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所属分类：英语资源
一、学习音标，掌握基础拼读方法
小孩学习音标我觉得很有必要，由于英语不是我们的本土母语，加上语言的习得最佳敏感期在儿童0－6岁之前。很多时候我们开始学习英语的年龄普遍都大于这个年纪的。所以大大增加了我们熟练运用的难度。
我最初接触英语是初一的时候，是比较晚接触的。在英语学习过程中，我有一个很深信怕心得体会：就是一个很艰苦的过程，需要我们沉下心来一步一个脚印，稳扎稳打的从英语最基础的知道学起，那首先我们最先接触的是英语的26个字母，从读它们的音标开始掌握它们的读法。
所以小学阶段开始学音标是一个必须的过程，甚至有的小朋友在学龄前就开始接触英语，这应该说是非常好的。
我家里有2－3岁的小朋友，也有5－6岁的小朋友，有时我们大人故意用一些相对比较简单的日常用语来交流，从中发现了一个很有趣的现象，那个2－3岁的小朋友在我们大人用英语跟他交流时，他很自然听着，跟听母语一样眼睛专注的盯着你，当你讲完一些句子，他会应对你是或者不是，要或者不要，感觉他没有难度的理解了你在表达的意思。但是用同样的方法对着那个5－6岁的小朋友英语交流时，她会表现得很烦躁，随着时间拉长，你越用英语表达得越多，她越不耐烦，会强烈要求你用母语说，因为她听不懂你在说什么，完全不能理解的状态。
二、大量的输入和练习，培养语感
我是在10几岁开始接触英语的，当时印象很深刻，老师在课堂上反复的教我们读，一遍又一遍的重复地读，然后发给我们一盘磁带，让我们课后回去听，并附带有一本很厚的练习题，让我们听着磁带跟着做习题，我印象中这个学习过程体验很差，分分都想撕书走人的感脚。没听几分钟，我就开始昏昏沉沉，脑袋发胀，然后不断打嗑睡起来。
可是题目是要做的，时间每每都在嗑睡的负疚与学习无进展的斗争中来回撕扯中消磨殆尽，严重占用了学习其它科目的时间，很是痛苦，然后随着后来知识的深入，又有了语法。因为词汇量没有掌握
好，再增加了语法，就难上加难了，每天都要早早起床读上一两个小时才能巩固好。（当时，毫不夸张地说，看到英语书真的有作呕的感觉，很是厌烦。）在这个学习英语的过程中也走了很多弯路，但是必考科目，被迫上梁山了。
当时大家都说学英语其实不难，只要掌握了语感，其它的就自然而然就会了，于是我就去找来大量的英文原著来看，包括英语周报。词汇也是在这个过程中慢慢累积的，当时为了所谓的语感，我不断的研读那些晦涩难懂的英文书本，里面很多生词排山倒海的向我涌来，一开始读得实在是慢，真的可以用蜗牛的速度来形容不为过了，因为学校提进度还没有教到这些新词汇，一个句子一溜过去，基本都是生字，当时很想明白书中的意思，掌握这大片大片的生词，就成了必经的关卡。
当时就花了大价钱买来一个能发音的英语电子词典。我总是很快速的输入新词汇，然后认真的听电子词典的发音，不断回放，刚开始很慢很慢，到现在我还能想起书报的油墨味飘荡在书房的空气中，大热天的，我把自己关在书房中死嗑英语。冬天的南方天，也是冻得要死，我还记得那个板凳怎么那么硬那么冰冷，屁股都坐痛了。哈哈……。（一段不堪回首的“美好时光”）
大约过了一年，后面发现一听到发音，基本能写出对应的词汇来，听力也是这样不知不觉中练出来的。在这其中有一个很有趣的发现，在学习的过程中，有一段时间在半懂非懂的状态，当时很多次想放弃，但是由于想弄明白书中的故事，我硬是坚持了下来，后来某一天，真的是累积到一定程度，就爆发了，就像一个阀闸，很多句子就听明白了，有人用英语说话时，我竟然能跟他们对起来话，这个过程很自然而然的就发生了。
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己
学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。
总而言之，不论用什么样的学习方法，最重要的还是要学好基础知识，多听、多读、多
练习。
通过这位老师分享的学习经历，希望能给广大的家长朋友在孩子们学习英语的道路上带来一些启发。
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