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幼儿园数字教程视频我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长

一、如果您是老师

建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。

1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。

在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。

在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。

以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。

2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。

从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。

我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。

3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。

4、另外假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。

二、如果您是家长

在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握的起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单的少量的慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲自之间的情感交流是首重。而且一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。

最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数子。这种方式效果更好。不用过分作业化。

一、幼儿园数字教程视频应该这样的吗

从小培养孩子对数学的兴趣爱好，兴趣尤其重要。

二、幼儿园数字教程视频效果好不好

幼儿园小班就可以接触数学，让孩子接触一些数字。能完善宝宝的一些思维能力。

实际上现在的幼儿园，幼儿从托班就开始接触数字。从一些孩子对数字的敏感程度来说。幼儿的记忆及认知能力还是不错的。

只不过，幼儿园的数字和进入小学认知的能力不太相同。幼儿学习数字，先是从简单的数开始。数玩具，数一些实实在在的东西。从一些宝宝的反应来看，托班的孩子学习数字，还是比较理想的。只是他们通过一些实物的接触，开始学习。

三、幼儿园数字教程视频加盟费多少

1幼教课程有哪些？

我可能回答不全，最好自己到处逛逛，听听幼教的课程……多了去了，不是我不知道，而我不知道还有哪些，五花八门的。

2 什么才是最好的教育

这里的答案只能算是我自己的观点

2.1 最好的教育一定是遵循孩子成长天性的

其实所谓天性，即是孩子成长的规律。

提到早教，时下很流行蒙特梭利的教育思想。一些幼儿园或是早教机构打着蒙特梭利的教育理念，把收费收得很高……给人一种很贵族的感觉，甚至有些家长在聊天的时候就直接说，蒙特梭利就是贵族教育，收费贵死你。我们在边线上的农村，一家蒙特梭利的托管机构，收到5+万一年的收费。哇塞！连我的姐姐也说这是蒙特梭利是贵族教育。我真是无语了。

很多家长自己不学习就光听别人说，都是洋东西好，搬来一套套洋东西，就信得不行不行的，钱大把大把的往外掏。

真正的蒙特梭利教育是什么？遵循孩子的发展规律，给孩子相对自由的教育，让孩子对世界的感知、学习、了解、掌握、再而萌生思想的过程。

我觉得我小时候才是接受蒙特梭利教育的，尽管我的父母是文盲。每逢下雨玩水、有沙子能玩上好几天……爬树、掏鸟窝、抓昆虫等等。而现在的小孩呢，很多父母不让玩水、玩沙子，理由是太脏，不让外出，太多安全隐患……交通安全、人身安全、溺水等。

——我在这里需要解释一下，我不是说现在的教育环境比较我小时候更差，我只是从某一个角度说明，蒙特梭利教育思想在今天受到更多的限制，我小时的环境固然也很差，尤其是安全方面，虽然交通安全没什么问题（我小时候路上只有单车，摩托车都少），汽车是稀有的，有汽车路过，我们都会在路边围观它的，但是其它很多方面有安全隐患，小伙伴们经常有摔跤骨折的事情，溺水事件也时有发生……

这里也不说反对蒙特梭利教育思想，而是我觉得作为家长，你应该亲自去学习蒙特梭利教育思想，不光是听我在这里讲点皮毛，更不能听商业机构介绍蒙特梭利，他们可能也会讲给你听，但是更多是引导你的消费的做法，而不是真正教你如果教育，除非是专门花钱去学习蒙特梭利教育的。

当然，我还要解释，蒙特梭利并非就一定是最好的教育。有很多教育思想家各种教育思想可以学习与参考。比如被称为早教第一人的卡尔威特，他的教育方法，很多现代人是不敢苟同的，但是卡尔威特教自己孩子，看是愚笨，结果23岁当大学教授，不了解的人以为是天才，实际上就是普通成长起来的，而且很多会认为这样的孩子没有快乐的童年、没有良好的性格、没有健全的人格……于是卡尔威特接受一切专家来考察、检验，他的孩子性格良好，而且优异，人格健全，不会说是智商高情商低或是眼高手低，或是高分低能，没有，统统都没有……在今天就是别人家的孩子，学霸、动手能力强、善良、体能好、性格好、习惯好……即便这样，在市面上看到卡尔教育思想的书都是被整理过的，很多他自己原来的思想，后人不敢照做的，被删掉或被稀释掉……你知道，出版社也是要赚钱的……也是要迎合消费者的。

