数学启蒙课程

给小神兽的数学启蒙课，让孩子学习数学不再是难题 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19329-1-1.html

数学启蒙课程题主说4岁的哥哥和2岁的妹妹考虑数学启蒙，几岁开始比较合适？男孩和女孩的数学启蒙需要区别对待吗？刚开始接触数学启蒙，用哪种方式比较好呢？谈一下我的观点。

数学启蒙主要是针对学前儿童，让孩子了解数学概念、理解数字、发展运算能力等各种启蒙，为以后上学打下基础。

孩子的数学学习期有几个重要阶段，分别是1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。这几个阶段中，孩子的年龄不同，相应的深度也不尽相同。

1-3岁，用实际的物品给孩子做数学启蒙会更好，让孩子在实际中理解数学。
3-6岁，是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合学习数学的关键期，这个阶段，应频繁地和孩子亲子共读数学绘本，引导孩子思考，并且进行一定规模的数学思维训练。
6-9岁，是孩子由具象思维转为抽象思维最关键的时刻，在这个阶段，需要重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象技能的训练。
9-12岁，这是孩子数学学习的最后一个数学敏感期。也是在小学阶段最重要的时期。

对于6-9岁的孩子，上学后会有学校中的课程，所以这里讨论的启蒙阶段时针对1-6岁的启蒙。针对不同的年龄，每个年龄段都有不同的启蒙作用，因此不用担心孩子不懂，数学启蒙可以及早开始。

提出这个问题，也许题主有这样的思维定势，认为男孩与女孩数学思维不同，其实并不是，不用区别对待。

研究人员观察了104名3至10岁青少年（55名女孩和49名男孩）的核磁共振脑部扫描，扫描过程中青少年们正在观看关于基础数学的视频。不出所料，他们注意到不同性别的大脑活动之间没有显著差异。
来自卡内基梅隆大学的神经学家Jessica Cantlon表示：“科学与民间传闻不一致。我们发现，孩子们的大脑功能是相似的，且无关性别，所以我们应该重新建立对孩子们在数学方面的成就的期望。”

在孩子们对数学主题的参与程度，女孩和男孩之间也没有明显的差异。所以，对于两个孩子的启蒙，不用针对性别区别对待，要区别对待的是孩子目前的认知、兴趣和接受度。

1.在生活场景中渗透数学知识

2-4岁的孩子，还不能理解抽象的数字，可以把抽象的数字跟实际的生活场景联系在一起，比如爸爸妈妈的电话号码、日期、房间号、车牌号等。

生活中，鼓励孩子解决问题，用一些实际的问题刺激孩子思考。比如吃饭时问孩子：“家里5口人，应该拿几个碗，几支筷子 ？”鼓励他们获得答案。还可以和孩子玩买卖游戏，过程中多进行语言互动，引导孩子思考，“一个糖果2角钱，买两个需要多少钱？”慢慢地在生活中渗透，让孩子从实际的生活场景中了解数字的概念和运算的作用。

2.数字和运算只是启蒙的一部分，还有其他数学能力

教孩子数数和运算只是数学启蒙中很小的一部分，了解数学还需要有其他的能力，比如归类能力、测量和对比、排序、空间感、推理能力、几何思维等。

比如培养孩子的几何思维。玩具和积木是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板，引导孩子认识图形，了解图形之间的转换，比如一个正方形可以由两个三角形组成。

还有在生活中，整理和收拾玩具，鼓励孩子分类整理，按照不同的材质划分、按照不同的颜色划分、按照不同的功能划分等，可以分成不同的类别，通过这样的练习让孩子来了解如何归类。

引入比较和排序的概念，是打造测量思维的基础。比如，用“大小”“长短”“高低”这类的比较词向孩子提问，有意识地在对话中使用测量单位，还可以让孩子按从大到小的顺序排列玩具。

3.使用数学绘本

对于小朋友来说，数学绘本是很好的启蒙方式，通过讲故事的方式让孩子了解数学概念，孩子不会感觉枯燥。

我家孩子从2岁半时就开始了亲子阅读，孩子对书本对故事都不排斥，数学绘本自然也不例外。

读的时候，和读故事绘本一样，纯粹讲故事，小孩子喜欢重复听故事，同样的数学绘本翻来覆去给她讲了无数遍。就这样，一段时间后，我发现她懂得了很多数学概念，比如奇数、偶数、序数等，这些概念都没有专门跟她说过，知识通过故事她就理解了。

