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所属分类：英语资料
资源介绍 记得读小学的时候，由于读书经常碰到不认识的字和念错音，又懒于查字典，于是决定背下《新华字典》和《成语词典》，读初中和高中的时候上课无聊，背《唐诗三百首》和《现代汉语词典》打发时间。后来上了大学，考过了六级，发现那点词汇量读书看报都是问题，就背了一下稍微高级一点的雅思托福词汇，读书看报还是存在很大问题。想着学了十年英语，不要说流畅的说英语，连读书看报都还成问题，大为郁闷。我厌恶那种读书时遇到生字生词的感觉，即不想查字典，又不想遇到生词，既然如此，大不了把字典背下来，于是，开始挑战传说中的《牛津高阶英汉双解词典》（第六版），虽然看着挺大部头，但是其实也没那么难，8个月之后，虽说说英语还有问题，但是至少读书看报不用再查字典。同时，感觉到英语和拉丁语的紧密联系，自学过一点拉丁语。
大学毕业参加工作后，去了一家国内大型环保公司任印度办事处商务经理，虽说印度英语以口音重闻名世界，也曾心怀忐忑，但经过一个多月的适应，也还好，没有那么夸张。同时， 也认识到英音美音都是浮云，能张嘴说话流畅表达词汇量大才是王道。浓重的湖北口音英语照样走遍印度，与美国人，英国人，巴基斯坦人，孟加拉人，菲律宾人等国际友人交流无所障碍。
在印度工作了几年后，厌倦了与女朋友长期异国分居的生活，俗话说，工作容易找，女朋友难找，找一个已经过了七年还没有“七年之痒”的女朋友更难找。同时，毕业后有朋友受挫于英语单词记忆，希望我能写本书讲解单词记忆的方法，当时受限于工作繁忙，只能推托，实则心中有愧。几经斟酌，思考人生，决定做件有意义的事情，以便回首往事的时候，“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌而为而羞耻”。于是辞职，着手准备编著一本以牛津词典为参照，通过分析英语词汇的词源，理清词汇之间相互关系的词源书。简单讲，就是希望这本书能帮助大家记住单词，理解单词，至少在大学毕业的时候能基本达到专业英语八级或GRE的词汇水平，能能书看报。
专业英语八级相信大家都听过，无须赘述。GRE全称Graduate Record Examination，也就是美国研究生入学考试，我没考过研，没去过美国，也没研究过美国的语文教育，不知道这点词汇量在美国学生中到底是个什么水平，但对比中国，相信大多数学生在进入大学以后是没有多认识几个汉字的，以此类比的话，GRE应该是大多数美国高中生的词汇水平。而英语词汇到底有多少，没有人能说个明白，有说20万，有说50万，有说100万，还有人说300万，不知道这些数据是何标准作为依据来统计，也不知道怎么计算来的数据，人云亦云。退一步讲，即便有300万或更多，跟我们的英语学习有关系吗？以我曾经数过的《牛津高阶英语双解词典》（第6版）为例，约为38000词。
英语起源于公元5世纪中期盎格鲁萨克逊人入侵不列颠，按其历史发展大致可分为三个时期：古英语，中古英语，现代英语。古英语约为450-1100，中古英语约为1100-1500，现代英语约为1500-至今。古英语主要来自原始日耳曼语（Proto-Germanic），少量吸收拉丁语词汇和古斯堪的纳维亚语词汇，中古英语以1066年“诺曼征服”为开端，经过数十年的调整，大量吸收诺曼法语和巴黎法语词汇。现代英语受文艺复兴的影响，主要从古文化中吸取养分，直接从拉丁语和希腊语吸收了大量词汇，同时，由于这一时期的英国工业革命，与世界交往程度日益加深，从印度语，阿拉伯语，非洲土著语，美洲土著语等五十多种语言中吸收了大量词汇。而追本溯源，原始日耳曼语，拉丁语，希腊语又都来自原始印欧语（Proto-Indo-European），该语言为英语，法语，拉丁语，希腊语，意大利语，西班牙语，德语加上部分印度语，梵语的共同祖先，他们的主要差别在于拼写的有规律的变化，通俗讲就是字母的交换，学术术语称为“元音音变”和“辅音音变”。原始印欧语没有文献记载，是无数的语言学者根据这些语言的共性推导出来的词干或词根，其正式研究始于英国语言学者Sir William Jones在1786年发表的一篇论文和演讲，因他在印度学习梵语的过程中发现梵语，拉丁语，希腊语存在极大的相似性，因而大胆推测他们来自同一语言，从而拉开了比较语言学的序幕，掀起了语言学界学习研究原始印欧语的浪潮。其中，德国语言学家格林（Jakob Grimm）和丹麦语言学家维尔纳（Karl Verner）分别提出的“格林定律”（Grimm’s Law）和“维尔纳定律”（Verner’s Law）两大重要语言研究发现使原始印欧语的研究由打游击步入了正规军行列。
所以，理论上讲，英语，法语，拉丁语，意大利语，西班牙语，德语这些欧洲主要语言中，读懂和精通了其中任何一门语言的词源（德语较难），就很多词汇而言，可以在其它语言间自由切换。因此，如果听到有人懂这几种语言中的三四种，不奇怪。如果能再懂一门汉语，才是真的厉害。
考虑到英语非我们的母语，因此，就英语阅读水平而言，也就是对英语词汇的掌握而言，适当降低一下层次，个人认为，学习9年英语（或12年）的高中毕业生应达到6级词汇水平，大学毕业生应达到英语八级或GRE词汇水平。为使目标读者更有针对性，计划将本丛书分为三册编著：基础篇收录从ABC到六级考试所要求的词汇，约7000词；中级篇收录从托福，雅思到英语专业八级，GRE词汇，约7000词；高级篇收录GRE之外的其它常见词，约6000词，供有兴趣挑战牛津词典的人参考（第六版比较简单，最新第八版收录新词较多，难度较大）。三册书总计约1800余页，80万字。另外，打算在时机成熟时编著一本拉丁语词源小词典，通过拉丁语和英语的相互对照和比较，让大家在理解拉丁语的同时更好的理解英语，从而为进入拉丁语这门典雅的语言打下基础。法语，意大利语，西班牙语直接属于拉丁语罗曼方言分支，拉丁语入门，再学习这些语言都能事半功倍，驾轻就熟，大有裨益。
学英语固然需要一张证书来证明自己，但如果拿到这张证书后，不能读书，不能识字，不能说话，更遑论写文章，那么，这张语言证书的含金量可想而知。换言之，学了十六年英语，不能读书，不能识字，不能说话，更遑论写东西，而讽刺的是，大多数人都很努力，那么，要么是学习方法出了问题，要么就是教育出了问题。
每个记不住单词的孩子都是坠落凡间的天使，不是不能飞，只是，学会打开翅膀了吗？
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