其实大道至简，单纯问最好的教育是什么，不能一概而论，有些有共性的内容可以参考别人的东西，如早期学习语言、体育锻炼等等，但是每个人都很多个性的地方，越是长大个性越强，只能给个指导思想：

2.2 最好的教育一定是来自父母的

小时候，我们在上学的时候，父母把我们送到学校的时候，或者是家访的时候（现在还有家访吗）父母往往会说“老师，我孩子就拜托你了，如果他不听话，你就打他，没事的。”这样的话，放到现在有很多争议，我不想争论，我只想讨论以前家长的心态，以往我们都认为教育是老师的事，读书会什么都会慢慢变好。

随着时代的变迁，我们慢慢懂得最好的教育往往来自父母。

其实每个父母本能里都能教好最开始几年的教育，很不幸的是时代的变化让我们的价值观、人生观、世界观甚至人性都发生了大大的变化。

对于小孩来说，小孩的全世界只有父母，父母就是小孩的全世界，所以，崩塌的家庭对于幼儿而言就是世界崩塌了，所以，单亲家庭甚至无亲家庭里成长的孩子往往问题更多。所以，对于教育而言，父母是小孩最早的教育计划、执行者，也是小孩教育最关键的人，没有之一。

所以，通过塑造小孩的全世界来塑造小孩，是可行的。

，

2.3 家长成长是第一步

当你看懂2.2的道理，作为教育孩子的关键人物，你为人父母，又是影响孩子成长的第一梯队的人、关键的物，你怎么能在什么都不懂的情况下去教育小孩？

所以，作为家长，你必须成长。

没有已经会教育小孩后才生育第一个小孩的，往往初为人父母的时候，茫然一片，我也不例外，纵然看了很多关于教育的书，但是真正遇到自己小孩子出生的时候，感觉自己无知。所以，最初那?? 一两年里，除了工作、照料以外其它时间，全部用在阅读相关的书籍、资料上，幸运的是，如今信息技术发达，关于育儿方面的知识获得迅速而且低成本，不幸的是，如果你不懂得独立思考，不系统考虑，你都掉坑里——太多商业机构为了利益不惜引导你，甚至? 误导你……

最开始两年，关注生理多于心理方面，随着小孩成长，越来越多关于心理方面，同时在不断反省自己和观察别人。

2.4? 性格培养优于智力培养

前提是你家孩子是智力正常的孩子，先天性智障之类的疾患不在我讨论范围内。

我们所看到的孩子都是极其聪明的孩子，性格各异。

各种调查研究表明，孩子的成就更多取决于性格，而非智力，相反，大多天才儿童长大后成了反而教材的比比皆是。

不过多叙述，自己多看看，这方面的例子、正反例子都很多，说明性格优于智力。所以，教育的时候，不要再嫌你孩子笨了，得多关注性格的发展。现实把脸打得啪啪响，只要考试好（大多人认为是智力水平象征，实际不然），便可以乱来……

2.5 把孩子当大人，但孩子还是孩子

什么情况下要像对待成人一样对待孩子，但是你也要时刻记住，你家的孩子也只是孩子而已。

把孩子当大人，是要你尊重你的孩子；把孩子当孩子，是要你教育教导孩子。

如果另一个大人做了一件不顺你心的事情，你会随便打骂别人吗？但是换作自己的孩子，很多父母会打骂自己的孩子。

小孩不会做的事情，很多父母就缺乏耐性，随便对小孩子进行批评责骂。

最近有个现象让我很难受，那就是在游泳池游泳的时候，经常听到岸上的父母对在水里游泳的孩子的批评和责骂“这样都不会”“把身子放平点”“双手张开点，用力划水”“用脚蹬水啊！”“蠢过猪！”……基本上都是抱着一种世外超人对自己的孩子狠铁不成钢的语气。我听不下去，也不好随便干涉陌生人教育自己孩子，我滚远点游泳。