通过阅读数学绘本，让孩子明白数学概念，知道生活处处都和数学分不开。

推荐几套我家用过的数学绘本，有《好玩的数学》、《数学绘本》、《数学启蒙》、《走进奇妙的数学世界》、《数学帮帮忙》等。

以上方法两个孩子都可以用，至于怎么用，就看两个孩子的接受度了。从年龄上来说，2岁的孩子可以进行初级的启蒙，比如上楼梯让宝宝数数台阶，了解上下、前后方位等，而对于4岁的孩子可以引导更复杂一些的启蒙，比如比较、排序、计算等。

很多数学绘本是分阶段的，比如《好玩的数学绘本》和《数学启蒙》都是分好几个阶段的，你可以根据两个孩子的认知水平给他们选择适合他们的绘本来读。

关于数学启蒙就谈到这里了，相信你也该有答案了。

一、数学启蒙课程介绍

以我在幼儿园工作了近40多年的经验，幼儿园的孩子，早教重点应该放在启蒙上，而非练习做题。

我一直倡导，早教应该是游戏化、生活化、儿童化，三者联合统一的行为。

尤其是在数学早教上，数学本身是一门抽象性的课程，这也造成了这门学科不可避免是比较枯燥的，因此家长在做数学早教的时候，应该使用游戏的方式引导孩子学习。

我以积木为例，介绍用游戏启蒙数学方法。

挑选形状大小一致的乐高积木，按照1～5的数量组合在一起，同时将对应的数字写在每个积木旁边，孩子在认识数字的过程中，通过数数，理解数字的含义。

利用积木来比较数字的大小，这种方式对孩子来说是非常直观，只需要增减积木数量，孩子就能自己验证数字的大小，全程孩子都可以自己动手验证。

通过用乐高积木面上的凸点表示数量，将不同形状积木叠加一起，表示加减的意义，更直观的看到加法、减法的数量变化情况。

使用积木拼接组装一个立体的物件，可以帮助孩子更好的认识立体几何，从二维的认知，扩展到三维立体的认知。

组合一个多边形状的立体形状，带着孩子，通过从不同方向观察，了解立体形状各个侧面不同形态。

感知形状与空间的关系，未来孩子在学习立体几何时，能更快将书上平面图形在脑内构建出立体造型。

如果是幼儿园的孩子，上面的几种玩法，足够教会孩子基础的数学知识。

积木在数学早教中，属于一种非常便利通用的教具，家长要做的就是挖掘积木的特点，将玩具与数学知识结合在一起。

欢迎大家关注我，跟我一起挖掘更多数学早教方法。

二、数学启蒙课程有哪些

数学启蒙对孩子的成长很重要，不然也不会有那么多父母趋之若鹜地为孩子报名幼小衔接班了。一是肯定会上课学习新知识、新技能有帮助；二是锻炼逻辑思维，让孩子开动脑筋想问题；三是可以与其他学科相互关联，有利于实现共振效应，帮助孩子拓展兴趣爱好；四是和日常生活息息相关，比如到超市买东西、出门旅游等都有用处。

三、数学启蒙课程的课程环节设计

您好，谢谢您的提问。

一年级上期数学学的是20之内的加减法，这个学期写的是100以加减法。我觉得在这个范围内，家长稍微用心一点培养，孩子都是没问题的。

坦白说，我很怕家长还没有试一试，用心辅导孩子，就说给孩子粘上不行的标签。在生活上，孩子很多时候都以父母为参考对象，如果我们早早把孩子送到补习班去，这个行动等于是告诉孩子给他的数学很差，接收到这样的评价会影响孩子学习的信心的。

所以我们自己先试一下耐心的引导孩子，提高一年级孩子数学方法建议从生活出发。因为您提到孩子数学不是很好，所以我们从简单方法开启，有以下几点参考方法：

1.在生活上帮助孩子熟悉掌握数与量的对应概念。

数以量对应就是说孩子看到数字8，他就会想到有8个物体。知识数基本的入门，我们可以用积木经常和孩子一起来数数，献给孩子一堆积木，让孩子猜一猜有多少个？再一起数数看孩子猜的对不对？这是我们幼儿园大班经常玩的游戏，对于小学一年级来说是很简单，但是您可以从最简单的数字游戏，和孩子一起玩起来。让孩子对数的概念更加清晰。

