...案例“网传”的北上广牛娃真实是啥样的绘本儿歌启蒙英语..._学习网

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文源 | 英华兰DrBing（ID： HiDrBing）

这几年家长鸡娃军备赛很投入的样子，就导致了很多家长，尤其是二三线城市逍遥派家长（其实这个词不是这么用的），有一点点担心以后出笼以后自己娃子给人家秒成渣渣。

我回想起我当年（我79的）享受的也是全国当时最好的教育资源了。

具体嘛，小5开始有外教，初中一直有外教，小5课外阅读就有《百年孤独》，中学就有《国富论》那样的读物了。高中部就有大部分的童鞋会流利英语。

但是像现在娃子什么小学就读原版《哈里波特》这种case还是非常少的。

刚巧看到这样一个牛啤的例子：

@认真的活着

儿子的同学，四岁半，在日本迪斯尼和父母走散。人家自己先在路边坐着等，不哭不闹，然后主动找过路的工作人员帮助，被送去服务站。自己报父母电话号码和姓名，让工作人员联系，全程英文交流自如。最后她爸爸，一个“两百斤的大男孩”听到消息，哭着飞奔去接闺女，到地方发现女儿正淡定的给其它走失的孩子唱歌，安慰。

话说，这个娃子如果能听懂日本英语，那英语绝对是非常好的。因为连我都听不懂。

曾几何时，网上铺天盖地地，好像满地都是牛蛙，普娃完全没活路了一样。

那么在疯狂的北上广鸡娃军备赛下，现在的娃到底有多牛啤了呢？

咱们今天就来实际讨论一下这个话题。

首先，我们看看“网传”的北上广牛蛙一般是啥样的。

@房东的猫

听一线生活的老同学提及了一线城市鸡娃圈的孩子，觉得有点恐怖…… 据说很多孩子从小阅读大量英文书，听大量的材料，中班大班就中英文自主阅读，英语自由对话，发音地道；两三岁就认识好几百字，很多孩子已经会背诵经典，大量诗歌；四五岁就100以内加减法甚至乘除法；而且阅读的书籍很多，知识面丰富。这些是我以前没有想象过的。以后我的孩子有可能追上他们吗？

提炼一下此人提问，我们可以梳理出以下几个关键点：

1）从小阅读大量英文书、听大量材料

2）中班大班就开始中英文自主阅读

3）中班大班英语自由对话、发音地道

4）两三岁就认识好几百字，背诵经典和大量诗歌

5）四五岁就100以内加减法甚至乘除法

这么看下来，确实是算牛啤了！于是我找来一些分布在各个城市的网友现身说法，一个一个来分析哈。

首先是“从小阅读大量英文书、听大量材料”。

这个怎么说呢，我觉得是有可能的，但要看是怎么样的看和听。

就我所知，现在的城市娃子大部分确实从小看书，但绝大多数娃子，也只是停留在亲子阅读（爸妈拿着书讲）和看图画的层面。

应该并不是“网传”里理解的那种真正意义的“阅读”。或者说那种太少了。

听材料倒是完全有可能。

因为现在讲究磨耳朵嘛，谁家老母亲手上还没个几百首英文儿歌资源了？再加上各种早教机、APP和机构，“听大量材料”还是很好实现的。

我们来看看网友是怎么说的。

@Cecilia

北京海淀，在家教孩子的全职妈妈一枚，周围鸡血妈妈众多，都是从小看书的。但要说算得上“大量”的，其实更多是家长带着刷分级读物。所谓“刷分级读物”也就是家长带着孩子中文讲一讲绘本描述了什么，再读一读这一页对应的英文；3岁以后刷分级读物才逐渐进入阅读（read）阶段，也就是认识字母。上面是美国经典分级读物RAZ（Reading A-Z），已经到了第三级（level 3），也就是这个水平，通过重复让孩子来学习句式，而且主要是家长读。至于听力输入，其实大多数孩子都一样，听听儿歌、家长读或者音频播放的英语绘本内容、看看英文动画片。也就这么多了。就拿儿歌来说，听了孩子也未见得都会唱，更多是家长带着唱唱跳跳的——对了，你要是给孩子报名英语启蒙班，多半也是带着唱跳，还给孩子看看相应的动画。

