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所属分类：英语培训
??教师叮嘱：李辉教师说，想要训练英语口语，办法是要害！下面的训练口语的办法都是历年真题中最常用的、值得同学们优先回想的办法！经过了全网首席高考英语名师李辉教师团队高度细心地收拾校正，无错、可信！可供全国各省大学生打印、学习、背诵！
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一、音标基础
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单元音12个???即短元音： [i] [?] [?] [u] [λ] [?]?[e]???长元音：[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]
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双元音8个????即[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?]
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清浊成对的子音10对
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清子音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]
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浊子音：[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?]
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其他子音8个即[h] [m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]
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the在元音前读[ei]，在子音前读[e?]，而元子音的判别不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
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eg：the united states的第一个音素是[j]，半元音，按子音读[e?]。
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二、音节
音节是读音的根柢单位，任何单词的读音，都是分化为一个个音节朗读。在英语中元音特别嘹亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个子音音素联系也可以构成一个音节。
一般来说，元音可以构成音节，子音不嘹亮，不能构成音节。但英语子音字母中有4个子音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和子音音素联系，也可构成音节。它们构成的音节一般呈如今词尾，一般对错重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
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eg：take 拿?table 桌子??potato 马铃薯
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????population 人员??????congratulation 恭喜?telecommunication 电讯
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1.区别音节的办法
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元音是构成音节的主体，子音是音节的分鸿沟。两子音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
eg：bed 床bet 打赌seat 坐位
????beat 暴打beaut 极好的??????beauty 美
两元音字母之间有一个子音字母时，子音字母归后一音节。
eg：student 学生labour 劳作
有两个子音字母时，一个子音字母归前一音节，一个归后一音节。
eg：letter 信winter 冬天
不能拆分的字母组合按字母组合区别音节。
eg：father 父亲?teacher 教师
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2.开音节&闭音节
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①开音节
a.必定开音节：单个元音字母后边没有辅字组的重读音节。
b.相对开音节：单个元音字母后边加单个子音字母，再加上一个不发音字母e构成的重读音节。
也可以这么说：
1. 以一个元音字母结束的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
eg：no?he??table
2. 在富含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个子音字母（r在外）与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。
eg：name?fine
闭音节富含一个元音字母，并以子音字母（r, w在外）结束的重读音节为闭音节。一般开音节后边有不发音的e。
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②闭音节
元音字母之后有一个或几个子音字母（r、w、y在外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个子音中心加一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。
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以子音字母结束，重读有些在后边的音节。
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eg：bag???draw???begin???fish???not???cup
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闭音节可以分为：
元音+子音或元音+子音+子音
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重读闭音节要双写：
eg：sit--sitting
begin--beginning
put--putting
swim--swimming
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重读闭音节三要素：
1）有必要是重读音节
2）最终只需一个子音字母
3）元音字母发短元音
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3.如何辨认开音节和闭音节？
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①开音节
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1）以发音的元音字母结束的音节。
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eg：be?he
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公式：子音+一个元音
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2）以子音字母（r在外）+不发音的e结束的音节。
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eg：make?like
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公式：一个元音+一个或几个子音+不发音的e。
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②闭音节
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以一个或几个子音字母（r在外）结束而中心只需一个元音字母的音节，称为闭音节。
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eg：mapdeskis
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在重读的闭音节中元音字母读作短元音。
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三、连读
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1、“子音+元音”型连读（异性相吸）
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eg：i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
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i’m~an~english boy.
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it~is~an~old book.
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let me have~a look~at~it.
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ms black worked in~an~office last~yesterday.
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????i called~you half~an~hour~ago.
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put~it~on, please.
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not~at~all.
???
please pick~it~up.
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这儿like /laik/以子音结束，another以元音最初，所以连读。
留心：以子音结束 指的是音标中的最终一个音是子音，而不是单词的结束，这如同u[ju:]niversity前面的定冠词有必要用a相同。
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2、“子音+ h”型连读?h不发音
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eg：what wil(l he)?[wili]do？
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ha(s he)?done it before？
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mus(t he)?[ti] go？
??
can he do it？
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should he…？
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????tell him to ask her…
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????lea(ve him)?[vim].
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for him （连读这个词，会发现和forum很类似）
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3、“子音+半元音”型连读
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英语语音中的/j/和/w/是半元音，假定前一个词是以子音结束，后一个词是以半元音，特别是/j/最初，此时也要连读。
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eg：thank~you.
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nice to meet~you.
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did~you get there late~again？
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would~you like~a cup~of tea？?
