交互式阅读与口语

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">交互式阅读与口语大脑斧

<h3> 内蒙古乌兰察布市商都教学站<br> 商都二中朱玲<br></h3> <h3>　　今日有幸聆听johnson老师关于交互式阅读英语口语在课堂中的应用主题的讲座。老师通过对交互式阅读英语口语方法的讲解与创造性写作的阐述，表达了在英语学习中教师应采用多元多样的教学法来讲授课程。</h3> <h3>　　交互式教学法是一种行之有效的英语教学法。通过本节课的学习，我们获得了新的关于语言文化的专业知识。同时也激励我们创造一个更活跃的英语学习课堂。</h3> <h3>语言的学习是需要知识的获得，有需要交流输出。而学生们更需要的是在此过程中树立开口说英语的自信。如果孩子们能尽可能地参与到学习中他们就不会在此期间感到无聊，也会有更多学下去的动力。</h3> <h3>　　要想交互式教学法在课堂上起到作用，应尽可能地为学生们创设交互式的空间。比如，因为学生们创设是他安心的语言环境，确保在他们讲英语时，没人会去叫他取笑他们。再者，应在孩子说英语时给予正向及时的肯定鼓励。练习的过程是一个实验的过程，也是一个试错的过程，要让他们明白在学英语中犯错误没什么大不了，人人都会犯错误。<br></h3> <h3>　　若想合理高效的应用交互式教学法要遵循以下原则。<br><br>一、要有观众，可以是同伴也可以是老师，为他们创设合理的沟通环境。<br><br>二、尽可能将孩子们讲英语的时间最大化。<br><br>三、确保孩子们谈论的内容是有意义的。<br><br>四、确保小组成员搭配的合理性。<br><br>五、确保孩子们有不同的机会参与的练习中。<br><br>六、不要打击孩子说英语的热情，鼓励他们做到更好，但不要否定他们，让他们讲英语热情受损。<br></h3> <h3>　　所有的教学活动都应从知识的获取到语言的产出进行。在阅读活动设计中，可分为读前，读中和读后的活动设计。</h3> <h3>在读前我们可以设计以下四种活动：<br><br>一、讨论插图内容<br><br>二、学习生难词汇<br><br>三、预测文章内容<br><br>四、学习文中语法</h3> <h3>在读中我们可以设计以下四种活动：<br><br>一、大声朗读所学内容<br><br>二、辨别语法点<br><br>三、做出总结<br><br>四、通过问题来识别学生的掌握情况</h3> <h3>在读后我们可以设计以下四种活动：<br&

gt;<br>一、改编故事<br><br>二、改编故事（替换词汇）<br><br>三、探索文章主题<br><br>四、建立联系</h3> <h3>　　教育是改变世界最有力的武器。</h3>