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英语启蒙分级绘本哪个好先问问自己的目的是为什么？单存为了考试升学，你怎样做都行。但是如果不想成为和我们这一代人一样的哑巴英语。那就要遵循语言发展规律。
语言发展规律是什么？想想我们自己母语怎么学的就行，母语是先学会了听，从生下来妈妈家人就会每天和我们说话，一直听呀听到1岁左右我们才学会了叫妈妈是不是，从来没有那个妈妈在孩子还不会说话之前拿着绘本告诉她这是妈妈。所以语言的规律顺序是听，说，读，写。
我自己是哑巴英语，再也不想孩子和我一样，孩子4岁半左右启蒙，我跟着他从0开始学，每天只做听力和对话练习。整整2年，他都不识字，是因为我刻意不教不让接触，实际上他中文5岁的时候就能自主阅读绘本了。2年我没有给他读英语绘本因为我英语不好发音不好怕带歪了。一直到2个月前，我才开始上自然拼读，通过2年听说的练习，他的听力词汇我猜是有2000左右的。这个时候学自然拼读，大部分单词其实他都是知道意思和会读的。6月份我们应该会完成第一轮的自然拼读和高频词。这样7月份打算开始刷RAZ。
自然拼读并不像机构吹的那样，正确的自然拼读对于我们这种非母语国家孩子听力词汇3千是比较好的要求，最低也要1500-2000。人家外国母语孩子学自然拼读的时候基本上掌握了5000听说词汇了。
虽然比起一些会写会读的牛娃我们家差一些，但是2年多的听说是在扎根，他会自己用英语讲故事随性的，你不叫他停有时候能讲10几分钟，虽然有不少语法错误，但是就算用中文说故事我相信这么小的孩子也会犯错。
一、英语启蒙分级绘本哪个好效果好不好
在英语启蒙中，英文原版读物的阅读占据着重要位置，通过阅读不仅可以培养孩子的兴趣，也能联系常见词汇和句型，是每个英语启蒙家庭都绕不开的必经之路。? 像我们熟知的卡尔爷爷 、安东尼·布朗的作品都属于绘本。而这些绘本几乎是英语启蒙路上必不可少的经典读物。市面上流传比较广的分级读物主要有：RAZ、牛津树、海尼曼、培生、兰登、大猫等。? 可以说，原版绘本、分级读物都是活跃在英语启蒙里的重要角色，但二者是有区别的。?? 原版绘本，兴趣优先? 绘本又叫Picture book，顾名思义，就是是用图画来讲故事的书。一直以来都是英语启蒙老母亲们的心头好，带孩子读英文绘本不仅能启发孩子对英语的兴趣，在美育、德育、性格塑造等方面也都益处多多。? 1、画面精美，注重审美? 这类读物图画是重点，整体画面精美，有着天马行空的想象力，这对英语启蒙初期的儿童来说，是非常不错的选择。? 2、文字少而精，表现形式多样??? 3、用词相对随意，对家长要求高? 但是，有的原本绘本在文字上用词相对分级读物会更随意一些，常会出现一些不简单的英语单词和句式等。? 比如经典的安东尼布朗的绘本《my mom》,就出现了fantastic、brilliant juggler等比较难的单词，估计会难倒好些家长。??? 这样的绘本对父母的要求就会比较高，在启蒙初期，需要家长会读，还能用合适的方法讲给孩子听，让孩子去理解。? 4、单本售卖，不成体系? 除此之外，所有的绘本几乎都是单本单本售卖，每一本和每一本之间关联性不大，在难度和内容上缺乏连贯性，在绘本的挑选上家长就会比较麻烦，不容易判断难易程度。? 适合家长陪着孩子，一边声情并茂地读给孩子听，一边寻找那些图画里的精彩细节，让孩子在欣赏绘本的同时，培养观察力，激发想象力，认识自己、认识世界。? 涨知识丨给娃买绘本，不知道这4点＝浪费钱！??? 分级读物，学习性强? 分级读物又叫graded reader或leveled reader，是一种根据孩子阅读能力、识字水平，按照儿童不太年龄阶段心智发展等，为之提供的不同级别的读物。在国外，基本上的孩子从幼儿园开始，就会坚持阅读分级读物。? 文字才是分级读物的重点，分级读物的学习性、目标性会更强。? 有的分级读物会根据自然拼读（Phonics）规则编写，有的则要求在规定字数内用简单文字叙述故事。因而分级读物相对于绘本会更适合用来引导孩子认识英语字母、词汇、句型等，更适合培养孩子自主阅读。??? 1、数量庞大，分级清晰严谨? 我们常见的分级读物，比如牛津阅读树、大猫系列、兰登、Reading A-Z等，通常一个级别都包含了十几本甚至几十本，一整套下来基本上都是几百本上千本。??? 