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原标题：英语口语要怎么学？这个好方法一定要用！

英语，包括任何一门语言的学习方法无外乎输入（记忆积累）———输出（用出来）。

输入的方法有很多：通过看电影、英美剧、看原版书，甚至听英文歌，都可以作为输入的方法。输出就是把积累的东西用出来。写作文、写英文日记，和同学、老外用英文聊天，这些都算是输出。

输入转化为输出，语言自然就学会了。道理非常简单。我们小时候学母语汉语，就是这么学的。

输入讲求方法

首先，素材选择方面要日常化。这个日常化的标准是：对应成汉语，一定是平时生活中能听到、且很大可能会用出来的语言。所有素材里我最推荐的是英文原版电影。因为其可选择的题材范围广、英美音的都涵盖、语速也有快有慢...可完全根据自身兴趣和需要选择。无尽的素材触手可得。娱乐、艺术层面它们可用来欣赏、取乐，语言学习层面可作为教材，电影这个素材简直不要太好。

电影作为学习素材还有一个优点，就是情境感十足。片段和片段之间相对独立又有关联。语言都是配合场景出现的，我们在做输入学习时，绝对不能脱离情境。

素材选好了，下面是输入时需要注意的两点。

1. 不要贪心，不要妄想一次性记下一个单词的所有用法。记单词就记当下情境的那个意思和用法，就足够了。当然，英语单词一般都不会只有一个意思和用法，怎么记忆其他意思和用法呢？答案是：多输入情境，而不是背意思。唯有情境支撑，记下的单词意思才最生动、理解也最深刻。情境见多了你会发现，原来绝大多数时候，单词的核心含义就那么一个，只不过在不同语境下的理解和翻译不同。这些是靠背字典词条无法理解的。

2. 我们在记忆单词的时候，当然可以单个单词记忆，但不要全部都这样记。很多表达是几个词组合后作为一个整体意思出现的。这时候要学会把词组合起来记忆。输入时要以意思为核心，而不是独立的单词。

怎样以意思为核心输入呢？——把单词放到词链儿里。词链儿有句子作为依托，句子都在情境里。记忆具有完整含义的词链儿就可以了。

什么是词链儿？——只要是老外约定俗成会用出来的，不管是动词短语、介词短语、习语、动名词搭配、句式...甚至问候语、谚语、俚语等，都叫词链儿。

词链儿学习的妙处就在于：记的时候是一个整体，用出来也必然会是一个整体。一句话有了词链儿做框架，会减少很多“自我发挥”的余地，也就降低了使用时的错误率。对于英语基础中等及偏下的学习者来说，自我发挥太容易出错，不管是语法还是选词。

输入时要以词链儿的形式记

忆

前两天偶然看到一个视频片段。刚好可以拿来给大家举例——如何拿随便看到的原版视频学英语？

看完这样一个教学片段，我们了解了：

1. cling的读音

2. cling的意思

3. cling可以怎么用（情景感十足、生动，易于理解）。

对于一个单词的学习来说，这就足够了。

这个视频片段来自美国芝麻街系列。是专门给3-6岁的美国本土小孩学母语用的。如果我们也能简化英语学习的心态，把自己当成小孩子一样单纯、简单的学英语，相信这门语言也就不难学会了。

通过这个视频，我们不仅学会了cling，还可以顺便pick up一些其他实用表达：

只要用心，可拿来学习的素材遍地都是，触手可得。

输出比输入更重要

为什么输出比输入更重要呢？因为习得的知识如果不用出来，就像没被激活的电脑。你不理它，它也就渐渐将自己隐藏，逐渐消失了。

说到输出，上面讲到写作文、写英文日记，和同学、老外用英文聊天，这些都是输出。

写英文日记是特别好的输出方式，但是如果没有写日记的习惯，会觉得有些难坚持。和同学、老外聊天也很好，但是如果不喜欢聊天，或者不认识老外怎么办？

这里推荐大家一个经济且省时省力的输出好方法——造句。

造句练习不需要多高深的英语基础，甚至小学生、初中生都可以做。把要记忆的词链儿按照如下方式一条条记下来，没事拿出来翻看一下。进步都是这些点点滴滴汇成的。

有如下注意事项：

词链儿：每个词链儿的意思是完整的。可以安插到任何句子里独立使用。
汉语意思：只记一条。不要贪多。
造句：自己造句，不要copy，要贴近生活。尽量用简单句，而不是从句。

