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幼儿识数字教程墙上贴上数字贴画，随时随地的都可以教认识
一、幼儿识数字教程1到4
这个问题就是对幼儿园防止小学化有误解嘛！
现在说防止小学化防止的是用小学那些内容和方式教育孩子，残害孩子。并不是说什么都不学啊！
认识1到10在5岁的时候一般孩子都可以掌握，只是认识而已，玩游戏、坐电梯的时候都可以认识这10个数字，没去过幼儿园，加上家长心大，那你说他这个状况能不能上小学。
到了6岁，小学都让你上，义务教育嘛，但是能不能跟得上或者孩子适应时间会长都是未知数哦！
最后再强调一遍，让孩子在幼儿园快乐的玩不是无目的随便玩，孩子在玩的过程中是有进步有提升的，只是这些方式都是适合幼儿身心发展特点的。所以，家长在上幼儿园这个问题上过于强调学写字、算数、拼音，或者完全放羊，任孩子想怎样都行的做法都是非常偏激不可取的。
二、幼儿识数字教程app
一、在整理玩具时进行数学教学
这个年龄段的幼儿最喜欢玩具。这就是一个很好的学习机会。例：每次玩完玩具后，让幼儿自己收拾玩具。这时，就可给幼儿提出问题，请幼儿按玩具用途进行分类，把属于车类的玩具放在一起，把积木放在一起，把布娃娃类的玩具放在一起。幼儿会很有兴趣地做这些事情，经过一段时间的训练后，可增加难度，如：把汽车类的玩具放到一边，积木类玩具放到另外一边……这样，幼儿在不知不觉中就学会了数学中的分类和认识颜色的内容。
二、利用区域活动进行数学教学
人们在生活中的一举一动都影响着幼儿。两三岁的幼儿最喜欢模仿成人的行动。因此，专门的区域活动就为他们模仿提供了空间。利用区域活动进行数学教学可收到事半功倍的效果。例如玩娃娃家的游戏。它的功能上满足了幼儿的模仿心理，让幼儿感受成人的活动。在幼儿玩娃娃家之前可先提出问题。如：家中来了几位客人(学习手口一致点数)，为每位客人准备一杯茶(一一配对)。如请客人吃饭，还要为每位客人准备一个碗，一把勺子等。通过这些活动使幼儿学会点数(数量应控制在5以内)。一一配对等数学知识。
三、利用户外游戏进行数学教学
现实生活中的数学知识无处不在。同样，学习数学中的比高矮，就可在户外活动中进行。例：户外活动时，可以和幼儿比一比谁的个子高，谁的个子矮。比较后，幼儿很快就按从矮到高的顺序主动站队，这样可以一举两得。幼儿不仅学会了比较高矮，而且还学会了站队。
四、在玩中进行数学教学
两三岁的幼儿最喜欢搭积木。搭积木不仅动手还动脑，利用玩积木的时间可教孩子认识图形。例：我用长方形的积木搭墙，用三角形的积木搭房顶，幼儿会再玩的过程当中认识各种形状，这些都是认识图形的好方法。
三、幼儿识数字教程怎么是一样的呢
看样子，这位父母看到自己的宝宝不认识数字是挺担心的。两岁半的宝宝还是挺小的，不认识数字是正常的，父母不需要太担心。
在正常的情况下，孩子到了三岁，也就是上幼儿园的时候，他们就要开始学习数学了。这个年龄学数学是和孩子的智力发育水平有关。当然，也有一些宝宝，妈妈在2岁就开始教他学数字。有的宝宝能够认识很多数字，这是什么原因呢？
有的妈妈在宝宝二岁左右，会教他们认识数字，但只是一些数字卡。数字卡上面的一些图片很吸引宝宝。他们只是会很机械的记住上面的数字。但实际上并没有完全理解这个数的含义，也就是这个数代表几样物品。
孩子认识数字并不是简单的数数。也并不是死记这些数字。最好的学习是在理解的基础上去认识这些数字。我们先来了解一下幼儿园是怎样教孩子学习数学的。
一、幼儿的数学认知是从动作开始的。
大家会发现，当我们教孩子认一个数字时，不是让他在想象中去数数。而是会把一些实物放在孩子面前。让他们看一看，摸一摸，然后再教孩子开始数数。然后成人可以给孩子示范一下，如何用食指去按物品一个一个的点数。他们会用眼睛看，嘴里会数出声来，有时一边用手点数还一边会点头。这样他们就不容易数错。
有的时候孩子会出现手口不一致的现象。也就是说，当他们在数二的时候，可能手指还停留在第一个物品上。这需要花时间去训练他们手口一致的点数。开始数的时候他们会很慢，到后面孩子熟练了，就会加快一点速度了。
二、孩子的数学认知是建立在具体的实物上的。
孩子借助的是直观的物品，这可以帮助他们理解数量。三岁的孩子，他们的思维主要是以形象思维为主。因此，我们都要给孩子准备一些实物让孩子去看，这样孩子才能够更好地记忆。比如可以给孩子提供一些画笔、纸杯、水果等等。孩子对一些直观的物品会更感兴趣。
三、孩子认识数学还需要有策略。