比如，牛津阅读树是根据英国国家制定的初级英语课程教学标准（National Curriculum）来划定分级；Reading A-Z采用的GRL分级，从Level A至Level Z共27个级别，从一页只有3个单词的简单句，到每页两三个句子，再到更长的段落，循序渐进，划分得很细。??? 2、目标明确，量身阅读? 分级读物自身拥有科学细致的分级体系，其实就像一把尺子，能够明确地量出孩子的阅读水平等。自然也能够按照孩子当下的词汇量、认知水平等，为其提供最合适的读物，从而引导孩子一级一级往上走。? 这对爸爸妈妈们的来说，减少了挑选的麻烦，在选择一套分级读物后，持续根据孩子当下水平，坚持阅读，进阶即可。? 3、主题、内容丰富? 比如，海尼曼共300本分GK-G1-G2三个级别，内容包含了人文、生活常识、自然科学、地理等，一套书坚持下来，孩子能学到很多知识。而且，这套分级读物手绘图画+真切生动的实景照片，展现形式丰富，也能帮助孩子很好的认识和理解英语。??? 分级读物说到底，是引导孩子积累词汇，逐步提升阅读能力以实现自主阅读，相对于绘本而言，优点很多，是英语启蒙路上必须的选择。? 但由于分级读物学习目标较强，为了保证内容循序渐进、自然拼读规则和高频词汇等，分级读物在内容设计上有诸多限制，其趣味性和艺术性会相对较弱，对于英语启蒙初期的儿童来说，会有一些枯燥。? RAZ，牛津树，海尼曼，培生，大猫，I can read ，分级读物这么多，到底应该怎么选？想要了解的妈妈可以看看哦~??? 原版绘本+分级读物? 才是完美选择? 单纯注重原版绘本的阅读，很容易造成孩子语言发展没有系统性，不易拾级而上。? 只看重分级读物，会缺乏趣味性，艺术营养性不够，给孩子启蒙造成一定负担。? 这二者的关系，它俩在英语启蒙的路上，其实就是相互补充、共生共荣的一种关系。? 1、0-3岁，绘本为主，激发兴趣? 英语启蒙的专家吴敏兰就曾指出：在孩子早期，建立对英文的好感度是最重要的。? 2、3-4岁，绘本为主，分级读物为辅? 等到孩子有一定的基础后，可以再绘本阅读的基础之上，再搭配1-2套分级读物，用原版绘激发阅读兴趣，用分级读物来奠定语言基础。? 比较推荐的是海尼曼GK系列、牛津阅读树的无字书系列、RAZ的低幼级别等，这些分级读物都是涉及生活的基础认知，难度不大，比较适合该阶段的孩子。? 3、4-6岁，绘本+分级，同步进行? 如果一直坚持英语启蒙，此时孩子已积累一定的听力词汇，拥有一些辨音能力，比较适合引入自然拼读。而很多分级读物会根据自然拼读（Phonics）规则编写，加入分级读物对巩固自然拼读和帮助孩子从亲子共读到自主阅读有着关键作用。
二、英语启蒙分级绘本哪个好培训
现在英语教育的方式很多，选择适合自己的教育方式很重要。
例如苹果，橙子，香蕉，等。平日在生活中，看到啥就跟孩子说这个是什么，那个是什么。刚开始就是以名词为主。
等孩子接触一定程度名词后，就可以开始进行适当的动词组合起来的短语，比如：开门，关门，上车，下车，进来，出去等等。
就这样孩子会在生活中慢慢提升了英语水平。
因为他们很快就要面临应试。也就是说，1-7岁的训练方式效率不高，只适合英语入门。要想有效有质量的提升英语，就要用更科学的学习法了。
7岁以上的孩子，我会先让他背诵1500个单词包括默写，而语法等都先不学习。因为孩子年级越低，记忆力越好，时间也充沛，唯独逻辑比较弱，因此，让他们主要机械的背单词。
看似无规律的单词，在记忆力好阶段，他们同样很好的记下来。我的孩子目前二年级，一年级就背下了1500个单词，每周背30个，一年下来，就愚公移山的背完了。二年级的时候，因为单词都会了，所以学语法，只花了2个月就学完了。
为什么这么快呢？因为他不需要分散精力在单词上，而集中精力学语法了。所以就能快速就学完了小学六年级的语法。
现在他二年级，已经刷六年级的阅读理解了。通过大量刷阅读，一来激活一年级的死记硬背的单词，二来激活语法，因此他二年级打下了扎实的实践基础。
三年级开始，我就开始训练他口语和听了。因为有了单词基础，有了语法基础，有了大量的阅读实践，听力和口语都是可以水到渠成的。
这就是我7岁以后的英语学习方法。国内这样操作的，基本就是只有我这样教。很多人，只会一开始就让孩子训练口语，唱歌，游戏，看似很快乐的学习方法，实际上那只是个1-7岁的英语入门，而效率却很低的学习法。
