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父母之爱子,则为之计深远。自从有了娃,做父母的便会有操不完的心,刚出生的时候,担心孩子的吃喝拉撒,稍微大一点,怕他磕着碰着,再大一点的时候,就开始操心孩子的教育问题了。
新生代的父母,尤为注重孩子的教育,所以对孩子的培养越来越早,教育培训机构也越来越多。在与很多父母聊育儿的过程中,我发现大家普遍对孩子的英语学习比较重视,有些父母甚至在孩子几个月的时候,就开始践行双语交流。
随着教育全球化、国际化的步伐加快,英语的重要性不言而喻。新生代的父母,大多都接受过良好的教育,对当初自己所学的“哑巴英语”,或许至今还耿耿于怀。还有一点是大多数父母都或多或少接触过孩子成长敏感期的理论,基本上都能了解6岁之前,是孩子的语言发展敏感期。基于以上种种原因,所以很多孩子在两三岁的时候,就被送进了英语培训机构。
但是送英语培训班真的好么?几岁开始送培训班合适?培训班该怎么选?送培训班之后,孩子的英语学习是否就可以全盘交给老师了呢?作为家长,究竟该如何努力呢?
很多妈妈都有着或多或少的疑问,同为妈妈的我,也一样疑惑重重,好在在迷茫之际,我看到了《做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》(以下简称《做孩子最好的英语学习规划师》)这本书,这本书从适合中国孩子英语学习的理论,到中国孩子英语学习的误区,再到中国孩子英语学习路线图等,从理论到实践,深入浅出的解析了中国孩子英语学习的路线图,可以说是满满的干货,是一本指导中国家长规划孩子英语学习的实用书籍,值得每一位妈妈深入的研究学习,并且运用于实践。
《做孩子最好的英语学习规划师》的作者盖兆泉,可以说是英语研究的专业人士,她毕业于北京外国语大学英语系,是外研社资深编辑,并且参与编写了大量的英语教材与英语相关书籍,更重要的是,作者将书中阐述的理论和做法运用于自己的儿子身上,为儿子认真设计了英语学习路线、学习方式,并在这个过程中不断的思考与总结,总结了很多宝贵的经验,当然这些方法的运用,也让作者的儿子在英语学习方面取得了非常好的效果。可以说这本书有理论、有实践、有案例、有方法、有资源,透过这本书,可以看到作者希望通过对科学方法的普及,让中国儿童都能轻松掌握英语这门语言的拳拳真心。
英语究竟应该怎样学?正如作者所说的,要让孩子学好英语,做父母的要做到“心中有目标,脑中有理论,手中有资源,脚下有路线”,在《做孩子最好的英语学习规划师》中,关于目标、关于理论、关于资源、关于路线,相信你都可以找到答案,掌握了这些,我们也可以做好孩子英语学习的规划师。
中国孩子学英语,家长应该了解的英语学习理论
对于幼儿学习英语而言,我们提倡“浸泡式”学习,即为孩子提供浸泡式的英语语言环境,我们知道,如果将一个孩子和一个成人同时放到国外,孩子会比成人更快的适应国外的语言环境,因为在语言环境中,孩子自然习得能力会高于成人。但是中国孩子大部分生活在以中文为母语的单一语境,我们该以怎样的方式让孩子更好的学习英语呢?
《做孩子最好的英语学习规划师》作者盖兆泉建议采用“二语习得”之路,这里就需要我们了解“学得”和“习得”这两个概念和理论。
学得:就是有意识的学习和研究一种语言。比如,中国传统的英语教学方法——“语法翻译发”和“情景法”,学习的核心是语言形式,学教材,背单词,学语法,是典型的“学得”。习得:指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。比如,小孩获得母语的能力,是一个自然而然的潜意识过程,并没有经过刻意的、按部就班的学习,这一过程就是“习得”。
对于“学得”的英语学习方式,作为家长的我们应该都特别清晰,且都亲身经历过,我们使劲地学语法,背课文,最后依然开不了口。语言作为一种交流的工具,我们应该尊重孩子学习语言的规律,按照“听说读写”的正确节奏,为孩子营造自然习得小环境,为孩子奠定英语学习的良好基础。
“二语习得”并不是本书的作者提出来的,而是外语教学界的一个重要研究方向,至今已经有40年的历史,并且通过研究和实践表明,儿童都是习得语言的天才,放在什么环境中,都能轻而易举地习得那个环境里的语言,这是由孩子大脑发育机能和儿童学习特点所决定的,二语习得法是路径最短、成果最好、过程最轻松梧桐的学习方法,所以“习得”应该是值得我们去了解和使用的一种指导孩子学习英语的理论。
对于单一中文的大环境,可能我们会觉得创设习得环境比较难,其实对于目前资源比较丰富和家长或多或少会懂一些英语的现状,我们是可以人为营造习得环境的,每天保证一小时,让孩子沉浸在英语环境中,孩子也是可以习得的,具体而言,有两种方式:
一是创设家庭迷你环境。打造全方位的英文环境,重要的有四项内容,家长说英语,哪怕是蹦单词也是可以的。看动画,每天保证20分钟的原版动画片时间,让孩子坚持看。听故事,大量听有声书,选择适合孩子听的内容,长期坚持。读原版书,长期坚持,广泛涉猎。
二是善于利用资源。在网络时代,资源是极其丰富,我们可以通过在网络中寻找英语歌、有声书、广播节目、电视节目等等,为孩子搜集丰富的英语学习资源,并分明别类的整理,然后有计划有选择的提供给孩子,让孩子沉浸其中,快乐学习。
当然家长也要保持良好的心态,尊重孩子学习的规律,循序渐进,为孩子提供大量的素材和资源,并且遵循快乐学习,自然习得的理论,在孩子非常愉悦的自然习得。
避开学英语的误区,找到正确的学习方法
就目前而言,中国儿童的英语学习存在着一些误区,所以导致我们对孩子学习英语有着一些误解。比如,我就曾听过这样的言论,有的妈妈说:“英语培训机构每节课就教几个单词,几个句型,收费还那么贵,还不如我在家里教”,有的妈妈说:“孩子幼儿园和小学都开设有
英语课了,我们不需要报课外班了”,还有的说:“孩子虽然报了课外班,但是好像作用不大,词汇量不丰富,也不太敢开口”,还有的呢,在给孩子选择英语读物的时候,会比较迷茫。
从这些问题中,我们可以看到学习英语的一些误区,在《做孩子最好的英语学习规划师》一书中,作者也做了专业的分析和解答。
课堂是否是最好的习得环境?
