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词的层面上，不会读就意味着既不会听也不会说，这就是人们常说的标准的哑巴英语。结论是，一个对哑巴英语掌握再熟练的人，也会在交流言语中的产生一种严重障碍感，何谈的上对英语的熟练运用呢。

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loveenglish2优酷要解决这一问题，首先需要重新学习48个国际音标，其中元音20个，辅音28个，单元音12个，双元音8个。在学习音标的时候，需要多听。家长可以在网上找一些音标的听力材料，通过反反复复的听力练习，强化记忆。也可以使用录音带，反复听，关键是要动口。动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此在学习国际音标时，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。掌握音标后就进入单词读拼练习，学着读，学习读音规则，用读音规则记单词，在读的过程中再次理解音标。还可以通过听课文录音和大声背诵来提高你的语音和语感能力，大声背诵英语课文有助于锻炼口语能力。在背诵课文的过程中，孩子不仅可以锻炼他的语音语调，而且还能锻炼他的语速，增强他的语感。休闲时光看一些金典英国和美国原声电影也是不错的选择即可以练习口语语音，又能够开阔眼界。

赖老师说＂原来是，传统的语法书一味守着八大词类，以切割的方式讲解。其结果是，我们只知道一大堆词性及专门术语，却不知一个简单的句子的基本结构是什么，真是有一种见树不见林、完全没有头绪的感觉。“

先讲一个故事。生物老师开学前将一幅人体结构图挂在了黑板旁边，整整挂了一个学期。期末考试，试卷上只有一道题，画出人体的结构图。同学们纷纷大叫：老师，这个您没有讲过。老师说：答案我就挂在你们眼前一个学期，是你们自己没有把握。

如何使小学英语课上得快乐高效英语作为一种语言，其学习方式同其他语言学习一样，是一个长期不断积累的过程，不可能一蹴而就。而作为学习主场所的课堂，其教学过程如何实现更高效、更轻松、愉快呢？这是英语老师们一直都很关注并一直都在探索的。读了我校《八环节快乐课堂教学模式实施方案》后，我有了眼前一亮的感觉，因为文中提到的很多观点都很新，也很值得一试。例如，文中提到的“高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，围绕这两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”。我们传统的英语是以教学为中心，以学生为知识容器，严重压抑学生的创新欲望。所以转变旧观念，建立新思想，对广大教师来说是一种重要急需的改革。英语教师必须转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是语言技能的教学。教师观念转变的第二个方面是：以本为本向以用为本转变。英语是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础和媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此，教师应当在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。在此同时，更要相信学生，解放学生，让我们的学生真正说出自己的想法，真正参与到英语学习中来，这样才能真正做到变“惟教”为“惟学”。例如：在六年级的英语课本中有很多很有意思的英语文章，对于拓展学生的知识面很有帮助，但是这些内容对大多数同学来说有很大难度，老师与其费心地讲半天同学们也似懂非懂，还不如放手让同学们自己学，在学习此类文章之前，老师先让同学上网查阅相关资料（如：年的传说、圣诞节的由来、世界七大洲的特点、你知道哪些国家的国旗，都是什么样的……），上课时再让同学简述相关信息，这样上了几节课后我发现效果超级棒！俗话说“感人心者，莫先乎情”，师生情感的正确处理与英语教学也有着非常密切的关系。教学不仅是教与学的过程，同时也是师生双方思想与情感的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的意志和认知活动。一般来说，学生如果喜欢某位教师，其课堂氛围就显得活跃，学生的学习兴趣也会油然而生。因此，教师要放下架子，重视对学生的情感投入，通过自己的言行和表情传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使学生建立良好的自信心，敢于开口说英语。为学生创设一个民主、和谐、轻松的英语学习环境，要善于发现学生的闪光点，多对学生说Good.That'sright.Wonderful.Great.I'msogladtoseeyourgreatprogressinyourspokenEnglish课堂上多让学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。这样就能切实提高学生的知识水平，培养学生的能力。另外，八环节中有些提法很新，也很耐人寻味。例如：“板书课题。课题是本节课学习的主题，也明确了本节课的学习任务和目标，其目的是在落实新课程改革的理念的前提下圆满完成教学目标，让学生知晓所学内容。”我当老师已经十几年了，但是对于“板书课题”的概念已经越来越模糊了，而且也不太注重课题的书写，也并没有想到过这有什么不好，但看到了板书课题的重要性后还是觉得自己在这方面有点失误了。“课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思，是从总体上对知识的把握,而不是知识内容的简单重复。课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课；学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向；学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免重复犯错；学生明晰了技能，就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到举一反三。同时，课堂小结也能为课后作业的布置明确方向。”这就是精彩小结的作用，但是我现在讲课过程中在这方面也是欠缺的。所以在以后的教学过程中还要把“小结”这个环节加上。　　读完人我校的《八环节快乐课堂教学模式实施方案》后我也有一些思考：　　高效课堂让老师少讲，学生多学、多说；老师先不讲，只是告诉学生学习的方法和内容，学生要将被动接受，转变为主动索取，学生要动起来，还要在同学面前讲出来。学生要从过去的观众变成演员、当事人，要重建一种新的课堂秩序，要克服人类最大的弱点“惰性”。学生的规范变成习惯，需要教师告诉学生如何做，需要老师坚持点评，采用合适的评价。让学生发生质的飞跃这一过程需要长期的培训。　　展示是高效课堂的亮点。为什么要展示？展示什么？是我们不得不思考的问题。我们也发现一些问题，如果任由课堂自由发展，课堂出现了“展示专业户”的问题；如果教师人为分工，扩大参与度，又使得展示虽然参与广泛但又变得“泛泛而展”，失去了精彩，难以达到高效率……这是教师教学的困惑。　　高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程是曲折的。还需要我们不断地探索，不断地思考，不断地实践。

希望对你有帮助，督促孩子要抓紧了，初三的时候课程较多，争取在初三之前把英语学好，这样能为大复习省下不少时间，祝孩子中考顺利～

内容的准确含义并模仿着开口读说，在此基础上再动笔去写。二是在课堂上积极鼓励学生大胆张口操练实习所学内容、课后经常组织学生开展以英语会话、交流学习体会、知识竞赛等内容的活动，以此形成在教学上听说读写的同步进行，而不是将其人为地割裂开来。利用各种方法，激发学生的学习兴趣，得到事半功倍的学习效果。三是在英语识记方面现在还有自然拼读法，作为学生不妨认真试试，效果应该是非常好的。祝你成功！

词的层面上，不会读就意味着既不会听也不会说，这就是人们常说的标准的哑巴英语。结论是，一个对哑巴英语掌握再熟练的人，也会在交流言语中的产生一种严重障碍感，何谈的上对英语的熟练运用呢。

单词。英语考试不管到哪一个阶段，单词都是最重要的，所以督促孩子背诵初中必备单词，可能比较多，但词汇都不是很难，也有很多被单词的方法，作为家长也可以上一份心，每天检查测验，这样也是帮助孩子快速记忆。

loveenglish2优酷还可以再讲一个例子，我们认识很多字，魑魅魍魉，这几个字放在一起大家一口就能说出来，魅魉魑魍，如果我换一下位置，你还能一口喊出来怎么读吗？

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