2.每个星期只训练一个量的加减法

例如，我们从最简单的十以内加减法开始，一个星期只训练孩子10以内的加减，等孩子掌握透彻了再开始，下一星期的20以内加减法的训练。

多以游戏的形式来学，一开始算加减法的时候，先用实物，例如可借用瓶子和孩子的玩具作为道具，一起玩。例如，我们给孩子出题，我手里有五个瓶子，你手里有四个瓶子，我们一共有多少个瓶子？让数学的题目变得生活化，反复多次和孩子玩这样的游戏，孩子的心算慢慢就好起来了。

3.每天让孩子坚持做一页口算题卡，先从简单开始

数学也是需要多练的，每天让孩子做一页口算题卡，孩子算多了，自然就会了走起来！一夜对孩子来说有点难度，就从每天半页口算题卡开始。

最后一年级的孩子一开始做题是会有点慢的，父母在孩子学习的过程中的态度很重要，我们若能耐心，语言可以稍微幽默点，轻松让孩子爱上做题，激发孩子学的内动力为主。

希望您可以趁马上到来的暑假，付出耐心，用上合适的方法让孩子自然提升数学能力，孩子的信心很重要，当孩子有不错成绩的时候，可以表扬他的学习态度哦。希望我的回答对您有帮助。欢迎关注 在育儿的路上共同成长

暖暖九月份就要上小学了。后台很多妈妈都在留言问我，尤其是上上周我发的那篇《5岁儿子挑战数学最强大脑，孩子的数学思维这样启蒙才有用！》那篇，妈妈们的留言基本也是对于图图这种数学天赋的牛蛙的赞叹，以及对于自家普通的娃学习上的期待。

其实，暖暖也是很普通的孩子，尤其是在数学上，因为我也是文科生，虽然上的是全国最好的大学，但从小我的逻辑思维和空间想象能力并不是很优秀。记得高中还没有分文理科的时候，暖姥姥特别希望家里日后能出现一个医生，所以比较期待我选择理科，但因为数学成绩实在不算非常突出，又对文科有着偏执的热爱，我还是坚持了自己的选择，最终没有选择理科。

有了暖暖之后，我是比较注重她音乐和英语上的培养，这两者我差不多是从暖暖出生就开始启蒙了。因为自己并不是特别擅长数学，一直也没有找到一个合适的方法。在暖暖已经上幼儿园的时候，幼儿园也开始陆续地教了数字的认知，还有简单的图形认知。暖暖并不排斥，但也不是特别感兴趣的样子。我想，这也是很多幼儿园的计划之内的比较中规中矩的教学模式，没有任何创新可言。

后来我去参加了一次大学校友聚会，席间聊起了孩子的启蒙问题。有一个校友的话，让我思考了好久。

他说：“我们小的时候，以为数学就是算数，其实太片面了。数学说白了，是一种思维，包括很多。比如：逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等等，都是数学的范畴。我们把计算的能力看得太重，忽略了其他方面的能力培养，即使考试成绩好，学起来也不会特别轻松。”

因为他是旅居新加坡多年，我问他新加坡的数学教学是如何启蒙的，他对我说，新加坡数学在本土和美国地区都很受欢迎，因为都是英文编写，比较能够提高双语水平。

今年年初的时候，我这个师兄还给我安利过一套新加坡的数学教材《Learning Maths》。他们最特别的就是在数学启蒙方面比较注重“建模”。

“建模”有一个好处，就是把复杂的数学问题可以通过建模来简化成简单的计算表达式。比起中国传统的数学教学，会灵活。而比起英美等西方国家的数学教学，又更有难度些。

比如说，21+2怎么来算呢？所谓的“+2”实际上在启蒙的过程中是要往后数两个数，孩子在脑海里有一个大概的构建。

因为没有引进版，是纯英文的，我大概看了一下师兄给我的电子版，觉得这个建模的思维是比较值得推荐的，尤其是让孩子知道数学不等于算数，是要有一套完整的思维模式。

这套书有个很好的点就是纯英文编写的，在建立孩子数学建模思维的基础之上，还能接受到学科英语的灌输。这个比较适合大一点的孩子，有一点英语基础的，刚开始接触的时候，需要爸妈在旁边陪同孩子一起进行练习。