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could~you help me, please？
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4、“元音+元音”型连读
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假定前一个词以元音结束，后一个词以元音最初，这两个音一般也要自可是不接连地连读到一同。
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eg：i~am chinese.
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she wants to study~english.
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how~and why did you come here？
???
she can’t carry~it.
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it’ll take you three~hours to walk there.
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the question is too~easy for him to answer.
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5、 当短语或从句之间按意群进行停登时，意群与意群之间即便有两个相邻的子音与元音呈现，也不可以连读。
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eg：is~it a~hat or a cat？
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???（hat与or之间不可以以连读）
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there~is~a good book in my desk.
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??（book与in之间不可以以连读）
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???can you speak~english or french？
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??（english与or之间不可以以连读）
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???shall we meet at~eight or ten tomorrow morning？
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??（meet与 at，eight与or之间不可以以连读）
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???she opened the door and walked~in.
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??（door与and之间不可以以连读）
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6、“r/re+元音”型连读
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假定前一个词是以-r或许-re结束，后一个词是以元音最初，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后边的元音拼起来连读。
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eg：they’re my father~and mother.
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????i looked for~it here~and there.
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there~is a football under~it.
??
there~are some books on the desk.
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here~is a letter for you.
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????here~are four~eggs.
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but where~is my cup？
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where~are your brother~and sister？
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可是，假定一个音节的前后都有字母r，即便后边的词以元音最初，也不能连读。
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eg：the black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可以连读）
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四、音的同化
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音的同化也是一种连读的表象，两个词之间非常滑润的过渡，致使一个音受临音影响而改变。
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首要是以下三种方法：
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1、 子音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：would you...？
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2、 子音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：can’t you？?
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3、 子音[s]与[j]相邻时，被同化为[∫]：miss you？
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五、略读??
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????失音（省音表象）
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因为失掉爆破是失音的一种表象，冲突音也会被失掉，所以总称为失音。
留心：爆破音并不是完全失掉，仍然构成阻止，把气流堵在里边，但不爆破，直接宣告相邻的子音。爆破音是指发音器官在口腔中构成阻止，然后气流打破阻止而宣告的音。这些音有6个，即/p/,?/b/,?/t/,?/d/,?/k/和/g/。
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但在某些情况下，发爆破音时，气流不必打破阻止，而只是发音器官在口腔中构成阻止，并稍作中止（也就是说，做好要宣告这个爆破音的预备，但不要宣告音来），这样的发音进程“不完全爆破”。
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1）爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
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①以就任何一个爆破音后边假定紧接着是一个子音或许半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。
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eg：good morning!可以发为/gu_ m?:ni?/，/d/这个音并没有宣告来，而只是空半拍。
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doctor这个单词，正本大约发音为[d?kt?]，但/k/音后边是子音/t/，故/k/不再发音，即/d?_t?/。
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②以就任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。
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eg：good night!最终的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
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③两个接连的爆破音在词尾，后边紧接着是子音或半元音时，这两个爆破音均不发音。
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eg：picked me up.这句话中picked正本大约发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后边紧接子音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi ?p/。
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2）不完全爆破
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①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失掉爆破。
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eg：a bi(g)?car等。
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②爆破音中的任何一个后接冲突音f,h,x,sh,s,r时,前面的爆破音失掉爆破。
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eg：i didn (t)?say so等。
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③爆破音后接/t/,?/d/,?/tr/,?/dr/时，前面的爆破音失掉爆破。
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eg：a grea(t)?change等。
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④爆破音后接/m/,?/n/,?/l/,?/s/时，前面的爆破音失掉爆破。
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eg：a bi(t)?more expensive等。
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3）/s/-/z/?/ts/-/dz/?/∫/-/ ? / /t∫/-/ d? /?/θ/-/ e /
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ds发/dz/（类似于汉语的“子”）。
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ts发/ts/（类似于汉语的“此”）。
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以就任何两个音相遇，只读后边的那个音，而前面的音则省掉不发。eg：who is stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i st?un /。
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4）/h/
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任何一个子音，若后边紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。
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eg：come here!可以发生/k?m i?/
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????i love her.可以发生/ai l?v ?/
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5）/v/
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①此音后边若紧跟子音，此时/v/不发音。
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eg：give me可以发音为/gi_mi:/
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②/v/+/w/时，/v/不发音。
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eg：of water=a water
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????ds发/dz/（类似于汉语的“子”）
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ts发/ts/（类似于汉语的“此”）
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失音归纳：
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（1）子音+子音——同性相斥
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eg：i don’t-know what-to do.
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i need-some-more money.
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i’d like-to try on that-shirt.