给各位家长参考。祝你成功！
三、英语启蒙分级绘本哪个好会不知道
你好，我是英语老师Kaka,同时也是一位宝妈，我儿子现在三岁半，英语启蒙大约有一年的时间，我想结合着自己的教学经验和家庭英语启蒙的经验和你分享一下自己的理解和感悟。
首先，先来回答一下，绘本和分级读物的区别。“绘本”，英语叫做picture book, 通常都是硬壳书，图画都比较精美，语言也很讲究，有的押韵，有的用排比，如同中文的诗歌一样，非常具有欣赏性。此类的书在国外适合3到6岁的孩子来使用，它的功能主要是亲子阅读，就是说父母来读给孩子听的，绘本大多数都是单行本，每本之间的联系没有那么紧密，有些绘本里还会出现一些生僻词，所以它的难易程度不容易判断。“分级读物”英语叫graded reader/leveled reader, 它适用于国外5至7岁的孩子,这种读物的目的主要是孩子上学以后能认字独立阅读。分级读物就像教材，难度逐级上升，非常具有学习性。家长在选书的时候，省了不少费心挑选的力气，读起来也能一级一级的进阶，但是分级读物的趣味性不是很强，这一点没有绘本吸引人。综合而言，在启蒙的时候，单用一种阅读材料是不行的，应该多管齐下才行。
第二，就我个人而言，我现在给我儿子的亲子阅读材料有三部分：网课教材绘本+经典原版绘本（语言简单的）+分级读物（海尼曼gk/raz aa),而且我们现在进行亲子阅读的时候，主要是我读给他听，有的时候他也会和我一起跟读，读的过程当中我会问他一些问题，增加口语的交流，读完之后，他感兴趣的内容会进行角色扮演或者手工活动。对于他已经读过的读物，有的时候我会通过手机app的形式给他再放音频，高兴的时候他自己也会用app来录音。刚开始的时候一次也就读一本，现在，兴致来了一下子能读十几本，甚至20几本。重要的一点，就是不管孩子一次读几本，你要记得一定要找时间，多重复，只要重复的遍数够多，孩子自然能够输出。今天中午吃午饭的时候，我儿子和我说爷爷的手机上有“会说话的汤姆猫”，接着自己就说起了英语“Tom can run. Tom can play.” 这几句就是海尼曼gk里的原句，其实Tom这本书我也就领着他看了四五遍吧，剩下的遍数基本上都是他自己用app放的录音。所以，多重复，切记切记。
第三，按照你说的孩子两岁半开始启蒙算起，你宝宝也就启蒙了半年多的时间吧！实际上刚开始启蒙的时候，你不会觉得孩子学到了多少英语，因为刚开始启蒙的孩子主要是听力输入阶段，语言都会有一个沉默期的，短的半年长的有一年之久。我儿子刚开始启蒙的时候也主要是听儿歌，看动画，最初的半年里，他只是跟着听听，动动手动动脚，其实也不怎么张口说英语的，这是一个正常的现象，不能因为这个而否定自己启蒙的效果。英语的启蒙始终要遵循“听说读写”这个顺序的，我给我儿子制定的计划是前两年主要练听说，继续大量的听儿歌，看动画，添加初级读物，但是读物的目的也是为了加大他的听说，争取两年至少积攒1000听力词汇后,再向自主阅读出发。
第四，前期的输入阶段，还有一个特别重要的启蒙因素：亲子对话。这个手段我个人认为是最重要的手段，能讲英语的一定要和孩子在家里多说英，英语讲的不好的，买本亲子英文书努力学习，每天学一点点，学完了就和孩子在日常生活中使用。不要担心自己的口音会误导孩子，我们还有儿歌输入、动画输入、读物音频这些原汁原味的口音做保障呢！所以家长一定要敢讲英语，孩子才敢开口，因为这个年龄段的孩子，最依赖的就是父母，最喜欢模仿的也是父母的行为。
最后，放平心态，慢慢来，英语启蒙急不得！再说一句，你我共勉：父母好好学习，孩子天天向上！希望我的回答能帮到你，我们一起加油。
大家好！
在英文学习上，我家孩子走的也是一条原版阅读路，也是从绘本、分级读物看起，现在小二了，目前大概读到初章书，蓝思值基本在650Ｌ上下吧。
我就从家长的角度来分享一下关于选择分级读物的心得吧。
第一，零基础的孩子，如果年纪小，建议绘本和分级的数量各占一半吧。
因为分级更成体系，这既是优势，又是劣势。优势在于成套的书，人物固定，前后有一定关联，孩子喜欢的话会产生熟悉感，愿意持续读下去；劣势在于，万一这一整套不讨孩子的喜欢，基本上就要放在家里吃灰了。
而年纪稍大的孩子，建议多读分级，因为分级读物在词汇、句式、拼读、高频词等学术上经过更精心的设计；而绘本则更强调艺术上的美感，图片精致漂亮。
