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读书的目的和意义是什么？读书是为了学习更多的知识，学习能使人进步，把学到的知识，在生活工作中得到展视，读书的意义，是把学到的知识，在工作中得到运用，正所谓，秀才不出门，能知天下事。
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分级读物的最终目的是自然拼读并不像机构吹的那样，正确的自然拼读对于我们这种非母语国家孩子听力词汇3千是比较好的要求，最低也要1500-2000。人家外国母语孩子学自然拼读的时候基本上掌握了5000听说词汇了。
课堂教学的第三环节是：“抓住每篇文章最详细的事件，分清欲扬先抑写作手法的详略安排”。学生活动：快速跳读文章，抓住每篇文章中最详细的一件事，分清详略。在这个环节里，明确学习目标之后，我指导学生采用了跳读的方法。
阅读分级，在中国已经势在必行，其实已经有很多优秀出版社和机构已经提出了各种图书分级方案，但是尚未达成社会统一共识。衷心希望国家教育部分能尽快颁布适合中国国情的阅读分级体系。
语言发展规律是什么？想想我们自己母语怎么学的就行，母语是先学会了听，从生下来妈妈家人就会每天和我们说话，一直听呀听到1岁左右我们才学会了叫妈妈是不是，从来没有那个妈妈在孩子还不会说话之前拿着绘本告诉她这是妈妈。所以语言的规律顺序是听，说，读，写。
4）阅读能力等级体系（Degree of Reading Power，DRP ），这是根据阅读测试发展而来的，从1到8由易到难。
读书的目的和意义是什么？读书是为了学习更多的知识，学习能使人进步，把学到的知识，在生活工作中得到展视，读书的意义，是把学到的知识，在工作中得到运用，正所谓，秀才不出门，能知天下事。
在这个教学环节中之所以让学生采用快速自读的方法，原因如下：这三篇文章组合在一起篇幅较长，阅读量很大，不适合齐读，也补适合精读。课堂刚开始，对文章不熟悉，也没有阅读氛围，更不能马上就使用跳读。这一环节的阅读只是让学生达到热身的作用，把学生逐步引入文本，快速自读读更自由。虽然是快速自读，但一定要要求学生是小声的自读，而不是默读。小声自读的声音更容易把学生引入阅读的氛围，而默读达不到这样的效果。这一环节我要达到的阅读目标有三个：第大致了解三篇文章的主要内容；第找出文章的三个描写对象，并能简单概括出他们的形象。通过对描写对象的形象概括总结出这组文章共同的写作手法：欲扬先抑。设置的问题比较简单，学生通过快速自读就能达成阅读的三个目标。这三篇文章的内容都比较浅近，学生运用快速阅读的方法可以节省大量的课堂时间，没有必要花大量的时间进行精读和齐读。
根据调查小学生最喜欢选择的读物是漫画、绘本。这样的读物比较简单易懂，但是营养成分又不够，满足了好奇心，但是学不到东西，没有成就感。久而久之，也容易 在低水平的阅读区域徘徊。
童书分级不但有必要，而且是以后发展的趋势。我们回顾一下孩子阅读失败和持续不下去的原因，读物太难，没有兴趣是孩子们常说的话。的确，读物太难，孩子容易产生挫败感，对阅读产生抵触情绪。
中国的阅读分级体系刚刚起步，至今尚没有国家性的指导性方针。家长们在为孩子选书的时候依然难度较大，花费很多时间精力往往达不到预期效果。
分级读物的最终目的是2）指导性阅读分级体系（Guided Reading Levels，GRL），这是美国使用很广泛的系统，用26个字母将读物进行分级，A为难度最低；
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