提升考研英语阅读能力

在考研英语复习中，我们常说：得阅读者的考研!可见阅读能力很重要。下面小编为大家带来了提升考研英语阅读能力，供大家参考。
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提升考研英语阅读能力

词汇量

阅读文章中90%的单词要认识，即使呈现生词，也要能分析出在这个语境中是什么含义。在考研英语词汇背诵上，一定要每天抽出固按时间、一定量的单词，有计划的记忆。

在记忆单词时可以采用词根词缀法、联想法或者将单词放在句子中，通过语境来记单词。想象下，如果文中一半的单词都不认识，即使能很好的拆分语句布局，也不克不及读懂全文，又怎样去做题呢?

长难句

考研英语阅读中的难点就在对句子布局的分析，有的同学遇到长难句，就无从下手。其实英语中复杂的长难句归根结底还是由最基本的句型组合、扩展、变化而来。因此，要掌握长难句的布局形式，从而化繁为简、化难为易。

分清文章布局类型

一般来说，不管考研英语阅读文章多么复杂，都会有一个中心思想，作者所有的文字都是环绕这个中心目的来阐述。同学们在阅读中可以分析出每个段落的布局，慢慢会发现会有几种固定的写作模式。建议大家仔细分析历年考研英语真题，从而能发现命题人的一些命题规律及解答技巧。

养成精细阅读的习惯

建议大家要养成精细阅读的习惯。好比每次做完一套题，要选择个中一篇去仔细分析：词汇、语法、错误选项特点、正确选项特点等。然后把这篇文章再整体阅读一遍，习题系统的复习在几十人的培训班，您可能羞涩，可能自愧不如，不会在课堂上与老师多用英语交流互动一遍，切忌每次都是泛泛读完就弃之不理。

总结归纳

阅读文章成千上万，但我们会发现所有的文章从体裁上看，无外乎：议论文、说明文、记叙文和应用文。从主题上看，最多呈现的：科技类，医学类、环境类、家庭类等。

从题型上看：有细节题、词汇题、判断题、推理题、主旨题和态度题等，每种题型都有其解答技巧和方法。因此可以针对分歧文体的文章，分析错误原因。将每次干扰你选择的题目总结下来，并记录在错题本上。

考研英语阅读解题思路

大家的普遍认为，感情态度题是一类相对较难的题型，因为似乎需要通读全文才能够找出作者的感情态度，但其实不然，感情态度题最近几年很少考察作者写作时对于全文感情态度的考察，而是对某一个具体的事件，作者所表达的感情态度是什么。

再了解解题思路之前，我们首先来看一下这类题型的识别及命题特征。

首先，从题干中我们就可以辨别出这类题型，如果同学们在题干中见到了sb./ authors attitude towards或者 sb./ author feels/views这都是感情态度题的标志词，除此之外，感情态度题的题干也有对照光鲜的特征，就是四个选项都是表达感情态度的词。

那么究竟有哪些表示感情态度的词呢，从总体上来说分为两类：一类是作者可以表达的感情态度，一类是作者弗成一表达的感情态度。可以表达的感情态度就是同学们在做题过程中熟悉的支持和反对。

表示支持的词有：agree, support, approval, sympathetic, positive, confident, favorable, appreciation, optimistic, understanding。

表示反对的词有disagree, opposed, disapprove, doubtful, skeptical, suspicious, questionable, critical, negative, pessimistic，感情态度词无非也就这两类是大家经常遇到的。

此外，老师刚刚也提到了一些弗成以表达的感情态度，那么这些词就一定是大家弗成以选择的，好比说如果遇到了表示歧视，成见和不服等的这一系列词。

同学们首先要明确的一点就是，考研中所有的文章都是选自全世界的核心期刊，好比《经济学人》，《时代周刊》，《卫报》等等，这些期刊的文章肯定不会表达对某一件事情有歧视或者是成见的态度。

所以遇到这些词，我们一定是不去选择的，好比biased, sarcasm, discriminated, prejudice, contemptuous

那么在解感情态度题时，除了要明确这些常见的感情态度词，同学们还要能够找到题干中的关键词，便是作者对于哪一件事情的感情态度，回到原文中进行精准定位情境是教师人为 创设的典型场景，是在教学和教育过程中创设的有情之境，是一种人为优化的典型环境。，理解所在句子有没有明确的用词能够表达出作者的态度。

提高考研英语的方法

一、三遍法：先浏览全文，再看问题，最后回原订婚位。

先浏览全文，带着文章在讲什么的问题大致略读一遍文章，用尽量短的时间扫视全文，着重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因为全文的主题句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句可能是概括总结。

略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对内容心中有数，有思考的方向。这样就能把握住关于文章内容的题目的大方向，迅速排除题目中的无关信息选项，做到更快更有效的答题。同时，在进行第二步时，能让我们更迅速的定位。

第二遍阅读的时候，先读题目，看题目的要求。可以一次性看完问题，也可以逐一看，为了能快速的回到原文找答案。看的同时就要测度出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部门。

由于对所问问题及文章主旨都已了解，在阅读时就会更有目的性，知道哪些处所得细读哪些处所可一带而过甚至跳过不读。

所有问题都是按照文章内容提出的，基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文，这种方法的长处是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。

第三遍阅读的时候，实际是作为检查的一个步调。迅速的扫视全文，看看每一道题是否都能在文章中找到对应的答案句，做到选项必有出处。

二、两遍法：先看题目，带着题目回原文找答案。

读文章、做题速度较慢的考生可选用这种方法以节答题的时间。这种方法是在方法一的基础上去掉第一步调。

相应的，在读题的时候，就需要考生能够通过细读阅读题目和选项，提炼出关键词以把握文章的主题，有时候还能够通过题目的提问方式，提问口气，判断出作者的写作文章的侧重方向。

以及所持的态度，这对文章的总体把握对照有帮助。当我们从题目中了解到文章概况时，就可以带着问题去阅读文章了。