[阿卡索论坛]自然拼读有没有必要学

自然拼读法虽然是一种拼读的规律，能够解决大部分的单词在没有音标的情况下的拼读问题，但是还有相当一部分单词是不适合自然拼读法的规律的，比如字母oo的组合，在单词boot, room, school中都发/u:/的音，而在book中发的却是/u/的音。这种不符合规律的现象是自然拼读法无法解决的，而英语单词中恰恰存在着非常多这种现象，这是自然拼读法的短板。

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[阿卡索论坛]自然拼读有没有必要学 学完自然拼读法则以后，基本上掌握了自然拼读法的规则，并进行熟练运用：能达到“见此能读，听音会写”能力程度，掌握自然拼读法的规律：见到一个陌生单词能根据自然拼读规则，把这个单词拼读出来；听见一个陌生单词的读音，就能根据自然拼读规则，把这个陌生单词拼写出来。符合自然拼读规律（音形一致）的单词大概占所有单词94%，剩下的6%的音形不一致的单词，可以通过记忆进行学习；

它的好处是，经过适当的训练后，当我们读或听到某一个发音时，我们就能想到某个字母，反过来，当我们看到某个字母时就能想起它所代表的声音，实际就是我们的口腔器官每做一个小动作，都代表着一个字母或字母组合。嘴上这个动作做出来了。大脑就会指挥手去把那一个或几个字母写在纸上。这样我们就能做到看见单词就能根据它所代表的那些小动作把它读出来，听到单词就能想到哪个或哪些字母代表这些音素，从而把他们它们写出来，英语还做不到百分百地读写正确，俄语，法语和德语差不多都能读写正确，因为这几种语言和英语相比还是比较纯洁，不想英语那样大杂烩。但百分之八十以上的英语单词都能通过词形认读出来。

那么会了拼读规则，就剩单词的意思了，意思怎么记呢？可能大家都想着用单词表來背单词。把单词表拿过来，从字母A开始背，背到字母c，发现背不下去了，再回来，从字母A开始背，又背到字母C，又走不动了。有点好一点，能背到字母d或f，g。能背到字母z的绝对是凤毛麟角。大概能有万分之一？这可比孔夫子的三千弟子中的七十二贤人的比例小多了，人家还能上百分之，这可是万分之的比例。太难了。于是就形成了一个也死循环。就算按照我的编排方法，把相同发音的单词都集中在一起（参考我的专栏课程的最后三课），你也会走同样的路。

老公开始着手教他俩音标，两周后，孩子慢慢记牢了字母，记住了音标，两个月后可以进行简单的拼读，一个学期后，孩子跟上了老师的进度。

自然拼读法是跟音标相对的，它的核心就是“见词能读，听音会写”。看到一个陌生的单词，能通过自然拼读法则和拼读规律把这个单词拼读出来；听到一个陌生的单词，能够根据自然拼读法则把它拼写出来。比如上面的词game、name，都是a_m 的结构，他们都发这个音ei。让孩子看到这个字型结构，就发ei这个音。

但是，单词的记忆可能不像大家想象的和大家都在做的那样。上面说词形和读音的问题解决了，也就是说万一你没记住单词的读音，当你看到它的时候马上就会了，这和汉语完全不同，汉字的读音忘了就是忘了，看到字也不会读。

很多机构或者老师在教授自然拼读法这种字母或字母组合的发音规律的时候，其实已经提到了英语的音素本身，比如bag, dad, sad等单词中的a字母要发/æ/的音，但是/æ/这个音具体要怎么发呢？发音的时候嘴型要注意什么呢？这些具体的发音问题都没有扎实去解决，学生虽然会拼读了，但最终发出来的音也不见得是标准的。

如果记住的是这个书写的音标，每当孩子们看到新的单词，就是先要回想起这个次的音标是怎样的，再去想怎么发音：①首先，思维路径就比较长，拼读比较慢，不能做到脱口而出；②先学音标再学读音，容易造成遗忘。

所以，我们应该要用正确理性的目光去看待自然拼读法，在肯定它的积极作用之外，也要看到它的缺陷。正确的做法，应该是既要教会认读音标，懂得英语48个音的准确嘴型和发音之后，再结合自然拼读法的规律去拼读单词和积累词汇，遇到不符合自然拼读规律的单词要懂得通过查音标去弄懂其准确的发音，两者互相结合才是最合理的方法。

[阿卡索论坛]自然拼读有没有必要学所谓的自然拼读就是人为地把某个字母或字母组合与某一个或几个发音联系起来，为什么说是人为地。因为同一种发音在不同的语言里是用不同的字母来代表的，比如，英语/ ʃ /这个音素，在英语中用字母sh来表示，在法语中用ch表示。在俄语中用ш来表示，音素和字母没有必然的联系，是人为地联系在一起的。

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