等到你的级别达到看到词链儿就可以随口造出句子，就不需要在笔记上体现最后这部分了。

上面这段视频里这些表达或许你都认识，但估计你没有都用出来过。所以下一步——造句用出来吧！

i'm here to tell you all about...(i'm here to...) 我在这告诉你们...
i'm here to annouce to you all that i'm pregnant!
i have nothing here that i can cling to. (i have nothing here that i can do with ) 我这儿没有可...的
i have nothing here that i can tap it with.
easy does it 悠着点儿
easy does it, it's really fragile.
xx is really sticking to me. xx正粘着我。
the bug is sticking to me.
wait a minute. 等会儿
wait a minute please, i'm on the phone.
xx is clinging to me. xx正粘着我。
the cat is clinging to me. he won't let go.
why are you all doing... 为什么你们都在...?
why are you all staring at me?
i have to get to an important meeting. 我得去参加个重要会议。
there's a place i have to get to, so i have to go now.
no way! 没门儿！（不是no door哦）
he's getting married so soon? no way!

造句的核心是通过自己的脑子过一遍这些语言，把它由视频里的一个语料变成自己的知识。不过一遍脑子用出来，始终不属于自己。试想一下，小孩子学母语，身边的人都是练习对象，场景也都是真实的，所以不需要“造句”来想象场景。但对于没有语言环境的我们，这一步就必不可少了。

造句练习有两点需要注意：

输出中的“输入”更实用

还有很重要的一点需要补充。就是在输出过程中遇到卡壳的、一时间没想出来的表达，要及时查字典、问老师或百度，并做笔记记下来。实用角度来说，这些是你今后输出时极大可能再次用到的。而且，当下补充了这点知识盲区，记忆会更深刻。

所以在和老外/同学聊天过程中、在自己造句时，要更重视那些“卡壳”的瞬间——这些是你提升词汇量绝好的机会。

最后，最重要的是：温故而知新。任何知识的巩固都离不开重复。语言学习更是离不开高频次的回顾复习。记在本子上的东西要经常翻看——不需要大块时间，每天几分钟碎片化时间用来“翻看两眼”就足够了。关键是要高频。

我们从小学开始学英语，填鸭式学了十几年。到用的时候发现很难开口。是词汇量不够吗？是语法不够好吗？不！其实想要达到日常生活能用英语顺畅交流，我们国内的初高中词汇和语法基础完全够用了。但因为我们学英语时缺少输出环节，输入—输出没有形成有效循环，所以才“哑巴”了。

如果我们能够将英语学习上升到“用出来”，就不会再有“哑巴英语”了。

我上学时，也没有所谓的英语语言环境。为什么我英语比多数人好呢？我回忆并分析了一下：是因为我当时输入和输出环节和学校里那套不太一样。

输入环节：我并不满足于学校课本，而是根据自己的兴趣爱好，每天持续输入英语“课外读物”——当时看电影的条件是没有的，但我几乎每天听、学英文歌，看英文杂志、听广播里的英文节目、看简易版的英文名著。这些输入材料是相对地道的。

输出环节：我没有条件跟老外聊天。但基本就是用上面写道的方法——造句。我会把以上渠道遇到的生词都记在一个个小本上。初高中几年，这种“词链儿积累本”我记了近十本。还记得当时每天课间、排队打饭时、睡觉前都会时不时拿出来翻看这些记单词的小本。

直到现在我也依然保留着随手记词链儿的习惯。好记性不如烂笔头。记下后随时复习，牢牢记住后，今后想用出来的时候才可能想起来呀。

情景口语课就是基于这样的理念开设的课程。积累输入——练习输出。

本期课程借助24个情景片段展开，每课对应一次直播，帮助消化输入；小班内特设各种练习，帮助同学们把输入的知识输出出来。三个月下来，学到的不仅仅是知识，也是方法。

我希望能借助3个月的课程时间：

帮助大家增加输入量，也让大家养成善于积累的习惯；

帮助大家熟悉通过情景内化词链儿的学习方法；

帮助大家掌握400+日常高频使用的词链儿；

努力为大家搭建一个能够促进输出、增加交互交流的空间；

能够让大家摒弃浮躁的心态，踏实而高效的积累有效输入，学地道且实用的口语表达，让我们能够更加的言之有物。也希望借助课程中严格的督导，和大家一起体会坚持的魅力。

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