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《Usborne Phonics Readers》12本自然拼读绘本！全套视频+音频+PDF 下载地址：http://img.acadsocclub.com/data/attachment/forum/202102/05/110643t9eu1yaaxyhsauhs.png

phonics音标语言学习的步骤，

第1步，就是英语国际音标，这是基本发音

第2步，才是自然拼读，这个主要是帮助书写abc，注重文字

8集，可以关注我的头条号，搜索出来

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可以直接搜索出来哦。

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一、phonics音标怎么写

英语从发音的角度看有48个音素，也就是48个最基本的发音单位，一个音素对应一个具体的音，而用来记录这些音素的符号，就是我们所谓的音标。

而自然拼读是一种拼读单词的规律，也就是什么字母或者字母组合在单词中发什么音的规律，比如字母组合ea在大部分单词中发/i:/的音，比如tea，speak, sea等，也可以发/e/的音，比如read（过去式）等；而字母组合ch一般发/t?/的音，比如chair, much, teacher等等，也可以发/g/的音，比如school。

自然拼读法之所以受到很多人的追捧，除了其确实能够帮助我们通过这些发音规律去记住单词的拼读之外，我觉得有很大一部分原因是其迎合了很多人想走捷径的心理。然而，自然拼读法并不是万能的，原因如下：

一、自然拼读法虽然是一种拼读的规律，能够解决大部分的单词在没有音标的情况下的拼读问题，但是还有相当一部分单词是不适合自然拼读法的规律的，比如字母oo的组合，在单词boot, room, school中都发/u:/的音，而在book中发的却是/u/的音。这种不符合规律的现象是自然拼读法无法解决的，而英语单词中恰恰存在着非常多这种现象，这是自然拼读法的短板。

二、很多机构或者老师在教授自然拼读法这种字母或字母组合的发音规律的时候，其实已经提到了英语的音素本身，比如bag, dad, sad等单词中的a字母要发/?/的音，但是/?/这个音具体要怎么发呢？发音的时候嘴型要注意什么呢？这些具体的发音问题都没有扎实去解决，学生虽然会拼读了，但最终发出来的音也不见得是标准的。

所以，我们应该要用正确理性的目光去看待自然拼读法，在肯定它的积极作用之外，也要看到它的缺陷。正确的做法，应该是既要教会认读音标，懂得英语48个音的准确嘴型和发音之后，再结合自然拼读法的规律去拼读单词和积累词汇，遇到不符合自然拼读规律的单词要懂得通过查音标去弄懂其准确的发音，两者互相结合才是最合理的方法。

二、phonics音标怎么写手写体

自然拼读：可以建立字母与字母自然发音之间的直接联系。是目前国际主流的英语教学法，英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

音标：音标是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。英语音标中有20个元音，28个辅音，共48个。类似于汉语中的拼音

三、phonics音标及汉语意思

phonics是拼读的意思，主要指一种教学法：

1.Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

2.我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。

3.即使从来都没有学过英语的孩子通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到"见词能读，听音能写"的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的孩子经过系统训练后能够做到一堂课轻松掌握30-100个单词，而且经久不忘。

4.它是目前广泛使用在英美基础教育阶段语言教学的一种教学方法。也是英美出版界广泛应用于儿童阅读材料设计的一种方法，历史有上百年了，研究并应用这类教学法的流派也有很多，各有各的的编排特点，也各有各的优势。

我是小学英语教师，这个问题我有点研究，在头条号专门写过一篇文章：

怎样提高孩子的英语认读能力，有的家长说很简单，用音标呗。我们当时学英语的时候不就是这么来的嘛，而且你看一年级语文，进去先学拼音，道理是一样的嘛。真的是这样吗？来来来，刚才谁说的这话，过来把这张国际音标图读一遍，读得全对我就保证不打死你。

其实小学阶段我们是不鼓励孩子去学音标的，为什么？因为人家老外从小就不学音标的啊。人家都不学，我们学来干嘛？当然，有人说，我们是第二语言，跟人家不一样，但在语言学习的规律上来讲，这点是一致的，为什么？

因为，音标说到底就是一套发音的符号，对小学阶段的孩子来说，能记住26个字母就很好了，还要记住40多个毫无特征的发音符号，那不是赶鸭子上架吗？各位家长，我给你写个40多个看不懂的符号，你能给我全部记住吗？

