小学英语名师课堂观后感值得收藏

小学英语公开课观后感名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。

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小学英语名师课堂观后感名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。

一、英语观摩课观后感

但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。

二、小学英语课堂教学观摩观后感

教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为他们最终决定着课程实施的走向。经过一次次的“头脑风暴”，我校教师不再是教科书的忠实执行者，不再是只知“教书”的匠人，而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。我校的课改实验教师在课堂上，将4的加法寓于分桃的活动，使识字与生活、游戏紧密联系，学生学习兴趣浓厚，成了真正意义上的“学习的主人”。我校的课改实验教师在今年的县级优秀课的评比中，获得了语文、数学、艺术学科的第1名。这些成绩的取得，与学校扎扎实实进行师资培训是分不开的。

三、英语教学观摩课观后感

“感”是重点，不等于离开“观”.只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。

四、名师课堂观后感300字

以学校为主阵地，以教师为本体开展培训，这种校本培训模式有如下特点：培训和教师的教育教学实践相结合。教师边学习、边反思、边提高。培训与教研活动相结合。培训与教研融为一体，在培训活动中进行教研，在教研活动中培训学习。个体学习与团队研讨相结合，既有个体的自学自练，又有集体活动。只有通过教师自觉地、主动地、自主学习与研究，并积极参加集体培训活动，在集体培训活动中交流、研讨，在集体中共同提高，才能真正实现“人人参与”，使培训活动落到实处，使培训工作收到实效。培训时间安排和培训形式灵活方便，可以安排大块时间培训，也可随时随地利用零散时间学习、交流；既可集中培训学习，又可分散学习、交流和研讨。在培训中，我校采用了平等参与的方式，这种方式能使教师亲自体验新课程所追求的新理念，从而促进他们在自己的教育教学活动中创造性地使用此类方法。如我校一青年教师在汉语拼音教学中引导学生交流最后一个音节时，让愿意领读的同学上台读，学生“哗”地一下子全上去了，看着空空的座位，老师索性坐在学生的座位上，说：“老师来做学生，你们做老师领我读……”，改变了传统的师生关系，教师的教与学生的学的方式发生了根本的变化。在师资培训中，我们还尽可能使用一些具体的学科实例，对有关问题进行更具情境化的阐释。比如，如何体现“学生是学习和发展的主体”，我们结合具体的教学案例（如《低年级诗文赏读》阅读指导教学片断，《到小熊家里去》一课的节奏练习片断等），指导教师树立正确的学生观。我们努力使师资培训工作走上科学化轨道，进一步提高培训的质量和实效。

五、小学英语优质课观后感

英语基础教育课程改革实验工作成功的关键，是需要一支优良的教师队伍。搞好新课程师资培训工作，提高教师素质，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，也是一项系统工程。2012年秋季，我县很荣幸地率先成为全市的省级课改实验区，我校作为实验区先进学校之在县教育局、教师进修学校等部门的领导和指导下，凝心聚力，扎扎实实做好新课程的师资培训工作。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保师资培训工作与课程改革的推进同步进行并适当超前，使教师与新课程同行，焕发出新的生命。

对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。

由于教育经费紧缺，我校的办学条件并不够好，但在师资培训方面却在逐年加大投入。受场地限制，我校图书室不大，但图书数量多、内容新、品种齐全，为教师获取有关新课程的信息创造了条件。我校教师人均每月借阅图书三册，每月业务摘记、心得两千字。此外，我校还加强了网络建设，充分利用网络资源，鼓励教师上网了解外地课改信息、课改动态，积极撰写课改论文。我校还拟将建立自己的网站，各教师自制网页，交流实验体会，展示实验成果。

听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。

师资培训的形式力求多种多样，激发教师参与的热情，促使教师全身心参与培训工作。专题讲座。我校在组织教师参加省市级骨干培训、县课改通识培训、县新课程学科培训的同时，扎实开展好校本培训，请专家、有丰富教学经验的骨干教师、经过培训的辅导员主讲，组织教师认真学习《纲要》和各学科课程标准。培训者将学习内容制成幻灯片，图文并茂，提纲挈领，突出重点，使教师能很好地领悟其精髓，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而指导教学实践。观看录像。放映能引起争议的录像片断，录像中教师的行为反映出教师有尝试新课程理念的愿望，但不够完善。观看后组织教师分组讨论，对一些习以为常的教学行为及其对学生的影响进行反思，明确新课程对教师教学行为的新要求。教学观摩。强化“三课”（研究课、汇报课、示范课）管理，积极开展“假如我来上这一课”讨论，同时，选派骨干教师外出听课，并以上课、写体会等方式汇报学习所得，发挥骨干教师的“传帮带”作用。案例分析。精心搜集一些教学案例，定期组织教师以备课组为单位合作学习并作点评，帮助教师从感性的经验中生成理性的认识。经验分享。根据课改中出现的热点问题（如“如何提高学生小组合作学习的实效性”“如何在一年级课堂中让学生主动探究”“综合实践活动中如何做好安全工作”等），以及教师在课改工作中的疑惑和困难，定期组织教师沙龙，让教师结合自己的教学实践，畅谈自己的想法，交流各自积累的经验，把自己的看法与做法和大家分享。。教师进行可以提高他们的教学技能，促进其进行有效的教学。反思对教师学会如何教学和教师从教学中学会什么具有重要作用。因此，我校把作为培训的一种形式，要求每位教师经常对自己教学中的课堂结构、教材处理、设计、教学法设计、提问和练习设计等方面进行回顾与反思，写成心得，并定期在教研组中交流。不少教师的、在省、市、县级的杂志或评比中发表或获奖。

作为一种语言，汉语是我们的母语，英语是一种比较大众的国际交流语言，即使没有让孩子走出国门的打算，也能让孩子掌握一门不同于汉语的语言。小学生的学习是自身能量的储备，尽管作业多、辅导课多、爱好特长多，但语言不同于其他课程的优点在于，语言是一种文化的交流，有了能交流的语言，才会打开不同的文化世界。短的时间看是成绩上的需要，长远的看是对孩子文化世界的丰富。

小学英语名师课堂观后感成绩属于过去，我们清醒地认识到，随着课改的深入，对教师的要求越高，师资培训任务就越艰巨。我们将进一步努力探索、研究和利用各种行之有效的新的培训形式和培训手段，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制，推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高，让教师在新课程中成长，在新课程中焕发出新的生命！

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