1一6年级数学知识点总结收藏

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1到6年级数学所有知识整理小学六年级数学上册知识点归纳 第一单元:位置 用数对确定点的位置,第一个数表示列,第二个数表示行。如(5)表示(第三列,第五行) 图形左、右平移: 列变,行不变 图形上、下平移: 行变,列不变 第二单元 分数乘法 分数乘法的意义:分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。例如:65×41表示求65的四分之一是多少。 分数乘整数与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。例如:65×5表示求5个65的和是多少 分数乘法的计算法则:分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。 注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 分数的基本性质:分子分母同时乘或者除以一个相同的数时(0除外),分数值不变。 乘法中比较大小时规律:一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。一个数(0除外)乘积等于这个数。 分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。乘法交换律: a × b = b × a 乘法结合律: ( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律: ( a + b )×c = a×c + b×c 分数乘法的解决问题 (已知单位“1”的量,求单位“1”的几分之几是多少(具体量)用乘法) 一个数的几分之几= 一个数×几分之几 找单位“1”: 在分数句中分数的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面;看有没有多或少的问题; 写数量关系式技巧:(1)“的” 相当于 “×” “占”、“是”、“比”相当于“ = ” (2)分数前是“的”: 单位“1”的量×分数=具体量 (3)分数前是“多或少”的意思: 单位“1”的量×(1-分数)=具体量;单位“1”的量×(1+分数)=具体量 (已知具体量求单位“1”的量,用除法) 倒数 倒数的意义: 乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1; 0没有倒数。 强调:互为倒数,即倒数是两个数的关系,它们互相依存,倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。2 求倒数的方法: (1)、求分数的倒数:交换分子分母的位置。(2)、求整数的倒数:把整数看做分母是1的分数,再交换分子分母的位置。(3)、求带分数的倒数:把带分数化为假分数,再求倒数。(4)、求小数的倒数: 把小数化为分数,再求倒数。 真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。 第三单元:分数除法 分数除法 分数除法的意义:分数除法是分数乘法的逆运算,就是已知两个数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。除以一个数是乘这个数的倒数,除以几就是乘这个数的几分之一。 乘法: 因数 × 因数 = 积 除法: 积 ÷ 一个因数 = 另一个因数 分数除法的计算法则:除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。 分数除法比较大小时规律:当除数大于商小于被除数;当除数小于1(不等于0),商大于被除数;当除数等于商等于被除数。 “[ ]”叫做中括号。一个算式里,如果既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的, 再算中括号里面的。 分数除法解决问题 比和比的应用 两个数相除又叫做两个数的比。在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。比的后项不能为 例如 15 :10 = 15÷10=3/2(比值通常用分数表示,也可以用小数或整数表示) 比可以表示两个相同量的关系,即倍数关系。也可以表示两个不同量的比,得到一个新量。例: 路程÷速度=时间。 区分比和比值 比:表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。 比值:相当于商,是一个数,可以是整数,分数,也可以是小数。 比和除法、分数的联系与区别:(区别)除法是一种运算,分数是一个数,比表示两个数的关系。 比的前项相当与除法中的被除数,分数中的分子;比的后项相当与除法中的除数,分数中的分母;比号相当于除法中的除号,分数中的分数线;比值相当于除法的商,分数的分数值。 注意:体育比赛中出现两队的分是2:0等,这只是一种记分的形式,不表示两个数相除的关系。 (二)、比的基本性质 3 根据比、除法、分数的关系: 商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。 分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0除外),分数值不变。 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。 比的前项和后项都是整数,并且是互质数,这样的比就是最简整数比。根据比的基本性质,把比化成最简整数比。 化简比: (2)用求比值的方法。注意: 最后结果要写成比的形式。如: 15∶10 = 15÷10 = 3/2 = 3∶2 按比例分配:把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。 第五单元:百分数 百分数的意义和写法 百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。 百分数和分数的主要联系与区别:联系:都可以表示两个量的倍比关系。 区别:①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 百分数和分数、小数的互化 (一)百分数与小数的互化: 小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 (二)百分数的和分数的互化 4 百分数化成分数: 先把百分数改写成分母是100的分数,能约分要约成最简分数。 分数化成百分数: ① 用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 (三)常见的分数与小数、百分数之间的互化 用百分数解决问题 (一)一般应用题 常见的百分率的计算方法: 一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之几等可以超过100%。(一般出粉率在780%,出油率在340%。)

