瑞格叔叔自然拼读3电子课本_学习网

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最后还有新概念英语第一册的全部单词朗读，那些单词都是根据拼读规则来排序的。你会读一个，其它的就都会读了。你可以自己读，也可以跟着视频读，把那一千多词读完，读熟，你的自然拼读基本就过关了。

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瑞格叔叔自然拼读3电子课本家有小宝贝一枚，4岁开始接触英语，5岁正式在家自学自然拼读。现在7岁，基本的英语交流OK，发音也还纯正。之所以没有选择英语培训班，一是因为费用太高，打着“外教”旗号的大多年收费近两万元；也是最主要的原因，没有找到满意的；不想让孩子成为众多培训班急功近利的牺牲品。无奈之余，决定在家辅导小朋友自学。

我觉得应该从心理学找答案，小孩子对这世界，普遍都是抱有一种求知的渴望的，所以，要想让他们真正喜欢上英语，最重要的是父母的引导与鼓励。

当然三年级刷九年级的题，肯定是顶尖牛蛙里的个别现象。而在有重点目标的牛蛙里，三年级刷五年级在江浙沪（主要上海和江苏，浙江只知道杭州是的）一带二线城市只要家长奔着重点中学的目标，就是常态！

超纲补课因人而异，超纲补课就是拔苗助长，苗有没有拔得条件（孩子的学习能力和身体能力，最重要的是读书的自觉主动性），有没有精湛技艺的农民（老师），拔的时候照顾的是否精心（家长在精神层面的照顾和引导），有没有一块够肥沃的土地（钱钱钱）！量力而行！

混淆的雷区比如说汉语拼音的c，在英文自然拼读第一级中我们常念c, /k/,孩子们起初反应不过来，常在语文课发/k/, 英语课读汉语拼音的音。语文老师和英语老师都发现了这个问题，所以，针对班级孩子的实际情况，我们在各自的课堂上先营造氛围，让孩子进入课堂状态，调整语言语用场景，利用儿歌，故事，押韵短诗和小视频等去引导孩子们，发现拼音和拼读的写法异同，拼音拼法和自拼法相似，字母读法有同有异。发现问题，才能引导去思考解决问题。

也是“老一代”教育“砖家”总觉得我们这代小学生家长太过杞人忧天，乱刮补课风所不能苟同的原因。（那些孩子已经考上大学，或者大学毕业的老家长，如果现在还没有孙子，真体会不到我们的苦）

英语是拼音文字，学会自然拼读对记单词，扩展词汇量是十分有帮助的。但也不要把自然拼读当做万能神器。用此方法读写单词能占常用词汇的70%左右，当然这也是很不得了的啦。如果在学自然拼读的同时系统音标，则事半功倍，高年级些的学生加上词缀的知识那就完美了。

瑞格叔叔自然拼读3电子课本但是最重要的一点是，一定要孩子对拼音和自拼有一个长期不间断的强化和运用过程，在发现不同后，在后续不断学习中，在朗读阅读中，去思考，去理解，进而区分。一定要相信，根据孩子的认知能力，老师进行适当引导，他们会在不断学习巩固中去区分强化英语拼读和汉语拼音的特征，并最终成功过渡到独立自由切换。经过半年到一年的学习，孩子基本没有问题。

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