我之前曾经看过暖暖幼儿园的辅助教材，觉得用在数学启蒙上尚可，但不是很完美。当时有人给我推荐逻辑狗，是比较注重逻辑思维的，于是我就入手了。

从第一阶段开始，是非常简单的，暖暖也很喜欢这个带有彩色按钮的操作板，配合练习册来保障任务的进行。当时没有公号，但依然被我安利给身边好几个宝妈。

到今年暖暖要上小学了，已经用完了第四阶段的逻辑狗。因为每天都可以做2-3页，十分钟就可以搞定，所以暖暖早就形成习惯，这对于逻辑思维的训练还是有很大提升的。

比如，前几天我带暖暖去三亚，暖暖自己准备行李的时候，就会专门准备一件泳衣和太阳帽，我说你怎么知道要准备这个呢？她说，逻辑狗里面，丽莎就是这样准备的啊，这些在海边用的上！

但美中不足的是，逻辑狗前面的阶段只是单纯锻炼孩子的思维和判断，动手能力的话，也仅仅限于每页练习页背后的涂涂画画。到了第三和第四阶段，也会涉及到数学当中的算数能力。

我个人觉得，再多一些动手操作的能力就非常完美了。但值得推荐得是，

再回到之前说的幼小衔接，据我所了解的，现在市面上的幼小衔接的课程，基本上都涵盖了数字的书写和20以内的加减法运算了。而每天需要练习的，无非是数字的书写和物体的比较，相加或者相减，孩子的作业也会每天有数字的书写，一张作业纸，机械重复地练习，其实很容易消磨掉孩子对数学的兴趣。

后来，我在手机上下载了一个有道数学，但这个软件似乎安卓的用户暂时搜索不到，可以试试Ipad来下载给孩子玩，这个是目前我见过比较全面的适合孩子玩的app，里面也是包含基本的数学范围。

我觉得可以跟书本一起给孩子做数学启蒙，暖暖每天看手机的次数有限，她除了看英语的app,其他的时间就会自己找出这个有道数学学习一会，还会自己当小老师考考我们，倍有成就感。

前段时间，我被公司小伙伴种草了一套数学启蒙教材——《摩比爱数学》。小伙伴说她女儿拿到书后一口气做了94页的时候，我的好奇心被强烈撩起来，这简直是学霸养成啊。小伙伴那几天都不太敢回家，就怕被闺女一直拉着疯狂做数学题。

后来这位妈妈还真的给我带来几本《摩比爱数学分为萌芽篇，探索篇和飞跃篇，根据孩子的年龄，幼儿园小班的（3-4）孩子可以从萌芽篇开始，从认知图形和数字开始进行数学启蒙。

而到了探索篇（4-5岁），就可以从空间思维和逻辑思维开始，把数学思维和计算能力结合在一起，进行各个方面的启蒙。

飞跃篇（5-6岁）则比较偏重逻辑思维和计算能力多一些，会用很多实物来举例，然后再进行对比和加减，给孩子的代入感非常强。

我准备让暖暖从探索篇开始练习一下试试，毕竟九月份马上就要上小学了，一定量的学前热身还是有必要的。

我自己看了之后也都跃跃欲试，要是我幼儿园的时候有这样一套书，估计我也能养成基础的数学思维了。

就在我写这篇文章的时候，公司小伙伴安利别的宝贝这套书，据说一晚上做了32页，还因为妈妈要擅作主张指导孩子而被孩子嫌弃了。

前几天，我老家来了几个亲戚，其中有个做老师的舅舅，考了考暖暖，我觉得还挺有意思的。舅舅先问暖暖：“50+50等于多少啊？”暖暖很快回答：“100.”舅舅又问：“那49+49等于多少呢？”我以为暖暖答不出，毕竟两位数加两位数还是挺有难度的。没想到暖暖想了一下就说等于98。说实在的我被惊讶到了，我们在进行数学启蒙和提升的时候，真没有接触到这种难度的题。舅舅夸了暖暖，然后问是怎么算出来的。暖暖的回答也让我对她现有的数学思维刮目相看：