总得来说，在情感上，把孩子当成人，尊重他应该有的想法和好奇，并且与他交流你的想法；在能力上，孩子往往都不如成人（在家长眼中往往都不如别人家的孩子），那是需要你好好耐心教导，正是你作为家长存在的价值。——说极端的话，如果一个孩子在情感上不能依赖父母，在能力上不能依赖父母，这个孩子与孤儿有什么区别？无区别。

什么叫孤儿，就是没有父母的孩子，没人疼没人爱没人教的孩子。

3 如今的教育环境

简单总结一句话：教育亦是拼爹！

拼爹钱多。有钱才能买来孩子想要的东西的物质基础。

拼爹时间多。孩子需要父母的陪伴。

拼爹知识多。比如，你还不知道孩子竟然还有情感需求？而且还是刚出来的孩子。

拼爹性格好。性格会像基因一样遗传。

拼爹才华高。有才华，往往也会影响孩子的成长。

拼爹意识高。意识是行动的基础啊，没有教育意识怎么教育。

龙生龙、凤生凤，老鼠儿子会打洞！——但也有基因变异的，可以看看《哈佛风雨路》

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暂时没时间写，先列个提纲，看到提醒我一下，我来继续完成它！

第2版修改，还是没完成，有时间继续

2019.7.8 第三版

四、幼儿园数字教程视频在哪

幼儿园孩子年龄段不同，所以这个问题要分开来看。

学前班之前最好不教数学和语文。

’数学思维是必须进行的，不是那些数学书本上的知识。不要生硬教加减法，应该以训练数学思维为主要目的的开发训练，比如结合身边一些可以挖掘的数学分析，人幼儿主动思考，自己学会找规律，学会多少大小等概念，千万不要以知识讲授方式进行，一定在兴趣游戏中训练激发，不要生硬教幼儿计算几加几等于几，几减去几等于几

语文方面要进行的是语言逻辑训练和语言积累运用的训练。不要让幼儿学习写拼音，学习写字，不要做语文模拟训练提，幼儿的语文是潜移默化的，是随时随地进行的。只要和幼儿在一起，就要及时训练说话连句，用各种各样的词语表达同一种情景，看见能够表达生物内容就要及时让幼儿描述讲述。要有大量的在语言环境中识字训练，识字多的幼儿能够及早独立阅读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。只有独立阅读幼儿才会打好未来学习语文的兴趣和能力。

五、幼儿园数字教程视频一对一价格

我家孩子今年9月就要上小学一年级了，我来回答一下题主这个问题吧。

题主提这个问题，有大概率是因为自己家的孩子上的是公立园所，因为从私立幼儿园毕业的孩子，在上小学前，多数已经能够计算20以内的加减法，也可以通过拼读认字，看书。这都源于私立幼儿园更多的教孩子一些知识性的东西。

在私立幼儿园，校方会基于以下几个角度，教孩子不少知识性的东西。

。私立幼儿园的费用通常是比较贵的，家长花了那么多钱，学校啥也不教，说不过去；
。给孩子选幼儿园，很多家长都会问教的咋样，如果有家长反映教的一般，那么学校的口碑就不大好，影响学校的招生，影响私立学校的利益；
。很多私立学校入学，都需要对孩子进行笔试、面试。当然这里边也会包含，知识性的东西，如果表现一般，好的私立学校也是不会招收学生的。

六月份的一天，身在成都的死党给我打来电话，说到“孩子今年上小学不，如果上，那就需要早做准备，因为他现在就面临的小孩上小学不好上的问题。”聊天中，他还说道，他家孩子报了一所私立学校，没有面上，学校对孩子进行各方面的考察，能够报上名的孩子的比例大概是1%，这个比例比很多省份的985高校录取率都低。

