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所属分类：英语培训
??教资英语学习
《what do you do》
一、 说教育理念
有了前面两年学习英语的阅历，五大学学生 了必定的英语水平，更况且这一课时的方案是来历于学生往常日子的实践，因而，这一课时首要是练习学生的口语交际才能，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时首要经过已学常识点，从往常的日子中下手，激起学生想说的愿望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回想旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等
二、说教育内容
今日我说课的内容是公民教育出书社出书的pep primary english book 6 unit 1 this my day partb 的let't learnd的学习和创编，首要学习句型 what do you do on the weekend？ 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组
三、 说教材
本节课是词组教育。它是在学生安靖已学句型“when do you do…（get up go to bed go to school等）引导下学习句型”what do you do on saturdays “然后引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以经过学生对句型和词组的掌控，引导学生尽可以多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词
组
本课时尽管容量大，但难度不大，首要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的安靖，而且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组谈论中，发掘与文本有关的常识点，让学生插上回想的羽翼，回想出三，四大学时，学过的英语常识点，构成总的常识点，磕碰出思维的火花，这样的学习空气深受学生的喜爱。
四、 说教育方针
《英语课程标准》指出：激起和培育学生学习英语的快乐喜爱，使学生树立自决心，养成杰出的学习习气和构成有用的学习战略，打开学生自立学习的才能和协作精力是大学英语教育的根柢使命。在细心分析教材的基础上，我关于学生实践，将本课时的教育方针及重，难点断定如下：
1、常识方针
（1） 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等词组。以及在小组谈论下，发掘出原有的常识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组
（2） 了解掌控句型：“what do you do on……？ 以及答复”i often……“等语句，而且能运用到往常的日子傍边。go shopping
2、才能方针：
（1） 能听懂let'chant中的指令并做出相应动作。，如climb mountains
（2） 能根据本新词组，回想旧常识点，或许是有些学生说出更多的新词组
3、情感方针：
（1） 激起学生学习英语的快乐喜爱，使学生树立学习英语的自决心。
（2） 培育学生的协作交流才能。
五、 说教育要点
1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以及句型 ”what do you do on……？ 以及答复“i often……
2、以文本常识为基础，发掘体育、家务、休闲类词组
六、 说教育难点
1. 培育学生协作学习的才能。，一起留心培育学生学习英语的快乐喜爱， 树立自决心。
2、单词mountain引导学生分音节仿照读音，掌控拼写，偏重字母组合ou 发（ ），ai发（ ）。将单词grandparets分为grant和parets让学生掌控
3、在小组谈论的条件下，在学生发掘已有的常识点和新的词组
七、 说教育预备
let'learn 、let'sing 和let'chant的录音磁带
以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises 。以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸
8、说教法、学法
为了打破这堂课的重、难点，根据大学五大学学生猎奇、要强、内敛、爱体面、体现欲旺盛等生理和心思特征，我首要采纳了以使命型教育方法为主，以活动，协作为主线，让学生在教师的辅导下，经过感知、领会、实习、参加和协作、游戏感悟等多法并用的方法组织教育。完全改动传统的“教学”的教育方法，推进言语实践运用才能的前进。
九、 说教育进程
review 温习
活动一，温习语句 when do you do……以及已教的单词get up 等
教师说：on saturdays and sundays， we dont go to school ,it is fun ok let's chant
warm up （热身）
活动二
细心听let's chant ，让学生说出在chant悦耳到的单词或短语
教师问：what do we do on the weekend?
学生答：i often ……
温习安靖词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking
presentation（新课呈现）
活动三：教师呈现课件 许多形象生动的图像有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等
教师让学生同桌协作 一问一答 教师问学生，学生来答复：i often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活动四：脑筋激荡法
小组谈论，除了原由的词组，还有那些也是咱们已学的，或许其他同学课外学的。如 休闲类， 体育类 家务类等，各小组集思广义把谈论的成果记载在小组的卡纸上。
活动五：我的地盘我做主
各小组陈述谈论的成果，让代表者用句型i often…… on the weekend
而谈论的词组则以动作的方法来体现，让全体同学参加竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活泼课堂气氛
consolidation and extension
活动六 ：小记者
用句型what do you do on the weekend? 搜集班级的其他同学和教师的时刻组织，然后进行陈述
活动七：人员大普查
有学生选择自个喜爱的同学进行采访，记载下来，可所以关于他的表面，年纪以?萑盏淖橹闷渌Ь?
教师在课件上出示引导性的语句供学生参阅
1、 he /she is……
2、 he /she has……
3、 he /she likes……
4、 he /she often ……on the weekend
5、 he /she……
十、教育总结
这节课不管是新旧常识的创编，仍是游戏的方案，都尽可以紧地捉住学生，招引学生，让学生活泼参加到课堂中来。学生在玩大学，学顶用，前进了课堂实效，培育了学生学习的快乐喜爱。充分让学生主体参加、领会感悟、游戏安靖，尽量协助学生树立学习英语的快乐喜爱。
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