“因为50+50=100，而49比50少1，所以两个49加起来就比100少2，所以就等于98啦。”

所以，即使我们不擅长数学不擅长理科，即使我们的孩子没有数学天赋，但只要找对方法，多方面尝试和训练，孩子的数学思维的建立，真的不是那么难的事。

数学不是算数，不能靠数豆子、数棍棍，更不能靠题海战术来建立所谓的“兴趣”。所以我想，大家还是要从最简单的思维入手，从图形和分类和统计入手，打好思维的基础，日后孩子学习数学的时候，因为思维和兴趣的建立，数学学习肯定会事半功倍。

只要孩子对数字感兴趣，从小就就可以开始对宝宝进行兴趣启蒙。比如，教会他们认识数字，用身边的物体来数数，或分辨物体的形状；大一些的宝宝，可以教他们辨识时钟，在头脑中建立基本的数学观念，并将其运用到生活中。如果父母带着孩子到超市和商场购物，可以让孩子帮忙记账、购物。

早教课程

蒙台梭利培训

蒙台梭利的教育理念

数学启蒙教育

幼儿音乐启蒙教育

幼儿特色课程

1、《歪歪兔玩转数学》2——5岁（全5册）

主题：促进思维发展，培养孩子解决实际问题的能力

简介：

这套数学游戏书，让学前儿童更有兴趣地进行数学学习，促进思维发展，培养孩子解决实际问题的能力。《玩转数学》共分为2、3、4、5、6岁五个年龄段，每个年龄段5本书，分为5阶，循序渐进。内容涉及分类、比较、排序、对应、量的学习、数概念、时间、空间、守恒、测量等数学概念。通过这些，发展孩子的观察能力、分析能力、总结归纳能力和发散性思维等综合思维能力，让孩子学会用数学的方式解决实际问题。

2、《走进奇妙的数学世界》（全3册）

主题：让孩子以容易且科学的方式爱上数学，培养受益一生的思考方式

简介：

世界级绘本大师、国际安徒生奖得主安野光雅不仅擅长画画，知识也非常渊博，在人文、数学、建筑、文学等领域都有颇深的造诣。他擅长创作数学主题的绘本，将艺术与科学融为充满幽默的视觉游戏，构筑出兼具知性与诗意、充满童趣的“安野风格”，展现出敏锐的想象力和缜密的逻辑推理能力，将读者带入一个可以自由联想的魔法数学世界。

在这三本以数学为主题的绘本中，安野光雅从生活中司空见惯的现象、事物入手，用生动优美的图画，风趣幽默地呈现数学原理和概念的由来，通过有趣的游戏、手工和故事，让数学变得简单、好玩，引导孩子自己动手、思考、发现，启发孩子对数学的兴趣。

3、《安野光雅“美丽的数学”系列》（全5册）

主题：把数学融入生活，训练孩子的数学思维

简介：

《十个人快乐大搬家》

一本非常巧妙的纸上游戏，有10个孩子，一左一右一新一旧的两栋漂亮的房子，彩色的楼房外形，黑白的房子内景，繁杂的房子摆设，没翻二页就会有人搬家到右边的新房子，还有真正地开“天窗”的变化。这样生动有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7等这样很重要的10的合成与分解，增减恒等概念孩子们会逐步建立。

《奇妙的种子》

通过“懒汉”与种子种植后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感。一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生——他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友。

《帽子戏法》

像推理小说解谜一样有趣的数学侦探游戏绘本。数学像自然一样美丽。通过猜测帽子的颜色，锻炼小朋友的推理和观察能力，逐步培养他们对假设法和排除法的理解。

《壶中的故事》

这个故事是以壶中有一个小岛，岛中有两个国家，两个国家各有三座山…一直往下类推的方式来表现数目不断增加的过程，让小朋友在阅读中建立数学阶乘法的概念。书中最后讲到了3628800个壶，如果我们把每个壶的壶盖打开的话，会再回到故事中的的海啊、岛啊…那些最早的原点。像这样周而复始的结果，会变成怎样呢？

《三只小猪》

本书中讲述的是一只叫“苏格拉底”的大灰狼和三只小猪的故事。大灰狼夫妇想吃小猪，可三只小猪住在五间房子里，到底在哪个房子里呢？于是大灰狼“苏格拉底”开始和名叫“毕达哥拉斯”的青蛙一起思考这个问题……引出了排列组合和排除法的概念。

