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孩子怎么练习英语口语
在国际交往中，英语一直扮演着重要角色，学习英语的重要性已经众所皆知。作为英语交流形式之一的英语口语，跟着人们对说的要求越来越高，其重要性也日渐显著。在这种形式下，家长和学生都应认真对待口语，重视良好的口语能力的培养。那么孩子怎么练习英语口语好呢，孩子练习英语口语的方法有哪些？
小学英语口语能力培养的现实性和必要性
兴许还有家长有这样的疑难：幼儿年纪小，有的连话还没能说全，普通话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且，3岁到8岁是言语开展的症结期，比成人更苟且控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。
专注英语外教一对一为何能对峙十年。
英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学。作为基础教育阶段的小学英语，也应该以此为准绳，培养学生良好的口语能力，然而，我们发现：有些学生测验常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。有的学生在课堂上进行口语练习时，面对老师和同学十分害羞，不肯积极参与口语勾当。有的学生跟着年级的增高，传闻能力没有明显的进步和发展面对这样的现象，家长应该在糊口中通过各种手段调动学生视、听、说等多种感官，使学生学会说英语，爱上说英语，进而在不竭地传闻过程中提高他们的口语程度。
英语口语表达中存在的问题及对策
在交际勾当中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴；有的学生功课，测验都不错，就是上课不举手，不喜欢发言诸如此类现象俯拾皆是，分析起来大都由以下原因造成：学生对口语不感兴趣；内心焦虑紧张；表达时注意力不集中，小学生的个性差别等，那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢？
营造良好的家庭环境
斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在个中，家长要给学生在糊口中多创造传闻的机会，让他们多听多讲。
古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达发生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生发生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在糊口中感知语言，交流语言，发展语言。
定位，家长应当扮演的角色
家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很洪流平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的榜样、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子成立一个好的榜样，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。其次，家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、怪异探究、寻觅答案。
孩子学习英语口语最大的搅扰
攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子鼓励与肯定。
批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，会消除人干事件的踊跃性和朝上进步心。防止说你怎样这么笨！你上课干吗去了？再这样上来你就不要学英语口语和听力了！应采用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时赐与他夸奖，当孩子涌现同伴是赐与他鼓励和支撑。
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