有些家长要问了，那为什么PEP教材上的词汇表里有音标？你要知道，那不是给孩子看的，而是给你看的，给老师看的，怕就有些家长、老师自己也不会，读错了是误人子弟啊。

那么什么时候教音标啊？等到初中后，基本上在第一个学期，初中的老师会教孩子们音标的，那时候就不关我们小学的事喽！

那么小学阶段呢？小学阶段我们倡导的是phonics教学法？什么，不理解？就是自然拼法。什么，还是不理解？就是学习一些字母或组合的基本发音，比如字母a的基本发音是“唉”（原谅我不会写音标，只能写个相近的中文了，囧），那么以后看到含有a的单词，就照这个音去读，十有八九是不会错的啦。这些都含在我们书本的Let's spell板块中，也就是这样一页：

所以不要小看着一页就那么几个单词，光会读还不行，还要掌握他们的发音规律。另外，查老师要推荐一些培养孩子拼读能力的资源，供大家课外学习。咳咳，老司机要发车了，大家坐稳哦。

1、Phonics kids教材

这是台湾出版的自然拼读教材，里面的编排跟我们的PEP教材顺序是一样的，都是从辅音、元音闭音节、开音节、字母组合的顺序来的，是很好的课外辅助材料。它有教材，有视频，这么说吧，老师们上公开课都要插入里面的内容的，否则看起来不上档次啊。

Phonics kids

2、积木英语alphablocks

这是英国BBC制作的，是通过一个个有趣的故事渗透拼读能力的，孩子看的很有趣，但相对而言有点难度，适合高年级的孩子，不过它的第一集涵盖了常见字母的发音，对所有的孩子都有用。透露一个秘密，老师们课前都是用这个视频给孩子们热身的。

积木英语

至于怎么搜索，我公众号里的一篇文章里讲过了，用网盘工具。最后，请大家关注我的头条号，关于小学英语教育，我有话说。

最后，我强调一遍，我们小学阶段不学音标，不学音标，不学音标，重要的事情说三遍。如果你们不服，不要和我争论，这是上面规定的！

确实有弄混的人。主要还是方法不对。

学音标只是权宜之计。一旦自然拼读掌握了，音标就想汉语拼音一样，只起辅助作用了。

一开始学音标是没办法的事，因为记不住单词的发音，所以才用音标。但记住一些词的发音后，就得研究单词本身的读音结构了。也就是研究自然拼读。怎么研究呢？

你要想机械师那样，能把一个单词拆开，不是只拆成字母，而且拆成字母组合。比如。head这个词。你把它读出来。然后你得能把自己读出来的音拆成音素。这个词有四个字母，却只有三个音素，分别是/h/, /e/, /d/,能拆开后，再把每个音素和单词中的字母对应上，那么音素/h/, 对应字母h，音素/e/,对应字母ea，音素 /d/,对应字母d。你这样分析几百个词就能把自然拼读弄明白了。

自然拼读不是背会的，是用会的。要动脑筋学。另外，一开始都可能混淆，坚持下去就好了。不会永远混下去的。

phonics音标

关于孩子的学习，没有一层不变的模式，真的是因人而异。

不过我可以分享我们家娃学习英语的经验。

一年级，孩子学习汉语拼音，识汉字，二年级是巩固阶段，这时候不宜教音标，孩子容易弄混，只要跟着学校的节奏就行。

学校一般也就是教一些简单的对话，句子等，书写简单的单词。

三年级，孩子已经熟练掌握汉字的读、写、识技巧。就可以开始教孩子音标了，学会了音标，孩子记单词比较容易，拼读更是没有问题。

我家孩子就是这样的过程。????

当我们接侄儿侄女到城里来读书时，一个四年级，一个三年级，农村学校没有开设英语课，孩子们的英语为零。

老公开始着手教他俩音标，两周后，孩子慢慢记牢了字母，记住了音标，两个月后可以进行简单的拼读，一个学期后，孩子跟上了老师的进度。

如今，孩子们已经分别上高二，初三初二了，英语一直是他们的强项，值得一提的是孩子们从来没有去外面补习英语！而且娃们花在英语上的时间最少，如果他们多一些时间的话，应该还可以更好。

所以，学习音标是很重要的。只是，从什么时候开始教，因人而异。