每年暑假，很多父母都会选择给孩子报幼小衔接、小初衔接、初高中衔接，现下这都成为一种潮流了。那么为什么很多父母会选择让孩子读幼小衔接呢？主要源于以下两个原因。

。很多孩子上的是公立幼儿园，在公立幼儿园老师教孩子的知识性的东西比较少，当然这也是符合国家规定的。但在上小学一年级的时候，有一部分孩子来自私立幼儿园，相比较公立幼儿园的学生，私立幼儿园的学生在进入小学前，会学习更多的知识性的东西。
。一个班级里有学过一年级知识的学生，也有没有学过的，学过的，再学习时候，就比较容易，也能跟的上老师的进度。没学过的，学起来可能会吃力些，家长担心孩子学不好，丧失学习的自信心。通常90%的学生学懂了，老师就会开展新课教学。

现在一年级每个班级的班容量都有40-50人，老师不可能照顾到每一个学生。

题主能够提出问题，就说明题主在教育孩子的过程中，是有一定的认识基础的。但教孩子学习的时候，不可完全根据自己的想法去教，还是需要一定的方法的。那么家长如何教孩子学习加减法、认字以及拼音呢？我们逐条来看。

20以内的加减法也就是小学一年级上学期，数学要求掌握的限度了。

“凑十法”和“破十法”之所以要和10联系，是因为我们是十进制动物，我们日常生活学习、交流都是以10为单位，这一点区别于计算机的二进制。下面我们来具体看“什么是凑十法”和“破十法”。

（1）.“凑十法”用于对于10加几，孩子们是出口成章的

我们来看“凑十法”的口诀——

我们来看一个例子：9+6=？

先把6这个相对比较小（这里具体和9比）拆分为1和5，然后9和1相加凑成10，再和5相加。

再看8+4=？先把4这个相对比较小的数拆分成2和2.然后8和2凑成10，再加2.

有一天我家姑娘放学回来，口里哼着歌，我问唱什么，孩子说，老师教的。”现在分享出来，希望对题主有用。

具有很强的规律性，不仅

例如在计算13+6的过程中，先把13分解成为10和3，然后3和6相加等于9，再加上前边的10，等于19.

下面是几个“凑十法”练习的而例子。

4.。

学习“凑十法”的前提是学会2-9分解通常情况下，。计数棒是以实物的形式让孩子理解每个数的含义。以下视频截图是我家孩子去年的学习2-9的分解情况。

（1）.“破十法”也叫“借十法”，用于。对于10以内的减法，孩子们算的速度是非常快的。

“凑十法”的关键在于凑，怎么凑？如何凑？

我们来看.“破十法”的口诀——

我们来看一个例子：15-6=？

在计算18-6时，先把15拆分为10和5，然后用10减去6得4，再和5相加得9.这就是破十法。

（2）.破十法的规律

具体请看下图。

应用上面的图片中的规律，比如说17（十几）-8=？就是7（几）+2=9。

（3）.几个“破十法”的例子

13-8=？
14-9=？

关于教孩子学习认字，个人认为可以按照汉字的象形学习，同时加以简单的故事书巩固学习。在孩子认识拼音后，可以让孩子读拼音认字。下面就我家孩子的学习过程具体的说一下。

我家孩子在幼儿园大班的时候，学校就用了一套比较好的识字教材——忆像识字。孩子和我都十分喜欢在这里推荐给大家。我拍了几张图片，大家看一下。

比如上图中的“人”字，一个人站着叉开腿，很形象。还有头字，头上的两点是两个小孩子的小小的脑袋，很形象，也很有趣。

通过上边的图片我们可以看到，的特点。通过它，孩子们即喜欢记忆，又不容易忘记。

为了孩子能够认字，我给孩子买了很多故事书，其中一部分故事书涉及的字不多，而且多是简单字。通过让孩子读故事的方式，在故事中认字。我记得孩子读《尼莫海洋历险记》不错。家长朋友可以去图书馆，书店帮孩子选购。

