幼儿10以内加减法题目_学习网

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10、20和100以内加、减及混合小学和幼儿数学题来了下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19299-1-1.html

幼儿10以内加减法题目【活动准备】? 　　教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）? 　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。? 　　【活动过程】? 　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4 个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4? 　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7? 　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：? 　　①7＋3＝10? 　　苹果是7个　梨了是3个总体是10个? 　　这是部分数也是部分数这是总数? 　　同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6　　　引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？? 　　②10－3＝7? 　　水果有10个苹果有3个梨子有7个? 　　这是总数这是部分数也是部分数? 　　同理：10－7＝364＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？? 　　四、引导幼儿说出关键句。如：? 　　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。? 　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。? 　　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。? 　　得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。? 　　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。? 　　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。? 　　七、幼儿认识括号“（）”；书面练习；教师巡回指导。? 　　3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10? 　　7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6? 　　八、教师总结，检查幼儿练习结果。? 　　【设计意图】? 　　面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。? 　　【活动目的】? 　　1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。? 　　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

一、幼儿10以内加减法题目附加图片

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！

六岁小孩不会10以内加减法，怎么看？不会就学嘛，很简单的逻辑！多数6~7岁的儿童能进行10以内的加减运算，有少数孩子甚至能进行100以内数的加减运算。学前是要求掌握10以内的加减法的，如果六岁还不会，那说明数概念没有真正启蒙出来。加减法是建立在数域认知基础上的，从一开始的辨数，认数，再到点数，比较大小，数的组成都有其发展的关键期，以下详解，供您参考！

据调查，3岁左右的孩子，主要凭借感知和动作来识别物体的数量，这时候的数概念是比较少量和模糊的，但是能口说10以内的数词，能辨别很少物体间明显的数量差异。

4~5岁孩子能在点数实物之后说出总数，可以按指令取出制定数量的物体，已经具备初步数群的概念，能区分和比较10以内两个数字的大小，可以借助实物进行10以内所有数的组成和分解（数的分成），能够理解序数和基数，之后就是针对于实物的少量加减运算了。

在我一年级趣味数学专栏第一节就是讲数的组成，这是运算的基础。

数概念是学习计算的基础，儿童阶段以实物操作等直接感知逐步到间接感知，从具体到抽象的认知发展过程。所以启蒙关键期在于4~5岁，读写数字，用数字作为符号进行运算是典型的表现。这个阶段要多借助实物，多通过生活场景去拓展数的认知。

一般要求学前数概念要达到一定稳定性，开始引进数位和满十进一的十进制概念了。而10的组成和分解是20以内加减法的基础。

运算技能不是天生就能获取的，需要经过反复的练习来强化对于概念的理解。但要注意练习的形式，保持孩子学习的新鲜感和兴趣。关注王老师，私信：100101，即可获得一年级趣味数学原创百数表模板。欢迎多点赞，转发，评论支持。

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二、幼儿10以内加减法题目图片

我认为孩子总是学不会加减法，关键是没有真正理解加减法的内在含义，这也是很多孩子的通病。

从学习数学加减法的过程来看，孩子在掌握了加减法后，通过学习分合，可以更好的深入理解数学加减法的概念，发现加减法中隐藏的规律。

学习分合的概念，是为了从中理解数的运算包含的两种规律：

可逆性、规律性。

材料：一套扑克牌

玩法：随意选10以内数量的扑克牌，将所有的牌仍在地上，让孩子来数一数，有几张牌是正面、几张牌是反面。

同一数量扑克牌，在扔的过程中，会有不同的情况，一开始可以只要求孩子能做到理清两种不同情况的数量就好。

后期在玩的过程中，可以引导孩子，注意观察扑克牌出现特别的现象：

比如有7张扑克牌，可以有2张正面的+5张反面的，也可以是5张正面的+2张反面的。这其实就是教孩子，理解分合中的可逆性。

同样是7张扑克牌，可以一开始全部放成正面的，让孩子一次翻一张，发现正反两面的扑克牌，数量变化是一一对应的。

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三、幼儿10以内加减法题目入门

谢谢邀请！

按现在的幼儿学习进度，上小学一年级之前就应掌握20以内的加减法。你的孩子到一年级下册10以内的加减法都不会，确实有问题。

1、要请专业测验人员测下智力，看有无智力障碍；

2、了解一下在幼儿园期间的识数计算情况，如在幼儿园期间能够识数并会10以内加法，说明没问题，只是教学方法不当，或孩子压根没学，家长没有过问，造成孩子的荒废；如在幼儿园期间对识数、计算无知，甚至糊涂的，有可能是智力问题，一定要查找原因，有针对性的施教，不然在班级里跟不上进度，会增加孩子的压力，产生厌学情绪，教育效果会更差。

四、幼儿10以内加减法题目最新真实情况

宝妈你好，教小朋友10以内的加减法，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于学得多，学得深。所以要根据孩子的需要因材施教，不让孩子产生反感。

所以在叫孩子10以内的加减法时，我们可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。?

