结合英美文化与课外资源,提高学生口语质量,打造高效英语课堂_学习网

A+

英语教学中培养学生口语能力，需要结合教学实践及未来岗位需求，选择合适的口语教学方法，转变传统口语教学方法的不足，促进英语口语教学质量的提升。中职英语教学要结合专业需求，调整口语教学策略与方法，促进英语口语教学质量提升。

1 利用网络资源，打造高效英语课堂

中职的英语教师应该充分利用网络信息资源，网络上的信息量大、涉及面广泛、形式种类也多种多样，这些优势都足以说明它的存在意义。此外，教师还可以通过使用手机或者电脑这些电子设备，在网络上找出最新的教育资源，这些平台可以使得教师随时随地查阅各种教育教学理论书籍、研究文献、经验介绍、案例和优质课件

然后在这里面找到新的教学思想、教学观念、教学模式和教学经验，最后再凭借这些全新的教学观念和手段来进行英语的教学，不断提升中职生们的英语能力。

首先，课前预习阶段：英语教师发挥在线教学平台的作用，提前将课件与教学资源传送到教学云平台上，学生通过PC端或智能手机下载这些素材，观看视频或资料，顺利完成课前预习。

其次，课中学习：英语教师课堂授课时利用教材、PPT或其他在线数字资源，知识点讲解依托多媒体完成，分析与解答学生课前预习存在的疑问，根据教学方案与重难点问题进行讲解，做好教学测试与作业布置。最后，课后复习：将提前准备好的作业布置给学生，帮助学生进一步巩固知识点。同时，教师在线上利用软件将学生答题情况进行统计分析，了解学生知识点掌握情况以及易错点和重难点突破情况。

2 结合课外资源，提升口语教学质量

其实对于中职口语教学来说，教师如果想要凭借在课堂上这么短的时间内就能够很好地把学生们的跨文化交际能力培养起来，这是不可能的，因为课堂教学时间有限，并不能很好地将跨文化交际能力充分地体现出来。

这就对教师提出了新的要求，教师不仅要抓紧课堂内的教学，更要将教学延伸到课外，让学生们养成自主学习的好习惯，定期阅读英语书籍以及定期观看英语视频或演讲，这些书籍以及视频中多多少少都会涉及到语言文化，以及不同国家不同的风俗习惯。比如说，在许多书籍中都会谈到一些“习语”，这其实就相当于我们国家的谚语和歇后语，就是人们耳熟能详脱口而出的话。

习语作为文化的载体，学生们如果想要提升自己的跨文化交际能力，首先就要掌握一定的英文习语。apieceofcake的意思是轻松的事，awetblanket的意思是枯燥，让人扫兴，allthumbs是笨拙。这些其实都是很常见的，学生们需要对这些习语多加以掌握。中职的相关教师在开展教学活动时，教师要有意识地培养学生跨文化交流的意识。

在开展这方面内容前，教师首先要提高自身跨文化认知能力，提高自己外语交流、翻译的能力，比如在课堂上教师尽可能全程英文解说。因为教师是学生的榜样，其一言一行不仅时刻受到学生的关注，而且在学生中起到示范作用，很多学生在日常生活、学习和交流中会不自觉进行效仿，如果教师自身跨文化交流的意识和能力够硬，会在教学中不自觉流露出来，从而对学生产生影响。

3 结合英美文化，逐步渗透口语教学

了解英美国家文化的前提，是对本国文化的了解和掌握。中华文化是经历上千年沉淀而发展起来的，其涵盖的广度和深度不是一般其他文化可比，对国际文化的发展起到一定促进作用。而且文化发展的本质具有一定的相似性，学好本国文化的同时，有助于对外国文化的了解。

如，像《贝克夫妻和他的孩子们》《牛仔和外星人》这类比较经典

类型的电影，学生们通过观看会发现我们国家的文化和这些国家文化的差异，而且还能直观地看到西方国家文化的表达形式，可以在日常的学习和生活中进行模仿。学生们还可以把文化看作是学习语言的基础，有效培养跨文化意识，把语言和文化紧密联系起来，不断拓展自己的文化视野。

再如，“blue”这个单词最常用的意思是表示色彩中的蓝色，可是在一些情况下，它会以另一个意思出现在口语中“I’mlittlebluetoday.”这句话的意思是说我今天有点沮丧，这里“blue”意为情绪低落，或者心情不好。此外“blackandblue”用于指身体受伤，青一块、紫一块的样子，是形容词性短语。

4 引入英语电影，培养学生口语能力

英语原声电影中会出现很多我们日常可以使用到的短语以及很多经典表达，这可以给学生们提供一个很好的学习平台，这不仅能够提高学生们的表达能力，还能提高他们的口语水平；此外，学生们如果能定期的观看英语电影，这为他们积

累词汇，构建语法体系带来了极大的便利之处，久而久之，他们的词汇量积累的越多，对于英语的学习也可以更加得心应手。有许多比较富有生活化气息的电影，这类电影中的语言表达丰富，每个角色也有着自己独特的性格，学生们在观看的时候可以更加直观地去感受不同角色的不同风格，不知不觉就会理解许多在课堂中未曾涉及的知识。

对于中职英语听力的教学来说，教室只让学生们通过观看原声英文电影、理解电影故事中的情节以及让他们去倾听电影内容，这些都是最基础也最容易掌握的内容，这些练习对于中职生的听力学习来说是远远不够的。

教师为了让学生们不断的提升自己的听力水平，更加深入地去学习听力，以及有效提高自己对于听力的敏感度，就可以在课堂教学的过程中，让学生们开模拟电影中所出现的对话，将情景进行还原，这一方法也能够有效的帮助中职生去提高听力水平，也可以更真实直观地感受到英语口语实践应用。此外，教师可以走下讲台选择一名学生与其握手并自我介绍说：“Hello!I'mMiss，what'syourname,please?”紧接着学生开始自我介绍：“Hello!I'm”当教师回答说：“Nicetomeetyou.”时，学生回答“Nicetomeetyou,too.”例如这样一些简单问答活动。这是在讲述新课之前教师对学生进行的考察，也是给学生一个自我展示的就和平台。

5