第二，选择主流分级读物时，首选配套产品丰富的书。
其实，在我们所能见到的，分级读物主流领域里，每一套的品质基本上都是杠杠的，拎出来都是精品啊。
有英国的《牛津阅读树》、《大猫》，美国的《I Can Read》、兰登分级、RAZ、《国家地理》，加拿大的海曼尼等等。
但是，某一套主流读物因为配套产品丰富而江湖地位远超同类的例子，却并不鲜见。
为什么《牛津阅读树》多年来稳居老大位置呢？
因为除了品质高之外，学起来太方便了，配套学习资源信手拈来，使用起来非常省事。
光是书本，有条件的可以买原版，还有配套的卡片、自拼教材、各种版本的视频、音频、点读笔、各类官方的、自主开发的APP跟读、精读、泛读、语法课程，甚至牛津出版社还专门出版了《牛津阅读树》的自拼词典。
只要你想学，学习资源完全不是问题。
反观有很多内容不错的分级读物就没有这么丰富的配套资源，有时候连个出版社的官方音版都不好找，不得不成为了一种小众的选择。
第三，主攻一套喜欢的分级读物，同等难度的多套分级读物作为辅刷，形成阅读能力的螺旋式上升。
当孩子兴趣定在一套分级读物上时，以它为主，多读精读；但为了保持阅读数量的充足，同一阶梯难度的其它整套分级读物，也要多看，要求可以不那么精细。
第四，在内容上，以故事为主，辅以科普内容。年纪小时，可以故事占80%，科普占20%。到了小学后期，科普的占比可以慢慢加上来，到了中学阶段，争取达到50%：50%。
谢谢！
嗨，我是一个三岁女宝的妈妈。
我家宝宝6个月启蒙是用的叽里呱啦的，这也是我第一次在软件上的付费之旅。
然后当孩子2岁了，我就开始对比英语学习的软件，因为日常生活中，我和孩子她爸会说一些英语，所以计划早点开始学习。
当时的软件我对比了斑马英语、叽里呱啦，因为都是针对3岁+的孩子。
斑马价格是2000多，有老外一对一的课程，但是我家孩子学习起来太吃力了，我觉得更适合有英语基础的孩子，而且我家孩子当时实在偏小。
叽里呱啦买了萌芽+2个阶段的课，500多。萌芽80多节，2个阶段190多节，然后萌芽是每天看15分钟，学会一个单词，中英混讲，让孩子熟悉。2岁8个月开始学习第一个阶段，从字母开始，也就是拼读开始~~
最后我肯定选择了叽里呱啦，不过我也打算等孩子学完3个阶段后，继续学斑马。
斑马真的很适合家里英语环境很好的孩子。
关于伴鱼绘本，这个App做的很优秀，绘本也超级多，很适合家长英语也不错，然后陪着孩子一起读。
另外学习英语更不能少的是点读笔。我家也是毛毛虫和小达人都有，毛毛虫看绘本更多，小达人就是工具书方便更给力，这个点读笔你可以看看其他评价帖子。
最后想说说带着孩子学英语，我的计划是先培养语言兴趣-开启系统学习-多听多看-最后还是为了让孩子读，不是单纯的跟读，而是能指读-自己独立阅读。
希望的经历能给你一些帮助。
这个最主要是看孩子的英语基础还是接受能力，如果他之前都没有接触过英语的话，建议是绘本比较好，先培养他对英语的兴趣，牛津树阅读是适合有一定英语基础的孩子用的，它里面会有相对较多的语音和词汇学习，对没有基础的孩子来说，建议还是用绘本好，等孩子有一定基础后，再用分级读物比较好。
绘本的句子一般很简单，而且比较短，图画颜色鲜艳，对孩子有比较大的吸引力，我家宝宝现在4岁，我在华研外语买了好多绘本，像小鼠波波、五只猴子、我妈妈之类外国知名绘本，我一般都是自己重复念给他听(前提是要念得动听一点），他觉得好听，画画又很可爱，自然就喜欢看了，我现在都不着急他学会什么词汇语法之类的，这些上学了老师会系统教，现在只是培养他对英语的兴趣的语感，让他对英语不要那么陌生，等大一点，看他有点基础了就买分级读物。
阅读是一个很好的习惯，尽管我和爸爸都不喜欢读书，但还是希望小小月能够喜欢阅读，所以在选择绘本这块也算上心，现在小小月20个月，每天会有大概半个小时到一个小时的阅读时间，她很享受我给她读绘本的时光，可能是因为上班之后陪伴的时间不多，所以她知道只要读书我一定是和她在一起的。
个人认为绘本选择宜精不宜多，小宝宝尽量选择画面比较简单的绘本，下面给大家推荐一些经常给小小月读的绘本
No.1 黑白纸板书 数一数我们到底有几个 笑一笑美滋滋的小老鼠 找一找这个是谁的家 玩一玩三角形? 这一套是园子里活动的奖品，小小月很喜欢，这一套读了有几个月了，现在还在反复读，我的其他妙招有分享这套绘本的英文读法