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what-time is our flight-tomorrow.
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（2）同类爆破+同类爆破
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相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省掉，只读后边的一个爆破音。
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eg：she’s looking for a part-time job.
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i’ll take-care-of the problem.
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〈略音和连音一起呈现〉
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（3）异类爆破+异类爆破
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类似的子音
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eg：[t] –[d]；[d]--[t]；[k]-- [g]；[p]--呈现时，相同省前读后。
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what do you think？
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sorry, i wasn’t listening.
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????the boss has always been very good to her.
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we had a good time together.
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you’d better get up a little earlier.
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（4）略音 在以[t
][d][k][g][p]和+以子音初步的单词时，前面的子音发音顿息，舌头抵达发音部位“点到中止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时一般不会把[t][d]的发音理解地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因而字尾[d][t]的发音常常是听不到的。
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eg：let me try it.
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maybe he’d like to be alone now.
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i might be getting a big raise this month.
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not a chance.
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is it going to rain tomorrow？
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????i hope not. i want to go to the beach.
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六、浊化
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1、[s] 后边的清子音要浊化
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eg：discussion：[k] 浊化成 [g]
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stand：[t] 浊化成[d]
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expression：[p]浊化成[b]
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“s”后边的清子音浊化表象归纳：清子音跟着一个元音，前面又有一个s，不管是在单词的最前面仍是中心，只需是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊子音。
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eg：stand, strike, speak, sky等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音（如dream中的“dr”所发的音）。
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这种组合假定后边没有元音，就不存在浊化的疑问。
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eg：grasp,test,desk等，仍发清子音。
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2、美音中：[t] 在单词的中心被浊化成[d]
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eg：writer-- rider?????letter—ladder
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美国人和加拿大人发音为了省劲，习气清音浊化，特别是[t]在单词的中心必定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大差异。晓得这一浊化原则，会给听力带来一些协助。
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七、弱读
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一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等。
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弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [?] 或 [i]。
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eg：extract做名词时读[ ekstr?kt]，做动词时读[ikstr?kt]，
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?conduct做名词时读[k?nd?kt]，做动词时读[k?nd?kt]。
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让口语发音愈加有韵律，简练化总结：
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1语音的兼并或拆分
2符号
3.然后选用拍子一上（重而稍长）一下（轻而稍短）替换的方法来表达
4.加速重复
5.忘掉符号，趁热打铁。
6.熟练后变成发音语感的一有些
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此外，英语口语语音语调的练习，仿照是最佳的办法！
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啥是仿照？仿照就是将咱们听进脑筋的声响形象用嘴巴尽可以传神地复原出来，所以，纯粹的英语口语语音语调仿照的条件是咱们的耳朵所承受的声响源也有必要是纯粹的。在开口仿照之前，必需要尽量重复多听，将每一句话、每一个意群、每一个单词，甚至每一个音节和音素都听得清理解楚清楚白白。在仿照的进程中最佳能将自个的声响录下来跟原音进行比照，找出纷歧致的当地，然后重复练习直到听起来没有不一样中止。
至于仿照材料的选择，许多美剧比方《老友记》、《绝望的主妇》等中都对错常日子化的场景和对话，假定期望能练就一口接近美国日子往常的语音语调，这些都是极好的仿照材料。
假定想让自个的口语听起来愈加“官方”，许多美国电视和播送电台比方cnn，abc，voa（慢速和常速均可）等也是不错的选择。假定能把播音员的语音语调仿照下来那根柢上算是最高的层次了，只不过相对影片和电视剧来说，这样的材料快乐喜爱性就没有那么强，需肄业习者具有比照健壮的意志力去坚持。
此外，历届美国总统和各路名人讲演也可以作为仿照的范本，这些讲演都对错常口语化而且大大都也是很接地气的材料，关于学习者的英语口头表达才能、说服才能都大有裨益。不过要留心的一点是，此类材料因为遭到讲演者不一样布景的影响，口音的标准度会打一些扣头，许多也带有非常显着的自个颜色，所以要在仿照的进程中懂得去辨别。
言而总之，从语音语调的纯粹度来看，播送>美剧>讲演；而从日子化的视点来看，美剧>讲演>播送，因而在选择仿照材料的时分要根据自个的预期作用和学习才能进行选择。
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（本材料有些内容来历于网络，版权归原作者一切。辉哥英语团队担任内容选排及审阅校正作业，对内容质量负全责。辉哥出品，必属精品——其间若有任何差错，都是咱们的错！请在咱们的新浪微博向咱们反映，微博账号：@高考英语李辉教师）
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