美国ell分级阅读_学习网

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如果要做分级阅读，那就首先需要教育部门牵头的统一的且符合儿童语言能力发展规律的分级标准出台。对于具体一个学校来说，不太可能有人力物力财力进行科学的规划研究学生语言发展能力（样本不够大），也不可能以此做出合理的分级标准并实施。澳大利亚用的是PM阅读标准，该标准一共三十个级别，一共甄选了1000多本图文并茂的书。以下网址是参考：

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美国ell分级阅读书中的每个故事后都会有一些动笔+动脑的趣味游戏，也是孩子们的最爱。牛津树还有非常棒的地方在于自然拼读的应用，对于学过自然拼读的孩子，在阅读牛津树的过程中还能很好地运用和练习自然拼读。

一、美国ell分级阅读G4难度

美国ell分级阅读G4难度,有了科学准确的分级阅读标准后，接下来要有实施方案。实施的主体是各个学校，对象是幼儿园到三年级学生。对于每个学生来说，每个人每天回家都有阅读包，里面装着教师根据小朋友阅读水平挑的书，阅读就是作业之一。我曾做过小学生阅读相关的研究，很多小朋友的报告都很喜欢读书，这些书包括科学，历史，地理等内容，并不认为这是负担，一年来下可以读200本左右的书。此外，学校里面其实有阅读课，小朋友从幼儿园开始就有这种课，去图书馆，会有专门的老师指导你选合适水平的且你感兴趣的书。所以分级阅读的具体实施应该遵守兴趣导向，选择符合或略超出水平的书籍。教室里也有图书角，课间可以去看书。当然这些图书也是班主任精心挑选的。

二、美国ell分级阅读G1

美国ell分级阅读G1,需要注意的是分级阅读不是根据年龄来划分的。不是说你家孩子八岁了应该看几级阅读相关分类的图书或者绘本了，而是看孩子掌握的词汇量来划分，有的小孩五六岁但是词汇量已经掌握很多可以看更高级别的图书绘本了，而有的十来岁词汇量少也和其他五六岁看一个级别的图书绘本。

三、美国ell分级阅读gk

美国ell分级阅读gk,牛津树1-3阶比较适合学龄前儿童，牛津树的插图非常美，情节丰富，给孩子想象的空间，1—3级主要是以一家人每天的日常生活为主：讲述了一个个看似平常但又充满惊喜的故事，十分接近孩子们的生活。每个孩子都有自己的个性，内容连贯，孩子看这个绘本时就像看电视剧一样，趣味性和可读性非常强。

你好，我是一名从业多年的少儿英语老师。分级阅读绘本对于儿童来说，确实是英语启蒙和英文阅读的很棒的选择，我们中心经常举办英语阅读打卡活动，已经让孩子打卡过两套分级绘本了。

牛津树接下来是牛津树，牛津树整套超过20个系列，不但数量庞大，全套也极为完整，分级严谨。同一个级别的书籍，难度几乎相同，每上一个级别，都会增加一点点难度，遵循阅读的i+1原则。

最后是最难的实施部分，我们的语文教学中，一边在识字的同时，一边辅以一定量的阅读会更好，语文作业的形式中应该有阅读书籍，而不仅仅是学完拼音学写字。前期是识字为主后期是阅读理解为主。其实语文教学应该以阅读，写作和演讲这三个核心内容设计课程。汉字当然有其学习难度，兴趣导向的阅读有一个好处就是：有些课外阅读中的字不认识，也会自己查，或者用自己的理解去猜，去意会。这个好处是阅读过程其实也是识字过程，识字过程不再局限于学校的语文课。而且，阅读过程也是阅读习惯的培养，这对于学其他任何学科都有很大的帮助，比如说数学应用题的理解，比如说简单自然科学原理的理解与迁移。此外，因为中文的难度，阅读时间因人而异，慢慢来，别让阅读变成作业负担，这也是在做分级阅读时要注意的问题。量变引起质变，小朋友每天哪怕多阅读半小时，一年下来可以多读几十本书。

要做分级阅读，还应该巩固社会支持，举办鼓励阅读类活动。图书馆的便利程度就是其中之澳大利亚每个社区都有免费图书馆，全国一卡制，每次可以借100本书或者音像制品。还可以异地借书和还书，办卡也是免费的。至于活动类，部分学校里面的读书周很有意思，学生可以扮演自己喜欢的书中人物，也可以参与朗读比赛，也会有亲自阅读的活动。

美国ell分级阅读我自己是哑巴英语，再也不想孩子和我一样，孩子4岁半左右启蒙，我跟着他从0开始学，每天只做听力和对话练习。整整2年，他都不识字，是因为我刻意不教不让接触，实际上他中文5岁的时候就能自主阅读绘本了。2年我没有给他读英语绘本因为我英语不好发音不好怕带歪了。一直到2个月前，我才开始上自然拼读，通过2年听说的练习，他的听力词汇我猜是有2000左右的。这个时候学自然拼读，大部分单词其实他都是知道意思和会读的。6月份我们应该会完成第一轮的自然拼读和高频词。这样7月份打算开始刷RAZ。

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