制作一些卡片，可以采用的方式或者的方式，让孩子通过卡片记忆文字。

当孩子拼音学到一定水平后，可以让孩子通过注音版故事书，学习认字。我家孩子现在处于这一阶段。上周末我和孩子到图书馆借了3本书。书都是孩子自己选的，其中两本《安徒生童话》有300多页，到目前只剩一本《安徒生童话》，200页没有读。另外我还给孩子在小区的绘本馆办了卡，孩子想看什么书就借什么书。

。

首先家长朋友么要对拼音，学拼音有个正确的认识——

家长教孩子学拼音，要知道一年级拼音学习的内容、拼音学习的标准、拼音发音的方法。

小学拼音学习主要学习声母表、单韵母、复韵母以及整体认读音节。

拼音学习的标准：

是能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。
熟记拼音字母表，能借助拼音认识汉字。

这是拼音教学的教学标准，。

说到这里，家长朋友们要注意了。我们国家地域广博，方言繁众多，对拼音的发音也是各有“特色”。家长在自己教孩子的过程中，要注意自己的发音是否正确，否则教孩子很可能就教的是错的。

记得上大学的时候，有个同学是重庆的，他对'f',和'h'分不清。比如说“飞机”，他会说成“灰机”。而且上了大学。花了很多时间、精力，也没学会。

对于拼音学习，没有什么捷径可言，唯有四字真言。父母教孩子，要教就教的标标准准的。

拿我们老家的人学拼音为例，我们那里的人，前鼻音和后鼻音分不清楚。比如说白云正确的拼音是bai? yun,我们经常读成bai yong.当然这个具有地域特色。题主和其他家长朋友也要注意自己的“家乡发音”，避免从一开始就教给孩子错误的发音。

在生活中千疑墨画中形数的概念，在2一3岁时，吃饭时，让他知道几个人在吃饭，有几个菜，几个筷子和碗，几个桌子，椅子。穿衣服时，让他认衣服有几个扣子，几个兜，吃并干时练数块数，数家里有几个开关，几个门，门上有几个折页，这形慢慢就在脑子里形成数的概念，再数数，加，减数等，不要抽象，要具体。从物中认知。

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加减法是个长期学习的系统过程。从学前10以内加减法，到一年级20以内加减法，100以内加减法（1），随着数域的不断扩充，反复学习加减法概念的过程中，使得孩子们更加全面地认识和理解加减法的全貌。连续性和系统性也是数学螺旋式学科特点。每个阶段学习都是下一阶段的学习准备，所以方法必须要结合孩子不同阶段认知发展特点。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。以下详解学前加减法学习建议，供家长粉丝们参考！

学前阶段加减法学习

期中考完那段时间，很多一年级家长粉丝咨询王老师孩子加减法计算基础不好是什么原因。加减法抽象符号运算，是伴随数概念系统相互促进和发展的。现在很多幼儿园也逐步课程系统化，学前儿童在数领域是有一定的知识和技能的。

① 儿童数概念发展

儿童数概念发生有一定的顺序，先辨数，再认数，接下来是点数。认数先于点数，一旦掌握点数技巧，3岁左右点数超过认数，是认数和点数的关键转化期。

4~5岁儿童能在点数实物之后说出它们的总数，并建立初步的数群概念，能正确区分10以内数的实物多少和比较10以内两数大小，并且可以借助实物进行10以内数的组成和分解，能掌握实物的数序，接下来就是以数字作为符号进行10以内加减运算了。这也是入学前需要掌握的数学运算能力，一年级上册还会系统进行衔接。

② 10以内所有数的分成

不建议过早进行大量枯燥符号运算，首先要有数感培养意识，数数要结合正着数，倒着数，跳着数综合练习，这也是学习加减法重要的练习策略。

数的分成是学习加减法的重要基础，多通过实物和分成图进行练习。通过不同加减法场景的带入，并运用数的分成去建立数学应用意识的启蒙。

计算是基础，家长应当重视，但练习必须分段逐步推进，勿求快，更不要采用和课本冲突的速算练习，让孩子保持对于计算学习的热情。入学前10的组合和分解要熟练掌握，这是学习20以内进位加法~凑十法的算理基础。

入学前建议达到：

① 基础数数能力：13数到31等。

② 基础计算：6+12