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所属分类：成人英语资源
“原版娃”不但从小学习Wonders或Reach等美国小学语文教材，还熟读Highlights、牛津树阅读、RAZ-KID等分级阅读绘本。“原版娃”的家长希望自家的娃不但能说一口纯正且流利的英语，还能够以英语思维来思考、解决问题。
近期就有一些立志培养“原版娃”的家长来咨询芝麻妈，他们面对着市面上目前众多的原版教材，陷入了迷茫。
比如哒哒英语、久伴英语的Wonders、鲸鱼外教培优的Reach、米乐英语的Explorer、兰迪的Starlight等等......
芝麻妈今天就针对其中一个原版教材——Wonders，深入浅出地来讲讲它到底有什么特点，适合什么样的“原版娃”去学习呢？
细致的学习闭环
Wonders的级别从GK-G6总共7个级别，对应美国小学学前班-六年级的水平。而Wonders是作为美国小学的语文教材所编写的，因此格外注重培养孩子的阅读能力。Wonders有着相当细致的学习闭环，这体现在它将学习周期细分到了以“周”为单位的一个完整学习路径：单元大主题——细分为周主题+每周核心问题——知识点学习——周主题+核心问题——知识点学习......以此循环，直至最终将一个单元大主题消化。
举个G2 Level的例子，单元大主题是"新地方(New Places)"，那么被细分的其中一个周主题是"不同的地方(Different Places)"+核心问题"是什么让地球上不同的地方显得不同呢？(What makes different parts of the world different?)"
这个如此具有思辨性质的问题，芝麻妈很难想象在中国的语文课堂上，会让小学二年级的孩子去思考。但是Wonders的目的就是让孩子在这一周时间中，通过阅读学习，最后自己去思考并回答这个问题。
这个主动思考的过程和思考方法就是Wonders最大的精华。
当然，这种思考过程和思考方法的锻炼不是一蹴而就的。首先就必须要求孩子有大量的阅读输入，因此，Wonders教材它每一周的学习输入量是相当大的：
虽然芝麻妈在介绍Wonders时说过它更注重培养孩子的
阅读理解能力，但是构成阅读文章的基本要素——词汇和语法，依旧存在于Wonders中。
Wonders的主课本在着重训练阅读策略、阅读技巧、阅读思维的同时，还是会照顾到高频词、自然拼读、写作和语法这四个方面。
但是芝麻妈也发现这四个方面的学习输入量其实并不大。
Wonders每周除了主课本之外，还会让孩子阅读拓展的文学选集，而且这些章的阅读体裁(Genre)和阅读主题(Theme)和周主题是完全一致的。
比如上文G2 Level的“不同的地方(Different Places)”，对应的文学选集就是“热带雨林(Rain Forests)”，体裁都是说明文。孩子需要运用在主课本里学到的阅读策略、阅读技巧和阅读思维去理解这篇文章。
芝麻妈在调研了Wonders各级别的课本后发现，文学选集相当于是对主课本知识的实际运用。
Wonders的分级阅读绘本一共有4个难度级别：Approaching、ELL、On、Beyond。对于
同一个年级不同水平的孩子来说，每周可以选择和自己水平匹配的绘本难度来阅读。
左边是On难度；右边是ELL难度
所以，对于Wonders每一周的学习输入量，芝麻妈总结下来就是：主课本阅读1篇+文学选集拓展2篇+分级阅读1篇总共4篇文章的输入！
丰富的输出练习
芝麻妈在之前的文章中不止一次提到过孩子的学习效果，不仅仅需要课堂的输入，同时也需要课后的输出，如此反复，才能将知识点内化并吸收。
Wonders当然也不会遗漏这一点，在上面所说的大量学习输入的情况下，Wonders每周在课后提供了精读同伴、可视化单词卡、手工活动卡这三类输出方式，并用测试来验证学习效果。
Wonders的精读同伴和上文的文学选集相辅相成，以图表化的方式进一步锻炼孩子对文学选集文章的理解。
比如“热带雨林(Rain Forests)”这篇文学选集，会要求孩子理解文章中图表(diagram)和插图(illustration)的含义，而不是仅仅是理解文章大意。
精读同伴锻炼的，是Wonders主课本中提到的阅读策略和阅读技巧。
可视化单词卡乍一看和家长们平时给孩子启蒙的sight words高频词卡很类似：单词+图画的组合。
不过它的每张图画都是实际的生活场景，目的是将单词和场景联系在一起，加强孩子对于单词的实际运用能力。
而且Wonders会让孩子对这个单词做出解释并造句，并不只是简单地朗读单词。
看到这的家长可以尝试着让自家孩子试着用下面的单词解释或造句哦~
单词是Wonders G2难度
手工活动卡，顾名思义，它的练习方式需要孩子动手去完成。或绘画、或图表、或写作。
而且这些手工活动的题目都是需要孩子去和同伴合作讨论才能完成的。
这一步的输出练习是最难也是最关键的。独自阅读文章始终只能是闭门造车，真正的阅读能力体现是要让孩子能够表达自己的观点并让他人理解。
Wonders 教材适合谁？
看了上述的Wonders解析，芝麻妈相信屏幕前的家长们已经明白了Wonders的闪光点：细致的学习输入闭环+丰富的学习输出练习。
那么，芝麻妈也建议，如果真的想要通过Wonders教材来培养“原版娃”的话，一定要做到输入和输出的结合。而因为其巨大的输入学习量，芝麻妈不建议基础不扎实的孩子学习Wonders。
至少需要能掌握自然拼读和中国小学英语基础的语法，例如物主代词、情态动词、动词单复数人称变化、名词单复数等。
有能力和余力的家长芝麻妈建议也可以带着孩子在家练习用单词造句、用图表形式列出文章关键句等。
具体怎么操作，我们会继续发文补充
如果还有关于“英语学习”的其他问题，比如：
不知道自己娃的英语水平能否适合学习原版教材?
不知道哪个原版教材适合自家的娃？
不知道哪个机构是使用原版教材的？
不知道家长在家里如何帮助孩子学习原版教材？
可以咨询“养娃课代表：芝麻妈”，帮助分析自家小朋友的学情，咨询你关心的学习辅导机构的特点和不足。
机构课程的各维度分析，我会和把课程攻略告诉大家。试听、报名、上课攻略有哪些？我都会在课程攻略里为你介绍。
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