为什么孩子能看懂单词，却听不懂？

妈妈： 孩子已经学习了几年英语，积累了一定词汇量，为什么却听不懂呢？

有资有料君： 您可以详细描述下吗？

妈妈： 他能看懂一些单词和句子，可是一碰到听力题就来不及反应！只要受到一点干扰，就会被打断，后面一直说听不清！他在学校英语成就还不错，但碰到外国人交流时就听不懂。

其实这是各年龄段英语学习者都会面临的普遍现象，家长们大可不必着急。今天，有资有料君就给大家揭晓背后的原因，并带来几个学习小窍门哦~

词汇是语言的基石。词汇学习是每个英语学习者不容忽视的环节。按照我们在传闻读写四个方面的掌握程度，可以把词汇分为以下四类： 听力词汇：听力词汇是我们的耳朵可以辨识出的单词，我们会随时对它们的呈现“条件反射”，“you”、“good”、“boy”等我们倒背如流的单词就在此列。 口语词汇：在日常沟通中，除了听力词汇，凡是还涉及口语词汇。它们一般来源于听力词汇，但是相对会少一些。 阅读词汇：顾名思义，这是在阅读时我们的眼睛能辨识的单词。它能辅助阅读，让我们读出并理解单词意义，但我们在听、说、写等其他环境下不一定能实际运用。 写作词汇：对于写作词汇，我们不仅能够读出并理解其词义，还能够正确拼写。

对于5－7岁的以英语为母语的美国孩子，从“金字塔”的底层“听力词汇”到顶部“写作词汇”的比例一般要大于100:1。

说到这里，答案已揭晓——我们看懂单词但听不懂的原因，就在于学习的切入点并不科学，原本应该词汇量最丰富的“听力词汇”，在大脑里的库存实在太小。

那么，怎样扩大我们的听力词汇量呢？有资有料君给您支几招。

合理规划学习投入时间

英语的读写能力和传闻能力联系很是紧密，培养良好的传闻能力能帮我们降低读写的学习时间。因此，投入到传闻的时间弗成以太少哦。以自然拼读法为例，通过学习字母和字母组合的发音规则，可以帮助孩子学习“见词能读，听音能写”的能力。孩子熟悉26个英文字母和字母组合的发音后反复练习，能够由音素到词、由词到句逐步过渡，为此后的阅读流畅性打下坚实基础。 2.确保地道的语音输入

如果我们已经拥有不少阅读词汇，但却无法转化为听力词汇，很大程度上可能因为英语学习过程中，我们没有在大脑中给每个单词储存声音正确的版本。英语的“输入”一共包罗两大部门：一是听力的输入，二是阅读的输入，二者缺一弗成。在听力输入时，纯正而标准的发音可以帮助我们一次性记忆准确，学习更高效，而随后的跟读可以帮我们加以巩固。 3.提高听力输入的频次

除了正确输入外，练习频次也很重要。这和人们常说的“熟能生巧”是相通的。语言学家Ellis感觉，“频次是语言习得的关键”，语言越是频繁地呈现，就越容易被强化而易于习得。因此，我们需要不竭操练，通过听、朗读等方式强化记忆。

4.查缺补漏，温故知新

我们常常着急赶路，但愿记住更多单词，却很少停下思考，究竟有多少是可以熟练运用的呢？有资有料君建议大家按期回头检视已经背过的单词，对于那些掌握欠佳的，不要回避，而要迎难而上，让它们达到“you”、“good”和“boy”等单词的纯熟程度，扩大听力词汇量！ 最后，举个小例子，我们学习“fake”这个单词，先要掌握它的发音，并跟读强化；同时要知晓其词义（adj.假的），并结合图片、例句进一步理解，这样下次在阅读中碰到它时，大有可能辨认出来；而记住拼写（f-a-k-e），有助于将来在写作中运用。另外，不要忘记练习哦~ 在Flash Card，孩子学习的每个单词都有外教家教的标准配音、解释和例句。每个单词的学习，孩子都将经历这样的步调：听标准发音-跟读-查看解释-阅读例句-在练习中检验单词理解程度和用法-掌握欠佳的单词反复练习。 Flash Card——英语单词的“学习利器”，体验单词学习新方式！但愿每个孩子都能扩大听力词汇量，战胜听不懂的单词！

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