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1一6年级数学知识点总结小学六年级数学上册知识点归纳 第一单元:位置 用数对确定点的位置,第一个数表示列,第二个数表示行。如(5)表示(第三列,第五行) 图形左、右平移: 列变,行不变 图形上、下平移: 行变,列不变 第二单元 分数乘法 分数乘法的意义:分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。例如:65×41表示求65的四分之一是多少。 分数乘整数与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。例如:65×5表示求5个65的和是多少 分数乘法的计算法则:分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。 注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 分数的基本性质:分子分母同时乘或者除以一个相同的数时(0除外),分数值不变。 乘法中比较大小时规律:一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。一个数(0除外)乘积等于这个数。 分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。乘法交换律: a × b = b × a 乘法结合律: ( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律: ( a + b )×c = a×c + b×c 分数乘法的解决问题 (已知单位“1”的量,求单位“1”的几分之几是多少(具体量)用乘法) 一个数的几分之几= 一个数×几分之几 找单位“1”: 在分数句中分数的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面;看有没有多或少的问题; 写数量关系式技巧:(1)“的” 相当于 “×” “占”、“是”、“比”相当于“ = ” (2)分数前是“的”: 单位“1”的量×分数=具体量 (3)分数前是“多或少”的意思: 单位“1”的量×(1-分数)=具体量;单位“1”的量×(1+分数)=具体量 (已知具体量求单位“1”的量,用除法) 倒数 倒数的意义: 乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1; 0没有倒数。 强调:互为倒数,即倒数是两个数的关系,它们互相依存,倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。2 求倒数的方法: (1)、求分数的倒数:交换分子分母的位置。(2)、求整数的倒数:把整数看做分母是1的分数,再交换分子分母的位置。(3)、求带分数的倒数:把带分数化为假分数,再求倒数。(4)、求小数的倒数: 把小数化为分数,再求倒数。 真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。 第三单元:分数除法 分数除法 分数除法的意义:分数除法是分数乘法的逆运算,就是已知两个数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。除以一个数是乘这个数的倒数,除以几就是乘这个数的几分之一。 乘法: 因数 × 因数 = 积 除法: 积 ÷ 一个因数 = 另一个因数 分数除法的计算法则:除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。 分数除法比较大小时规律:当除数大于商小于被除数;当除数小于1(不等于0),商大于被除数;当除数等于商等于被除数。 “[ ]”叫做中括号。一个算式里,如果既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的, 再算中括号里面的。 分数除法解决问题 比和比的应用 两个数相除又叫做两个数的比。在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。比的后项不能为 例如 15 :10 = 15÷10=3/2(比值通常用分数表示,也可以用小数或整数表示) 比可以表示两个相同量的关系,即倍数关系。也可以表示两个不同量的比,得到一个新量。例: 路程÷速度=时间。 区分比和比值 比:表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。 比值:相当于商,是一个数,可以是整数,分数,也可以是小数。 比和除法、分数的联系与区别:(区别)除法是一种运算,分数是一个数,比表示两个数的关系。 比的前项相当与除法中的被除数,分数中的分子;比的后项相当与除法中的除数,分数中的分母;比号相当于除法中的除号,分数中的分数线;比值相当于除法的商,分数的分数值。 注意:体育比赛中出现两队的分是2:0等,这只是一种记分的形式,不表示两个数相除的关系。 (二)、比的基本性质 3 根据比、除法、分数的关系: 商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。 分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0除外),分数值不变。 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。 比的前项和后项都是整数,并且是互质数,这样的比就是最简整数比。根据比的基本性质,把比化成最简整数比。 化简比: (2)用求比值的方法。注意: 最后结果要写成比的形式。如: 15∶10 = 15÷10 = 3/2 = 3∶2 按比例分配:把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。 第五单元:百分数 百分数的意义和写法 百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。 百分数和分数的主要联系与区别:联系:都可以表示两个量的倍比关系。 区别:①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 百分数和分数、小数的互化 (一)百分数与小数的互化: 小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 (二)百分数的和分数的互化 4 百分数化成分数: 先把百分数改写成分母是100的分数,能约分要约成最简分数。 分数化成百分数: ① 用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。 (三)常见的分数与小数、百分数之间的互化 用百分数解决问题 (一)一般应用题 常见的百分率的计算方法: 一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之几等可以超过100%。(一般出粉率在780%,出油率在340%。)

一、小学1至6年级数学笔记

比较两个小数的大小,先看它们整数部分,整数部分大的那个数就大,整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大,十分位数也相同的,百分位上的数大的那个数就大,依次类推。

二、一年级数学笔记整理

小学数学一年级开始进入体系化教程,教材整体是符合孩子认知发育特点的。比如一年级,更多抽象概念的理解是来源于生活中的真实体验,比如一年级占大比例的是数的认识,顺序,大小等概念。结合生活中的数,才能建立孩子认知经验,从而便于课堂知识的接收。比如人民币面值正好对应100以内数的认知。钟表的12个大格对应20以内数的认知,跷跷板对应比较轻重,生活中到处充满分类的思想等等。

