[阿卡索官方论坛]小学英语阅读理解

A. 正三角形结构：即中心主题句出现在首段，如图 ，开门见山，提出主题，随之用具体事实细节来支撑或发展主题句所表达的主题思想。也即：一般→具体。

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[阿卡索官方论坛]小学英语阅读理解阅读到底该如何学习呢? 根据我多年的个性化辅导经验加布点法的研修心得，建议你用布点法的四步操作“区分、优化、转化、内化”作为思维分析工具，诊断自己的问题在哪？你选择几篇不同题材的英语阅读精读一下，阅读过程中人为地运用布点法的四步来加工信息，找到自己的问题所在。具体如下：

第三步：转化知与不知。分三个层面。记忆层面：回头把自己不理解的词、句精读几次，加深记忆；理解层面：对着答案的选项和文章相关的句子反复对着阅读，比较这些同义但表达方式、表述结构不一样的句子，这种属于语言转注能力，是语言的功力问题，尤其重要。应用层面：思考那些正确答案的句子是否可以转换别的句子，如果自己能转换就是尝试做。

C. Add some background information. D. Introduce a new topic for discussion.

还有一种可能就是孩子阅读看懂了，但被题绕进去了。他们的逻辑思维能力还没有那么强，四个选择怎么着都会沾点边，就是用来迷惑考生的，一不小心就掉到“陷阱”里去了。老师会讲些做题“技巧”，但对孩子来说，会就是会，不会就是不会，不能瞎猜。技巧顶多是让孩子们熟悉题型，掌握做题的步骤，学会一些基本的判断。逻辑思维能力随着年龄的增长就会越来越强。

b.既然全文的写作目的与文章的主旨密切相关，那么段落的写作目的也与段落的大意密切相关，只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。

During the rosy years of elementary school（小学）, I enjoyed sharing my dolls and jokes, which allowed me to keep my high social status. I was the queen of the playground. Then came my tweens and teens, and mean girls and cool kids. They rose in the ranks not by being friendly but by smoking cigarettes, breaking rules and playing jokes on others, among whom I soon found myself.

c.解作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具体事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1)加入形容词定语；2)加入副词状语；3)特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail(未能)、ignore(忽视)、overestimate(高估)等动词表示一种负态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。

根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案。在理解原文字面意思的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得到文章的深层意义及隐含意义。 解题技巧 先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，明确提问指向。 速读全文，了解大意和主题。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。 详读细节，掌握细节内容。详读应为细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些标记。 逻辑推理，做好深层理解题。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是通常所说的深层理解。 猜词悟义，扫除阅读障碍。阅读理解常考查根据上下文猜测词义能力。 巧用排除法答题，注意检验答案。 阅读理解怎么做 事实细节题 对于事实细节题，剖析一下不难看出，事实细节的内容不会单独出现，它总会与前前后后的段落内容相呼应。考生只要抓住整体大纲，看懂主题，利用内容间的因果关系，通过时间空间的关系转换，并对细节进行深入的剖 ..........

第一步：区分知与不知。认知阅读英语文章。识别出哪些词、句是理解的或不理解的。不理解的是词汇量问题？是语法结构问题？语感问题？英汉差异问题？

在词汇积累上，不要力争所有的单词都能扎实掌握。可以先结合文章猜测单词的意思；对于文章中重复出现，并对文章理解及其重要的单词可以记录到单词本，并通过查阅字典，了解更多的例句并掌握这个单词的语境和用法。

[阿卡索官方论坛]小学英语阅读理解a,作者意图即写作目的，与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法(或＋作者口吻)。文章大意可以根据前面所述的方法找到。至于论述方法，可以根据阅读理解的主体文章的体裁确定一些，注意利用以下关键词判断文体: advice…(建议，劝告)，introduce(介绍)，recommend(推荐) (这几种答案常适用于说明文体裁)；argue for(论证)，argue against(驳斥)，reason(说理), comment(评论) (这几种答案仅适用于议论文体裁)；convince…(说服)，present…(阐述)，propose…(建议)，warn…(警告)。

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