逃家小兔绘本电子版

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逃家小兔绘本电子版所以说，对于单本绘本来说，成套的绘本对孩子的语言习得更有帮助。孩子们在兴趣的驱使下，如饥似渴地一个故事接着一个故事地阅读，孩子随着故事里的主人公越长越大，经历的故事或人生也越来越精彩。

一、逃家小兔绘本pdf

逃家小兔绘本pdf,绘本故事逃家小兔讲的就是小兔离家出走，然后最后又回到了妈妈的怀抱。串词可以始终抓住小兔去哪儿了，妈妈找到她了吗？为主线进行。

二、《逃家小兔》绘本

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三、小兔逃家的绘本

小兔逃家的绘本,突然有一天，小兔子跟妈妈宣布说他要“跑走了”，妈妈聪明回应“你要跑走了。我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”。于是小兔子变成了溪里的鱼，高山的石头，花园的花朵，空中的小鸟，大海的帆船，马戏团的空中飞人，跑回家的小男孩…小兔子离家出走可谓上天入河，爬山入海，妈妈却总能紧追不舍，找到他。最终，小兔子累了，选择了不再逃，也得到了妈妈“爱”的胡萝卜。

四、逃家小兔绘本文字版

逃家小兔绘本文字版,Ｌａｍｍｅ（１９７６）的研究表明，以英语为第一语言的优秀读者 ，倾向于阅读系列 书籍 。而 Ｃｈｏ和 Ｋｒａｓｈｅｎ在 １９９５年的研究也表明以英语作为外语的女性读者通过阅读一系列为女孩子写的系列书籍 ，对阅读的兴趣显著提高。　

五、逃家小兔系列绘本

逃家小兔系列绘本,狭窄阅读，是指从较窄或较集中的主题范围的阅读材料中获得大量的语言输入，如在一定时间内集中阅读同一话题 、同一体裁或同一位作家的若干部作品。它的巨大优点是可 以最大限度利用同主题和反复阅读所形成的对背景知识、内容的熟知 ，以及基本词汇重叠等优势 ，从而使得输入最大限度的“可理解化”。这样可以使得语言学习进步更快。　

在这里，给大家分享一下美国南加州著名二语研究专家克拉申提出的“狭窄阅读”（ｎａｒｏｗ　ｒｅａｄｉｎｇ）理论，从理论层面说明成套童书绘本对于语言学习的好处。

按照孩子学语言的一般规律，确实有一个“叠字”阶段，过后便是双音节的词，所以先说“兔兔”，再会说“兔子”，但家长如果也刻意地把一些双音节词说成叠字，其实是对孩子语言的进步不利，“吃饭”就是“吃饭”，而没有必要说成“吃饭饭”。

同时，我也会把故事的“核”单拿出来，就用一张张彩图串起故事，让她自己试着讲，复述故事对这个年龄段的孩子来说有一定难度，因此我们不能预期过高，还是以提示为主。

逃家小兔绘本电子版这个阶段，她能蹦出一些简单的词语，“兔兔”就是其中之虽然，我在没有孩子之前曾经认为《母鸡萝丝去散步》会是孩子接触的第一本图画书，但等我把这本书拿给畅畅的时候，她并不是很喜欢，事后我分析，略微夸张和抽象的画风并不适合那个时候的畅畅，于是我换了画风相对写实、颜色鲜艳而不艳丽的《逃家小兔》，这回她很喜欢，自己一页页地翻，并且嘴里念念有词。

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