三、小学1到6年级数学重点知识

第四单元出现了《角的认识》知道了角的构成要素,并且学到了三种角:直角,锐角和钝角。会用三角板画出这三种角。这是重点但不是难点。

四、苏教版小学数学知识点汇总

计算小数加减法,先把小数点对齐(也就是把相同的数位上的数对齐),再按照整数加减法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点位置,点上小数点。

五、1~6年级数学重点知识

第一单元的《观察物体》学起来简单,但是有些题不太好做。初步建立把立体图形用平面图形表示出来,课本上事例比较简单,练习题中出现的题比较难。家长朋友们也可以帮助孩子多多拿实物摆一摆,画一画,对于将来的立体感的培养也很有好处。

求一个数的近似数时,看被省略的尾数最高位上的数是几,如果是4或者比4小,就把尾数舍去,如果是5或者比5大,去掉尾数后,要在它的前一位加1。这种求近似数的方法,叫做四舍五入法。

现在学期已经进入了一半了,我们这里马上要进行全市的期中测验,也不知道学生们掌握的情况如何?手机前的你,家里有上小学的孩子吗?你家孩子学的咋样?你可以留言我们一起讨论沟通!

两种相关的量,一种变化,另一种量也变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量叫正比例的量,它们的关系叫正比例关系。

1一6年级数学知识点总结感谢邀请。我来说说自己的看法。说到知识树,不得不提到思维导图。其实做知识树,就是做一个思维导图。对六年级,就是将所学内容按照模块进行归纳、总结、重难点的整理、易错点的提醒、以及要解决的问题以树状形式表示出来。可以自己画,也可以利用软件去做。谢谢,希望能帮到你。

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评论列表

  • 藍銫兲羫
    藍銫兲羫(2021-04-30 12:52:14)
    对于学校的教学是一个很好的补充的哦,孩子自己都非常喜欢英语的呢。
  • cwt038
    cwt038(2021-04-30 12:53:40)
    这个授课真的太好了,不光经济实惠,而且外教的素质特别的高,口语发音非常标准,对待小朋友特别的耐心充满激情,所讲授的内容也符合孩子的兴趣不枯燥无味,宝宝特别的有兴趣,也进一步的提升了对口语的热情,这种视频形式的讲授节约了路上的奔波,预约讲授时间也特别顺利,可以按照家长时间充足的时候进行预约,非常的灵活!
  • gr2eo2
    gr2eo2(2021-04-30 12:57:25)
    很喜欢的教学模式,一边工作一边学习,让我觉得生活很充实很有意义!
  • sxfxzjlgq
    sxfxzjlgq(2021-04-30 13:02:48)
    几个月的课上下来,儿子的体验不错,口语也有稳步提高,感谢~
  • 琦朝右
    琦朝右(2021-04-30 13:13:11)
    我家孩子真的是让我上火,家长会上老师点名批评我,说我对孩子学习不关系,陪伴时间不够,不监督孩子学习等等的话,难听至极,但老师哪知道我的无奈,70后小学文化的我怎么去辅导孩子英语课程,无奈太无奈了,幸运的是朋友推荐给我英语了,孩子有了心的方法学习,我也能尽力的去陪伴孩子成长,而且自己也能学习,真的是一举两得。
  • 起个什么名740
    起个什么名740(2021-04-30 13:40:30)
    我女儿本身就很爱说说闹闹的那种,我跟她爸爸觉得他应该学一样跟他性格相关的专业比较好,语言类的比较适合小女孩子,我们先是给他报了一个口才班,培养他做主持人,然后就是英语培训班,让他的语言技巧更准确更国际化一点,以后可以慢慢往英语支持或是话剧类的发展,在英语上学习这段时间他进步很多,再加上孩子本身的特点,对孩子的口语很有帮助,英语这边的专业性我也是很信服的。
  • 雨滴男神
    雨滴男神(2021-04-30 13:56:39)
    孩子马上上初中了,在考虑给不给他办理出国留学手续,我是觉得国内的教育都是应试教育,孩子不适合,而且英语的学习,还是国外的更地道一些吧。但是在出国之前,想给孩子把英语加强一下,报名英语合适,口碑还不错,性价比挺高的!
  • 人间烟火31
    人间烟火31(2021-04-30 14:02:06)
    学习语言的就目的在于交流。如果能通过英语和别人交流,我的孩子通过在外教网找的的外教一对一的对话交流,她渐渐地在英语的环境下自然而然地提高了英语口语水平。因为他们家外教老师的口语都很正宗、很地道,让孩子和作为家长的我也很容易听明白。 他们家的外教老师都很专业、很懂得调动学生的学习积极性,使得课堂气氛保持活跃,特别是当学生回答问题正确的时候,他们会及时地说出excellent, amazing, impressed...等等表达由衷的赞美;当学生词不达意的时候,他们从不随意批评,而是用柔和的方式加以鼓励。如此淳淳善诱,孩子已经越来越喜欢...