No.2 dear zoo
这一本是我自己在网上找的图给小小月打印出来装订的，小小月也是比较喜欢的，这一本涉及的动物种类比较多，而且有关不同动物性格特点的描述，句式很简单，适合小宝宝。小小月真的会指上面的动物让我读，此刻我的功能和点读机是一样的
No.3 猜猜我是谁系列? 我的唯一一套洞洞书，之前朋友送的，这本呈现的画面很好看，书中的单词都很押韵，小小月也很喜欢读，值得入手
阅读这件事不是心血来潮陪孩子读一读，而是一场持久战，坚持下去娃会给你惊喜的！
为什么？
那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿意，从出生后就可以为他创造了。
如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。
否则，你想想，小家伙本来还不知道铅笔为何物时，就要记住铅笔的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是负担有些重？
之前看过一句挺有道理的话：
很多人把这个过程，称作，很形象。刚才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
旋律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。
而，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成句子的状态。
字母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以。
看和听之后，我们要再提供机会让宝宝，进行输出。
语言就是一种交流工具，学习英语的目的，就是用它来和人沟通，所以有机会使用就很重要。
举个例子：
你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用英语怎么说？
这就不算给他创造机会使用英语，你只是在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。
而如果宝宝渴了，你鼓励他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water, please!这两个单词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我的大学口语老师，是个美国人。
第一学期期末考试时，他对我们说：
这句话我一直记得，它特别接地气地解释了我们为什么要去学习语言，也一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语言去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thank you, and you?
为什么？
当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？
都是语言，学英语的道理是一样的。
而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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英语启蒙分级绘本哪个好
孩子英语启蒙绘本刚开始的话可以选择牛津阅读树1~3级得，或者是甜心英语。还苏斯博士得Beginner Books系列的特别版——The Big Book of Beginner Books,
Eric Carle经典6册套装，卡尔爷爷的绘本都很经典，翻译中文的也不少。这几本适合刚开始学习英语的，里面的字词比较少，特别容易理解。
1Do You Want To Be My Friends？你想和我做朋友吗
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5The Mixed-up Chameleon拼拼凑凑的变色龙6From Head To Toe从头到脚趾头
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