“小学英语单元教学中的语篇与语用”区域教学交流研讨活动_主题_学习网

A+

语篇是承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式的重要手段。英语教学中的语篇应以多模态形式呈现，既包括口头的和书面的，也包括音频的和视频的，可以以不同的文体形式呈现。教师要借助多模态语篇引导学生学习，培养学生综合语言运用能力。

%20

为交流各区已有研究成果，推动主题单元教学研究继续深入开展，2019年12月19日上午，在中山街小学举办了主题为“小学英语单元教学中的语篇与语用”区域教学交流研讨活动。市基教研中心王晓东老师，西城区教研员王芳老师，海淀区教研员李静老师，通州区教研员闫景荣老师、冯少民老师、陆宾老师，以及其他各区县的研修员、教师参加了此次活动。王晓东老师及各区研修员为此次教研活动给予了点评和指导。

%20

第一节课由中山街小学康莹老师讲授五年级上册Unit7%20L23%20Choosing%20the%20best%20way%20to%20travel。康老师在单元主题Travelling%20with%20love的框架下，以第一课时充满温情的绘本故事引入话题---Travelling，随后借助图片和视频，引导学生深入理解对话内容。接着利用自编的小绘本《Different%20ways%20to%20travel》,给学生呈现了各种交通方式带给人们生活的便利与不足。在拓展环节，康老师创设了自己去旅行的情境，并提供了多种交通方式的价格、时间等多层次的信息，让学生讨论采用何种出行方式更合理并提出建议，学生们纷纷积极发表自己的观点。康老师利用不同的语篇形式，培养了学生独立思考，积极表达，以及解决实际问

题的能力。

%20

课程结束后，通州区研修员冯少民老师向与会的领导和老师们介绍了通州区主题单元教学的开展情况，以及本节课在主题单元框架引领下的教学理念的成功之处及努力方向。

%20

第二节课由西城区中古友谊小学武茜老师带来的过程性写作教学——记录旅行中的一件事。武老师先出示图片，让孩子用讨论的形式复习旧知，并请学生利用关键词描述自己的旅行。随后，武老师引入了将旅行视作watermelon的新概念，将旅行的big%20event比作watermelon%20idea，将旅行中的details比作seeds%20

ideas。在老师的引导下，学生从big event, reasons, process和feelings几方面完整地描述了自己的旅行，最后由学生自己写一张明信片来向他人完整地讲述自己的一次旅行。整堂课运用灵活多样的教学方式启发引导学生，令人耳目一新，学生收获颇丰。

%20

课程结束后，西城区研修员王芳老师向与会的领导和老师们介绍了他们潜心研究的写作教学，及其对学生的英语思维，表达以及写作能力的有效提升作用。

%20

第三节课是由首都师范大学附属育新学校的杨誉涵老师带来的一年级语言实践课Making%20a%20rabbit。杨老师通过一首欢快的歌曲My%20face导入本课的学习，借助猜一猜的小游戏，引出绘本故事中要制作的小动物rabbit。并运用丰富的肢体语言与学生互动，帮助学生理解小兔子的身体部位。整个教学过程中，老师设计多样的活动来一步步引导学生如何制作动物肖像，而且在最后的环节借助图片让学生观察动物和人的面部的异同，体现核心素养内容之一---人与自然的渗透。

%20

课程结束后，海淀区研修员李静老师进行了评课和经验介绍，就如何深入解读教材，理清内容的关联和主线等问题和大家进行了分享。

%20

最后市基教研中心的王晓东老师对本次活动做了总结，他肯定了三位教师的教学设计以及三个区的教研员的说课及点评。并提出主题单元教学可以从宏观到中观到微观来实现，具体来说就是通过语篇与语用，话题与主题，任务驱动和活动设计等来层层实现，并利用三节课例对以上观点进行了深入具体的解读。