4、《阶梯数学》（2-6岁）（在此仅介绍4岁内容）（全5册）

主题：循序渐进地学习基本的数学概念和知识

简介：

4岁：

第1阶：首先把事物用形状、颜色、行为等标准进行分类，然后用其他标准再次进行分类，学习比较长度、高度、宽度、容量、重量等的方法。

第2阶：利用数字1—10来熟悉基本的加减法的概念，区分平面图形与立体图形。

第3阶： 学习数字1—20的读写，把超过10的两位数按照10个为1组的标准分成相应的几组，然后数一数剩下的个数。

第4阶： 通过简单的事例来了解事情发生的先后顺序，学习看钟表，理解前后、上下等位置概念，掌握运算符号以及数的规则等。

第5阶： 通过画图、贴纸等学习部分和整体的概念，复习数字1—20的读写。使用运算符号，进行加减法练习。

数学是多方面的，不只是有计算，5岁马上面临进入小学数学的系统学习。入学前10以内所有数的组成与分解必须熟练掌握，这是基本要求，也是加减法学习的基础，一年级上学期主要是20以内加减法（包括进位加法以及退位减法），说实在的，儿童的系统基本运算法则是在上小学后才逐步获得的。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！首先要获得真正意义上数概念后，才能进行抽象水平的加减运算。而且整数加减一直要学到三、四年级。作为家长应该多些耐心，不用过于急躁！关于数学如何启蒙，我一年级趣味数学有200个学员是学前阶段的，分享一些经验如下，供您参考！

在我的上一个问答，详细写了如何通过益智玩具来学数学，可以去阅读下，相信也能带给你启发。学前阶段数学学习很大的误区就是狂练计算，计算是基础，但要理解数学概念的基础之上进行系统学习的，比如加法的含义，在一年级趣味数学中，我总结了4种加法，6种减法的应用场景。我觉得重点应该放在借助实物熟练掌握10以内数的分解和组成上。

10的组成和分解，简称10的分成，是凑十法，破十法等20以内加减运算方法的基础，入学前应该达到熟练的程度。这个阶段如果加减法掌握不好，还是建议多通过实物来进行加减认知练习。比如分物游戏。

数的概念包括计数，数数，数的大小比较，数的组成等方面内容，而数概念的发展是从直接感知到间接感知，从具体到抽象的过程，这是必经的学习过程。每个孩子这方面的发展是不同的。抽象数概念的获取需要大量加减运算的实际练习。进而才逐步引进数位概念以及满十进一的十进制概念。而这要经过好几个阶段的发展。并不是急就能解决问题的。一年级计算大致分以下几个阶段。

① 10以内加减法

② 20以内加减法（无进位，退位）

③ 20以内进位加法（凑十法）

④ 20以内退位减法（破十法）

⑤ 50以内加减法

⑥ 100以内加减法

而这是一个学年的计算内容，每个阶段都需要很长时间的巩固练习。除了计算，还有平面图形，立体形状认知，时间认知，人民币认知，位置认知等等，而这些都是在生后中随时可以进行学习的素材，超市购物的时候，可以让孩子认图形，认价格标签，家长的数学观应该放大，这些都是日常数学经验，直接影响听课的效率。以上！

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数学启蒙课程

听过一节学术型教育局长给小学一年级的小朋友上的数学兴趣课，全程都是从小朋友的生活中发现数学，小朋友积极性很高。比如课前为每个小朋友放了一杯茶，让他们喝一口，然后问所有小朋友一共喝了几口；再让他们又喝一口又问所有小朋友两次一共喝了几口；问某个小朋友穿的什么颜色衣服，再数一数班上有多少同学穿的衣服颜色和自己一样；有多少男生多少女生；扎辫子的女生有多少等等。课后再和家长交流时谈了自己从小培养孩子数学思维的一些做法，即生活中处处是数学，吃饭时让孩子数一数有几个人吃饭，几个碟子，几个碗，认形状颜色等等，买积木让孩子数成一堆一堆同样的数量引导他建立乘的概念，他的小孩从小理科方面就比较强。现在我也偶尔用这个方法陪四岁的孩子数数，练一练买的蒙氏图册。

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