如果把三四个物品放在一堆的时候，孩子有可能没看清就会重数或者是漏数。老师会示范把孩子没有数过的放一边，数过的物品放在一边。这样，他们在下次数数的时候就记住了，会学老师把数过的放一起，把没数过的放一起。
我上面给大家讲到的，只是在一般情况下孩子是从3岁开始认数字的。您的宝宝现在才两岁半，是根本不用担心的。父母不要把数学内容简单的认为就是数数。其实数学领域是包括很多方面的：
1.能够感知物体的大小、多少、高矮、长短等特点。成人可以用一些物体让孩子去观察和感知。如：放一个大球和一个小球让孩子去感知大小。放一本书和一叠书让孩子感知多少。
2.感知物体的形状。如：圆形、三角形、正方形、长方形等等。
可以让孩子在生活当中去观察，有哪些物品是这些形状。可以让孩子去分辨，这个物品是什么形状。让孩子观察自己的家里，有哪些是圆形？哪些是三角形？哪些是正文形等等。
3.让孩子去感知数字。
让孩子知道生活当中到处都是充满数字的。比如汽车的车牌上有数字：在马路上红绿灯旁，会有倒计时的数字；钟表上会有数字；超市里会有标签等等。虽然有些数字孩子还不认识，但是他们能够去感知这些数字。
4.对序数的认识。
序数指的是在对一些物品进行排列后，让孩子找出某个物品排在第几位。序数可以从走左到右数，还可以从右到左数。
5.一些空间方位的认识。
这些空间方位包括：上、下、左、右、里、外等等。这些空间方位的认识要等孩子在六岁左右才能掌握。
在数学领域当中，包括这么多内容，所以，父母千万不要简单的认为数学就是数数。孩子年龄小，他们的抽象思维能力现在发展并不好。如果父母总是焦虑孩子很笨，学不好，那么孩子会感到自己真的很笨。从而对学习失去信心。
我个人并不主张让宝宝太早去学数数，除非宝宝自己对数字产生了兴趣。大人可以教宝宝一些简单的数字。但要注意是，不要让宝宝去死记一个数字。可以和宝宝做一些快乐的识字游戏。在游戏当中让宝宝记住这个数字，增加一些趣味性。总之，还是多与宝宝玩游戏吧！让他们在游戏中学习。等宝宝的大脑发育到一定程度时，他们很快就学会了。
我是大赛爸爸，关注我，育儿路上与您同行。
从小培养孩子对数学的兴趣爱好，兴趣尤其重要。
数学跟英语一样都需要启蒙，尤其是教孩子理解“数的概念”。而“数的概念”并不仅仅是教孩子会数数，而是要理解事物与“数”对应。比如，“3”既可以对应3个橘子，也可以对应3个花生，还可以对应3颗草莓等，这就是数的实际意义。
如果孩子理解了“数”的概念后，也就说明他的抽象思维开始发展了。因此，有着20年数学教学经验的曲少云说：“数概念是幼儿数学思维启蒙的开端，也是孩子后续开展数学活动的基础。”
大概在宝宝1岁半~2岁半时，对自己喜欢的食物，玩具，就开始表现出“我要多的那一堆”，这个时候孩子就能分辨多和少了。
宝宝会数1、2、3、4、5，到20，或者到100。这个口头数数的能力跟孩子语言发育的关键期，以及家庭教育有关。可以在此基础上，做一些问答引导，比如，“多一个”、“少一个”的变化互动，让孩子顺利进入第三个阶段。
"凭直觉报数"，一般指5以下的数字，宝宝能够凭直觉瞬间说出物体的个数。比如，手里有3个花生，宝宝能瞬间说出“3”个，目前我女儿在这个阶段，凭直觉报数只到3，3以上就得用手指点数了。
也就是一边用手指着一个物体，一边口头对应说出一个数进行点数。大多数孩子在2岁半左右都能够指物说到2或3。如果家长有教，有引导的，在3岁左右时就可以数到10以上了。
也就是给孩子说个数，让他取出对应个数的物体。这个阶段其实是第四阶段“指物说数”的逆向过程。掌握了第四和第五个阶段，孩子对于“数的概念”基本上就建立起一个清晰的认知了。
大多数孩子在五到六岁这个年龄段都可以数到100，掌握到对于接近100的数字指着物体可以说出数字和按照数字可以拿对事物。
曲少云说：“在给孩子做数学启蒙时，最好的办法是把“数学概念”和“数学思维”巧妙地融入生活和游戏中，然后和孩子反复练习，潜移默化，千万不要贪多求快。”
平时我们跟孩子聊天时，就可以加入数字元素，比如：“宝宝，帮我拿两只鞋过来，怎么样？”
“妈妈刚给了你两块土豆，一块胡萝卜”。语言发育初期孩子喜欢模仿，如果经常这样说，孩子容易对数字有兴趣。如果刚才的话还伴随高兴、惊讶等情绪的变化，孩子就更有兴致了，他会乐此不疲地在这样的交流和模仿中，提高对数字的表达力和理解力。
题主说，即使是跟孩子玩游戏，他对数字都不感冒，很头疼。在这方面，我女儿就特别喜欢玩，这里讲下具体怎么玩：
①、分豆子(初级版，适合2岁半以下玩的)
