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我家孩子的自主阅读进行的比较晚,是从一年级才开始的。刚开始没把阅读太放在心上,觉得只要读得比较流畅就行,忽视了她是不是读懂了。直到寒假里有时间陪她一起阅读后,才发现其实她并不能在读完一遍后复述出故事的大概意思,而让她再度一遍就不乐意了。我这才发觉孩子每天阅读并不是因为喜欢故事,而是为了完成学校布置的阅读打卡。我这才感觉一学期的“阅读”是无效的,因为孩子根本就没有阅读,只是机械地读她看到的字而已。我和孩子沟通后才明白,她在读书时并没有想着要理解,脑子里面没有根据文字而形成画面,所以她并不觉得故事很有趣。针对这一点,在最近孩子阅读的时候我就开始陪伴了。先把故事读给孩子听,我发现她在听故事时总是很认真的,而且看得出来她是边听边想了。我就很奇怪,同一个故事,为什么听我讲她就能听懂,边听边想象出故事里描述的情景,但自己读时就不能这样呢?她自己也不清楚。不过还好,通过几次陪读,她自己也感觉到其实书里的故事挺有趣的,所以现在不用我陪读了,自己读,边读边想,读不懂的地方就再读一遍。我还给她买了一个很可爱的笔记本,给她做读书笔记。小女孩就是这样,看到漂亮的本子,对做笔记也来了兴趣,不觉得累了。
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陈仪简历陈仪,浙江绍兴人,日本陆军大学毕业,中华民国陆军二级上将。历任第二十五集团军总司令、福建省主席、浙江省主席、台湾省行政长官兼台湾省警备总司令部总司令等要职。
从前在深山老林里有一只虎,它饿急了,正寻食游走着。忽然发现一只狐狸很悠闲,心想:“这下好了,千载难逢的机会,我一定要抓住它。”
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