幼儿绘本故事思维导图_学习网

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阅读方式：家长读（最好能声情并茂），家长孩子共读（孩子稍大点，并且喜欢这种方式），孩子读（不认字的孩子有段时间可能更愿意看着图讲自己的故事，讲不对文字也不要纠正，倾听孩子的表达即可），表演式阅读等。

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幼儿绘本故事思维导图现在社会特别款，我们要教会孩子保护自己，没事讲讲这类自我保护的故事，还是很有必要的！我们讲不要和陌生人走的时候，注重引申一些熟悉的人也是不安全的，毕竟现在好多犯罪都是熟人作案，有点可怕

一、儿童绘本故事思维导图

儿童绘本故事思维导图,父母准备要和孩子读绘本书的时候，要提前和孩子约定一下，比如：看完这个电视或者玩半小时玩具之后，就要读书了。这是大多数孩子都会答应的。

幼儿园绘本思维导图,比如前天，我就和我加5岁多的小儿子一起看了《逃家小兔》。我用两个小车，说小兔坐在其中一个小车，兔妈妈坐另外一个小车。我拿兔妈妈的小车，儿子拿小兔子的小车，兔妈妈不断和小兔玩捉迷藏的追逐游戏。

幼儿绘本思维导图简单画法,重点提示：讲绘本等于讲睡前故事吗？如何更好地和孩子讲绘本？先说最大的不同：绘本用好了，是视觉、语感、艺术感等全方位的提升。而故事只需要依靠爸爸或妈妈一张嘴，孩子的耳朵就可以。

小学英语绘本思维导图,低年级教师在平时的阅读课可以将优秀绘本转化为课程资源，通过“赏读说写创编”，提练出一套行之有效的小学低年级绘本阅读教学指导策略，助学生提升阅读能力，助教师提升阅读指导能力。

思维导图童话故事,“绘本”是日本对图画书的翻译，也极具东方韵味。图画书是小朋友不可缺少的良伴，世界上的所有民族的学童几乎都是由图入手的。为此，针对低年级刚走入阅读之路的孩子，则由教师带领孩子们走进文字和图画相匹配的年龄世界，让学生的阅读兴趣由绘本开始。

幼儿园课程故事思维导图,阅读方式：家长读（最好能声情并茂），家长孩子共读（孩子稍大点，并且喜欢这种方式），孩子读（不认字的孩子有段时间可能更愿意看着图讲自己的故事，讲不对文字也不要纠正，倾听孩子的表达即可），表演式阅读等。

但是不是父母把小孩子拉倒沙发上、做到自己的大腿上一起读就对了呢？其实不是的，这样纯粹的语言讲解往往是没有什么吸引力的，小孩子也容易厌烦。

阅读环境和氛围：尽量选择没有其他玩具或者别的东西分散注意力的房间或房间角落。根据选择的阅读方式，把孩子抱在腿上，或者其他方式，让亲子阅读或温情，或活泼有趣。

被誉为“花婆婆”的台湾作家方素珍是这样回答：“遇到回答这类问题时我也依然心虚，这恰恰就是阅读开展最难的地方。即使孩子读过一些绘本，短时间也不能期望他有什么改变，但阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说，但如果不读，就一定体会不到阅读的精妙之处。 ”

幼儿绘本故事思维导图4“创编”策略读完绘本后可以根据学生的爱好设计各种好看的形状，可以从单张的、几张的再到整本的，从教师帮助设计到学生合作设计或独自设计，然后在设计好的空白绘本合适的地方写上文字，再为文字配上合适的图画，做成属于自己的绘本。

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