拿两个杯子(碗)，一个是空的，另一个装着黑豆和黄豆。你可以先给孩子布置一个任务来开启数概念的启蒙，比如"把所有黑豆，拿到另一个碗里。"孩子完成以后，在不同的数概念发展阶段，我们就可以提出不同的问题了。比如问就可以考验孩子分辨多少的意识；再问他"""可以锻炼孩子"指物说数"的能力；如果我们再跟他说："给妈妈拿3颗黄豆和6颗黑豆。"就可以锻炼孩子"按数取物"的能力。
②、分雪花片(升级版，适合2岁半以上玩的)
准备一些雪花片，颜色种类要多一点才好玩。这个游戏互动性非常强，孩子不仅能学会指物点数，按数取物，还能学习颜色的分类，甚至数字加法等。这是个升级版的玩法。我女儿经常说的一句话就是，“妈妈，我们来按规律吧”很喜欢玩这款游戏。
我：“你要几块雪花片？”女儿：“5块！”
我：“那你数一下，看是不是5块？”然后孩子就开始点数，1、2、3、4、5。
还可以换一种玩法，问她，“你要几块？”答：“5块！”
接下来问她：“要几种颜色呢？”答：“3种！”
再问：“哪3种？”答：“黄色，红色，绿色”
最后把她指定的颜色拿给她，接着让孩子确认，是不是3种颜色？然后她又开始点数，1、2、3，等于再再一次强化了
这个游戏两个人可以交换问，比如，我说：“我要8块雪花片，拿给我吧”孩子立马开始点数拿。是不是就锻炼了孩子按数取物的能力？
接着刚刚的玩法，孩子要完3种颜色以后，就可以问他，每种颜色要几个？如果孩子都说要1块，但不够5块，怎么办？这时，就可以潜移默化地教孩子了，不知不觉就让孩子学习了加法。这比去教他数字几加几等于几要好得多。
经典绘本《好饿的毛毛虫》，就很不错。这是一本很容易让孩子对数产生兴趣的绘本。读过的宝妈都知道，里面的内容重复性很强，孩子非常喜欢。而且里面的数字适合给宝宝数学启蒙：
“星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。”这样依次类推，如果是第一次读，我们可以问孩子：“猜猜接下来可能发生什么？”如果孩子已经熟悉了故事，就可以和孩子你一天、我一天地讲述毛毛虫吃掉什么，或者干脆把故事变成数字填空来和孩子玩。
总结：数学不仅仅是学数字，还有分类、量词、测量，以及的时间认识等等。而数学概念只是一个基础，基础打好了，以后的学习才会顺利。如果孩子四岁了，对数字不感冒，建议从生活中、从绘本中去学习数学，不要操之过急。慢慢培养孩子对数学的兴趣。
希望我的回答对您有帮助！
数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维敏捷。 一、数学的概念 1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数 2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢 3、图形空间概念 基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成 4、逻辑关系概念 推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率 二、孩子不讨厌的数学学习法 1、唱数字 如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。
有关的儿歌 2、 随兴计数 上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。 3、喝水 水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。
4、排队走路 散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。 5、量长度 可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？ 6、 堆积木 玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。
7、区别粗细 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。 8、看日历 准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。
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