以上是我的回答，希望对你有所帮助。

五、幼儿10以内加减法题目视频

关于10以内的加减法，怎么算都可以，没有固定的模式和要求。孩子掌握知识，是按照自己喜欢的方法去学习才容易学会的。只要能学会都是对的。思维多样化，算法多样化。当然在学习的过程当中，孩子慢慢地会发现，哪些方法是简便的，哪些方法是复杂的，哪些方法是巧妙的。老师不可以固定模式去要求孩子。当然，老师可以有计划、有目标的引导学生逐步倾向有利于接轨教材的学习方法。在条件允许的情况下，什么方法都可以。但在没有其他的物品，只有手指的情况下，也可以让孩子尝试用手指。多一种方法就多一种帮助。

作为一名幼儿园老师，我来说说自己的看法。

首先，孩子从幼儿园毕业，学会十以内的加减法，这个是符合幼儿园基本教学要求的。《3——6岁儿童发展指南》中规定，在五大领域中科学领域对数的认知，要求大班幼儿学会十以内的加减法。

但在现实生活中，很多家长觉得孩子越早懂的知识越多就越好，所以很多幼儿园为了应家长要求，就大规模小学化。本应该在小学学的知识，全部拿到幼儿园来学习。我们幼儿园是按照幼儿园大纲要求设置，没有小学化倾向的课程，可周围的家长经常不愿意选择我们幼儿园，因为他们很多一讨论觉得在我们幼儿园学不到东西。

其次，在小学里，我也和小学的老师交流过，他们喜欢那种学的有基础的孩子。比方说，我们幼儿园毕业的进入小学一年级，老师特别不喜欢，因为他们什么都不会，教起来很费劲。所以，小学老师为了偷懒也和家长说，应该提前教点东西给孩子，但这样下去真正受到伤害最大的还是孩子，因为没有遵循孩子身体、智能等各方面发展，注定对孩子的成长是不利的。

最后，我想让家长思考一个简单的问题：如果孩子提前把小学一年级的知识都学习了，那么他上一年级的时候干嘛？所有老师教的知识他都会，这样他还有兴趣继续听课吗？肯定不会。而一旦孩子养成不听讲的习惯，就坏了大事。但后阶段本来要听的新知识，孩子也没听，这样就会造成孩子学习没兴趣，最后学习不好，再想纠正起来就难了。

所以家长，在考虑孩子学习的时候，进入小学一定要多点耐心辅导孩子，并且多关注孩子。

一年级的计算题做十题错八题，可以看出你家孩子计算能力有问题，有可能是不会，也有可能是粗心，不管什么原因，数学计算题尤其是一年级的计算题，必须要求孩子做到百分百准确率。

首先，我发现只要孩子不是智力低下，一年级的口算题完全没有问题，最有可能犯的错误就是粗心，而且不知道自己检查一遍。针对粗心的孩子，给予惩罚，惩罚不建议打，应该罚做计算题。我家孩子一年级，我买的100以内的口算题，一页50道题，我的要求是先做一遍，然后自己检查一遍，再交给我检查，一百分奖励小红花，错一题罚一页，错两题罚两页，一直罚到他能不出错为止，效果很好。但是偶尔还是有些粗心，但是50道题错一到两题，还是需要多练习。

其次，我们要检查孩子的计算题是不是方法没掌握，错的是不是同类型计算题，比如加法进位，他不会，或者减法要退位不会。导致孩子计算能力低下，从而出现你家孩子的情况，计算题完全靠蒙。作为家长，孩子出错率这么高，我们应该从10以内的加减法开始，每天十题，先要求正确率再要求速度，一步步加深计算难度，我相信通过一段时间练习，孩子的计算能力一定会提高的。

幼儿10以内加减法题目

我们也是大班的时候开始学的10以内的加减法，最开始的时候孩子不会，都是掰手指头或者拿实物来加或者减的，这是很正常的，小孩子需要这样一个过程，从形象思维过渡到抽象思维。

我觉得你不用太着急，孩子要理解加、减的概念需要一定的时间，等孩子用实物加减做的比较顺溜的时候，可以逐渐过渡到心算，那时候孩子计算就会比较快了。

推荐你几个关于10以内加减法的儿歌，对孩子算术有帮助：

《凑十儿歌》：

一九九一好朋友，

二八八二手拉手，

三七七三真亲密，

四六六四一起走，

五五凑成一双手。

《加法歌》

一加九，十只小蝌蚪，