中小学英语自主学习,这所学校有妙招!_学习网

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中小学英语自主学习
近日，花执灵格风学校被广东省民办教育协会授予《自主阅读促思维——基于大数据的中小学生英语自主学习能力培养研究》课题实验学校。

据了解，灵格风学校的英语科组通过“阅读培思”作为课题研究方向，通过一线教学实践活动，帮助孩子构建英语阅读思维能力，培养学生阅读微技能。同时透过大数据分析，跟踪学生阅读的轨迹，精准分析学生的进步与退步，定制孩子的个性化学习方案，达到真正的因材施教效果。科组老师表示，当学生掌握了一定的阅读技巧，可以显著提高英语阅读能力，在帮助深层次触及课文内涵的同时，学生思维也能得到延伸。

以阅读助力成长

据了解，灵格风学校十分重视学生的阅读能力培养。要求学生学会阅读方法，养成阅读习惯，能开展阅读后输出，完成一定量的阅读任务。随着年龄和年级的增加，学校给学生规定的阅读量与阅读难度也会增加；从横向来看，书籍涉及的领域更广、种类更为多样；从纵向来看，书籍的深度及理解难度会大幅上升。
为了培养学生的阅读能力，学校也采取了一系列措施：开发阅读策略课程、小学语文教师只任教

一个班并且担任阅读指导老师、开设专门的阅读课、在各班开展阅读心得写作，并在班级微信公众号中发表等等。与此同时，学校鼓励学生自我增加阅读量，根据自己的兴趣广泛涉猎。因此，学校希望能建设一个开放式的图书馆，通过这个开放式的图书馆，增加图书的流动量，从而促进学生阅读量的增加。
在学校看来“阅读”并非仅代表着一项任务或一项作业，还具有更深刻、更长远的意义。阅读能促进学生思考，让学生形成具有个人特色的思维模式，并将这种思维模式利用在学习和日常生活中，解决问题、提高效率。通过高质量、高水平的阅读，学生的好奇心得到了激发，产生学习的驱动力，逐步发现阅读的乐趣，从被动接受知识变成主动学习知识。

深度学习立德树人
近年来，灵格风学校积极参与教育部“深度学习”改进项目，学校的育人水平进一步得到了提高。
该项目旨在改进教育教学，强调学生自主进行深度学习。
在教师队伍的培养方面，该校初中部加强校本培训，提高教师对深度学习的理论认识，让教师队伍理解、认识深度学习与核心素养培养的紧密关系，初步掌握实施深度学习的一些具体操作方法；加强校本教研，提升教师推进深度学习的实际操作能力，为此教师教研时间成倍地增加，各学科的教研过程全程监控并远程接受部级专家指导；教研过程更加扎实，所有教师的课堂教学设计，实现集体备课讨论、课堂设计成果集体分享、课堂与部级优秀课做对比、对比再改进四项目标。
在学生自主学习素养养成方面，学校致力于培养学生的核心素养，同时也着力于培养学生的领袖素养。在灵格风学校的领袖素养中，掌握科学高效的学习策略，是十分重要的一项。因此，学校通过多种方式帮助学生掌握科学的、高效率的学习策略。只有掌握了科学的方法，才能自主学习。

通过参与课程发展中心的“深度学习”改进计划，灵格风学校初中部取得了一批教学和科研成果。学校的英语特色教学得到进一步的巩固和提高。学校被中国外语与教育研究中心授予《中国外语与教育研究中心英语教育实验基地》，英语特色受到充分的肯定和赞扬。

据了解，该校将