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英语教育是一门严谨的学科，关系到千家万户的切身好处和下一代的成长。目前，对儿童英语学习的误解主要源于对三个问题的片面理解：第一，儿童英语学习的起点有多大？第二，你向谁学习？第三，你学到了什么？
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1.几岁开始学习？
“尽早学习”的概念已被社会广泛接受。但这是有先决条件的。它要求教师具备优秀的英语能力，尤其是标准的发音和语调，并接受儿童的教学和培训。大量研究表明，儿童学习英语的真正优势在于能够发展出更好的发音(母语口音)和听力。这与儿童较强的仿照能力直接相关。如果老师的发音不正确，孩子们也会学到老师的格调发音和语调。一旦一个不规范的发音形成，它将需要数倍的时间来改正它在未来，更不用说有一个更好的发音。如果不科学的语言学习技巧从小就被兴趣和自信灌输或劝阻，那么问题就会更加恒久和严重。因此，我感觉很多家长都选择固定的欧美外籍教师来学习英语。例如，我们是阿卡索为我们的孩子的英语家教班，而固定的欧美外籍教师长短常放心的。
2.你向谁学习？
无论是选择中学教师还是外籍教师，学习英语都长短常重要的，找到有经验的、纯正的教师长短常重要的。当孩子们学习具有很强的语音可塑性的英语时，我们没有理由不充实利用这个最好的时期，尽最大的努力让孩子接触和学习真实的发音和语调。
3.怎么练习？
"考级拿证书，传闻读写一起学"以及"孩子小，学些简单少量的英语就行了"是关于怎样学的两个较大误区。
该怎样教孩子英语早教？为了摆脱这些误解，我们必须首先了解5至12岁儿童学习英语的过程：儿童首先通过口语寻求外语的内在含义和意图，而不是从外部语言系统或写作形式中了解一门外语，他们将逐渐形成一种母语口音(类似于母语的口音)。跟着小学年龄的增加，孩子们开始用抽象的概念学习，慢慢地从“外”的角度去对待语言，并且可以从外语的语境学习中分手出来。十岁以后，读、写、学语法的能力开始发展。
因此，从传闻入手，首先要培养儿童标准的语音语调和应用能力，是最能充实利用儿童年龄优势的教学，而不应同时被听、读、写。当然，兴趣的引导也很重要，没有兴趣的孩子会抵制学习英语。
那些感觉孩子只能学少量英语的人低估了孩子在语言学习方面的巨大潜力。如果教孩子简单，当然，他们只能学一些简单的工具，好比数字、颜色、儿歌等等。换句话说，对于复杂的语言或稍长的句子，成年人凡是感觉儿童不克不及接受教育或接触，导致儿童真的无法学习，而不是因为他们真的无法学习。事实上，儿童的语言学习能力往往比成年人想象的要好得多。只学了三四个月英语的孩子可以看动画片，同时按照本身对动画的理解，在完整的句子中添加本身的英语叙述。这种自由能力是儿童在日常糊口中接触和学习各种英语句子而形成的。
英国儿童英语专家也明确表示，“孩子们总能做得比我们估计的要多。他们有很大的学习潜力。如果我们的外语课不挖掘这一潜力，就会对孩子造成某种伤害。”
综上所述，儿童英语教育中存在着很多误区，但如果我们能对这三个问题有一个正确、全面的认识，就能有效地避免或消除误解，把握儿童英语学习的主要方向。
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