点评：

一套分级动辄就大几百本，确实算得上“大量”。但其实刷过的老母亲都知道，分级读物每本的内容非常少，也简单。

所以要说家长带着“刷分级”就是“大量阅读英文书”，有夸张嫌疑哈。

至于绘本，也是以亲子阅读为主的。

当然了，坚持看书的习惯肯定是好的，不管是父母带着看绘本还是读分级，都应该大力提倡。但这一点应该不只是北上广，现在的城市小孩大部分都能做到了。

再来看第二点：中班大班就开始中英文自主阅读。

能做到中英文自主阅读，说明至少是可以对大几百个汉字和英文词汇做到轻松认读，还得熟练掌握自然拼读。

这种情况应该是有的，但一定不是大多数。

看看家长现身说法。

@河马河马

上海普通妈妈一枚，说说我周围的情况。就我所知道的，我家孩子（6岁女儿）和周围的孩子基本上每天读书，自主阅读也有。不过在5岁以前还是看图多，能看字自主阅读的孩子太少了。先说中文。6岁大班以后，孩子认字好好抓了一阵，有了质的飞跃，可以自主读一些简单的了。也就这么简单…… 英文这边，自主阅读还是要靠分级读物。自从3岁开始刷分级，孩子的阅读能力肉眼可见地提升，如果现在拿着她的分级书，也能自主地读一下。但我觉得那个更多是因为她看过，我也给她讲过，她记住了里面的内容，并不是她真的全都认识了。看绘本，也是基本上靠图画来理解。如果拿一本陌生的书，她是很难“自主”读下去的。所以完全“自主阅读”，不太现实。但我也认识一个机构老师家的牛娃，三四岁就靠自然拼读实现自主阅读了。不过这种是绝对的少数，即便在上海也很少见！

点评：

现在一些一线城市的小学牛校入学开始考察自主认读能力了，所以家长们又开始一窝蜂抓自主认读。

但其实以幼儿园娃子的认知能力局限，4、5岁的娃就做到完全自主阅读，基本很难实现……

不过到了6岁以后，认知能力提升，情况会好很多。

再看第三条：英语自由对话，发音地道。

要说对话，我觉得在很多北上广家庭里英语日常对话一定是有的。

发音地道也完全可能。毕竟资源那么好，又烧了那么多钱，如果能从小上双语园和国际园，或者家里每天英文对话，那么对话能力是妥妥的。

但自由对话和日常对话，就完全是两码事了。而且在幼儿园时期就能完全流利、地道对话的，又占了多少比例呢？

来看看家长是怎么说的。

@夏夏

坐标上海，我女儿2岁开始在家鸡英语，3岁开始上机构，5岁多开始上一对一线上外教。在上海，这个算是一个普遍情况，能代表周围大多数家庭的鸡娃程度。但港真，娃的口语也就那样吧。上外教课的时候，分分钟让我吐血，语法都是放飞自我那种，她想怎么说就怎么说，单复数、时态，对她来说都是不存在的。。。要说对话，简单对话是可以的，自由对话就很难了。说实话，我感觉除了生活中和老外交流比较多的、双语园国际园的、混血儿之类的，大多数娃子口音也就那回事。

点评：

所以说，不管在哪，“传说”中的牛蛙都活在“传说”中，永远是少数啊。

第四条：两三岁就认识好几百字，背诵经典和大量诗歌。

这个倒是真的。

现在的各种识字App、识字卡、识字书多如牛毛，很多家里两三岁开始认字的，认个上百字算很正常了。

背诵经典和诗歌也一样，什么早教机、早教App、国学启蒙App都多得是，没事在家磨耳朵听一听，就会背很多了。

看看实际情况哈。

@锅包肉

本人坐标二线沈阳，3.5岁宝妈一枚。我家宝宝说话算早的，平时每天给她听“XX唱古诗”，刚2岁时就可以流利背古诗二三十首，三字经也能背下来前面好几章。至于认字，就更简单了，3岁时开始用软件“XX识字”，配合字卡，几个月时间就认完了启蒙阶段的200个字。但是不打算再往下认了，后面有点难，也没必要，现在还太小，认字其实是纯属游戏。我只是想说，这个

很简单，就是个习惯养成而已。只要平时没事的时候国学资源灌灌耳朵，看到生字给孩子认一认，家长肯付出时间，大多数孩子都可以达到这个水平，所以我周围这样的孩子也是不少的。

点评：

说实话，识字、背诗这种，想早点启蒙倒是没问题，在生活中耳濡目染就可以。

但真想把认字、背诗当成KPI一样搞就太没意思了。而且“指读文字”的方式到底好不好，现在都还有争议。

所以我觉得这个东西早一点点、晚一点点，影响不会很大。

再来看第五条：四五岁就掌握100以内加减法甚至乘除法。

这样的娃子有是有的，但也是少见。

@Cecilia

我们幼儿园确实会带着小班的孩子刷“逻辑狗”，但不会带孩子刷题。北京市也明令禁止了开设此类的辅导班，部分幼小衔接班有10以内加减法的内容。蒙氏幼儿园会做得好一些；但100以内加减法一定是家长自己鸡的，毕竟得掌握竖式。乘除法也是类似的，会这种的百分之99是靠背乘法表和刷题。但孩子上小学之前，我相当不赞同刷题——刷题的优势通常会在孩子3年级左右就消耗殆尽，这与美国Head Start项目的追踪结果是一致的。所以太早就学会加减乘除，一来一定是极少数，二来未必就是好的。

点评：

关于数学启蒙，我们写过很多了，主要不是锻炼娃的熟练度，而是娃的数感、几何等的能力。