英语课外辅导家长心里有数,孩子才会赢!

前言：
最近在我的个人微信公众平台发了篇《2017年全国中小学生课外培训现状，触目惊


心！》，引发了读者们的强烈反响，大家都在感慨这一代中小学生们过得太不容易，而自己身为父母，也常常觉得困惑和迷茫，一方面只能随着浩浩荡荡的大队伍地进行课外辅导和学习，另一方面也希望能够为孩子们做好规划和安排，更省时更有效。
今天我就来跟大家聊聊如何为为孩子们做好英语学习和辅导规划的话题吧。
教育规划 ? 学习方案 ? 学习策略
英语辅导跟其它学科的辅导很不一样的地方，就在于它受到家庭教育规划的影响和制约比较大。
简单地说，教育规划可以简单地划分为国内应试型和国外留学型，也有可能中途改变主意，从国内应试型转向国外留学型，或者反之。





哪怕是国外留学型的教育规划，也需要具体考虑哪个年龄阶段出国留学，要同时应对国内应试型学习和国外留学前期规划两手准备，而不是“一刀切”“随大流”地跟着别人的规划走。
在确定自己的教育规划后，才可以根据家庭教育规划来确定后面应该选择哪些学习方案，即选择哪些辅导课程。
此后，就需要家长和老师一起配合，结合孩子的特点来帮助他建立合适的学习策略，也就是他们是如何通过一些计划、方法和技巧来提高学习效果和效率。





接下来，我们将按年龄划分不同阶段合适孩子们的英语辅导课程。
幼儿园孩子的英语辅导课程
幼儿园阶段的孩子，正处在语言发展黄金期内，这个时候应该把注重激发英语学习兴趣，培养良好学习习惯，提高听说能力和阅读能力作为主要的学习目标，同时也注重培养语感及社交、认知等综合能力。





因此，在这个阶段，启蒙听说课、阅读/绘本课和自然拼读课是最为常见也最合适他们的辅导课程。






























小学低年级（1-2年级）孩子的英语辅导课程
到了小学低年级，即1、2年级的阶段，英语辅导的宗旨应该以听说为主，熟练应用各种交际场景的英语听说技能，夯实语音、词汇与语法基础，为小学高年级的小升初应试以及未来的听说交际能力提升奠定坚实基础。
在进入全面培养听说读写能力的少儿英语学习阶段，家长们可以选择一些具备以下特点的课程：注重培养孩子的听说能力，逐渐加大词汇、句型和语法的学习，培养自主阅读的习惯，开始基础写作的训练。





有国际教育规划的家庭，要在这个阶段开始原版阅读，从图大字少的绘本阅读入手，通过图文并茂的桥梁书渐渐过渡到章节书，同时还可以通过国外大量的视听说材料来不断加大训练。但是这类型的辅导课程并不算多。
其中有条件的家庭，还可以考虑参加外教的一对一、一对多或者小班（10人以下）的辅导，让孩子加大标准英语的输入，提高流畅应用英语的交际能力，培养英语思维。





小学中高年级（3-5年级）孩子的英语辅导课程
到了小学中高年级，孩子的英语辅导课程应该向“读写”靠拢，全面提升听说读写各项技能及应试能力，语法学习也在不断地加深，并进行大量的讲解和训练。
国际音标也是建议要学的课程，因为中考会有辨音题，而且学好音标后，还可以培养孩子自主学习的习惯，遇上生词可以自学。





假如你的家庭，跟中国千千万万家庭一样，只能只会只考虑在国内高考胜出，那你们注定是要走国内的应试型教育体系。所以这个阶段可以考虑一些符合应试特点的辅导课程，如《新概念英语》，《side by side》，小学高年级的专题语法或者单项（如英语阅读、英语写作等）学习，以及与校内教材同步或者超前的英语强化课程。
这类课程的教学模式比较单一，一般以“教师满堂灌”为主，以题海战术为辅，课堂气氛不会特别活跃，对学员们的专注力、自制力和自主学习能力要求较高。
另一方面，学习策略会起着越来越重要的作用。具备合适的学习策略那些孩子，会更懂得管理和计划自己的学习，找到最合适的方法来背单词、记语法、及提高听说读写能力。等到初高中英语学习阶段，英语的课外学习效果很大程度上取决于孩子们的自主学习能力。越是有想法，越是有办法，就越有可能立于不败之地。





有国际教育规划的孩子可以加大原版材料的深度阅读，加重文化、历史、哲学和地理等背景知识的学习和掌握，并积极地把输入的阅读材料转化为写作素材，强


化不同主题的英文写作。
接下来，我们来分析一下以下课外辅导的小案例，希望能帮助大家更好地理解。
案例和解析
[案例1]
小明才小学一年级，妈妈就想着给他报一个英语辅导班，听邻居小学五年级 孩子的妈妈说他们在学习新概念英语，对提高成绩有帮助，于是小明妈妈就 给他报名了新概念英语第1册的课程。
解析：对于选择国内应试型教育规划的家长来说，新概念英语是有可能提高 孩子的词汇、语法、阅读及写作技能，但是对于一二年级的孩子来说，他们 应该以提高听力、口语和阅读能力为主，多接触标准地道的输入和活泼生动 的学习材料，多参加丰富有趣的教学活动，激发他们对于英语的兴趣和积极 性。
而新概念英语题材陈旧，以语法学习作为主要目标，配套的听说材料相对匮 乏，并不符合小明的情况。小明妈妈没有考虑到自已孩子和邻居家孩子在年 龄和学习需求方面的不一致就贸然选择同样的课程，不仅达不到她想要的学 习效果，还有可能挫伤小明学习英语的积极性。
[案例2]
小刚是小学二年级的孩子，听说自然拼读特别火，所以小刚妈妈决定要让他 报名参加辅导课程。一个暑假只需20天每天上2小时课就学完了，号称“见词 能读、听音能写”，超有效率的感觉。
解析：自然拼读其实是为英语母语国家的儿童实现从听说到识字阅读的过渡 所使用的一种方法。哪怕是只追求在40个小时内讲完200多条的自然拼读规 则，那也是相当吃力的，更何况，没有反复练习和应用，没有通过阅读来加 强和巩固，这些规则很快也会忘光。
所以，那种不靠谱的课程广告就不要去相信了，要想达到“见词能读、听音能 写”的效果，最少要踏踏实实坚持个2-3年。
好，今天就先聊到这里，大家有问题，欢迎在本文后留言，我会一一答复。
这周是考试周，祝愿小朋友们