答案显然是否定的,课堂并不是有效的习得环境。首先,对于课堂来说,要考虑到孩子们的一般水平,所以英语课堂标准要求是极低的;其次,要考虑应试的内容,所以教学是偏重于拼写和语法的;再次,教学方式中游戏占据了大量的时间。所以总的来说,课堂并不是有效的习得环境,习得重要的还是要靠家庭。
课外班是否需要选?该如何选?
课外班还是必不可少的,毕竟很多专业和体系类的内容,一般家长是很难达到的,所以还是需要为孩子选择一个合适的课外班,进行系统的学习。
那么,课外班该如何选择呢?为孩子选择专业的老师,选择水平相当的同学。另外,在选课外班之前,尤其是把孩子交给外教之前,需要积累1000听力词汇量。
怎样为孩子选择学习材料?
报了课外班之后,家里的习得环境依然不能松懈,甚至随着年龄的增长,在家庭里应该下更多的功夫。那么为孩子选择什么样的材料呢?作者认为语言学习是个性化的学习科目,所以在选择材料时,要尊重孩子的兴趣,而不是只追求经典。另外,英语读物应该和教材相互补充,而不能互相替代。
记得当初为了让孩子学习英语,我买了一些绘本,结果发现绘本的内容过于简单,但是有些单词和说法孩子其实并没有掌握,看到这本书的时候我才明白,绘本并不适合作为英语启蒙,原版绘本作为英语母语国家的英语读物,语言比较讲究,对于二语学习的孩子来说,
是不太好辨识难易度的,所以作者比较推荐的是用分级阅读作为孩子的启蒙读物。
在资源较为丰富的今天,该如何专业的选择呢?在本书中,作者也普及了英语读物的分级分龄的标注方法,推荐了相应的材料,也提供一些获取的途径和网站。
掌握正确的英语学习路线,让英语学习轻松高效
对于英语应该怎样学,作者规划了一个十年的路线图,因为任何特长,都得有10年的功夫,才能练就。作者将这10年,总体规划为四个阶段:
启蒙阶段3-5岁:看动画,听读物,简单说;积累3000听力词汇量;
扫盲阶段6岁:学习phonics,朗读phonics reader;
全面发展阶段7~9岁:学一套综合教材,读分级读物、桥梁书;听读初中级章节书;
提高阶段10~12岁:在培训班提高精读、口语和写作;看电影;听读高级章节书;考FCE。
对于每一个阶段的学习方法和要点,作者都进行了阐述,如启蒙阶段,要从说、看、读、听等四种方法齐下,为孩子打造全方位的“二语习得”语言环境,每一种方法该如何去做,如英语较好的家长可以在日常对话中使用英语,英语基础不太好的家长可以蹦单词等等,启蒙适合看哪些动画片,读哪些读物,听那些故事,歌曲等等,在本书中都进行了详细的推荐和介绍。
孩子英语学习的每个阶段都有着他的特点,不同的阶段采用不同的方式,为孩子提供适合的各类英语资源,让孩子在英语学习中能轻松过渡,一直保持兴趣,并且能持续进步。每一个阶段,作者都清晰明了的从理论基础,方法和资源等方面,提供了全方位的指导。
总结
总体而言,《做孩子最好的英语学习规划师》这本书,让我对英语学习有了更清晰的认识,也对孩子
的指导有了更明确的方向。对于习得环境的打造、课外班的选择、学习资源的选择等,都有了更加清晰的认识,并且在孩子10年的英语学习之旅中,可以当成工具书去翻阅。可以说,这本书解决了我在孩子英语学习方面的大部分困惑,并且已经开始去践行和实施书中提高的方法和策略。
正如书的标题所言,做孩子最好的英语学习规划师,相信通过妈妈科学正确的规划路线,中国孩子都能轻松愉悦的掌握英语,运用英语。