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对于没有动力的孩子，要提前给他预设目标，比如，他喜欢堆积木或看儿童剧，那就规定，他做完作业后，可以堆积木或看30分钟的儿童剧；对于老师鼓励少的孩子，则要多鼓励，让孩子有种成就感，这样逐步地，他就会喜欢上写作业；对于纯粹偷懒的孩子，则要宽严结合，该批评教育进行批评教育，该表扬时进行表扬，让孩子意识到，写作业也有诸多好处，这样，他就会慢慢喜欢上写作业。

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牛津自然拼读第一册_【阿卡索官网论坛】百度云学习资源下载　　第二天，王子学着女巫的样子，在塔下叫道：“莴苣，莴苣，把你的头发垂下来。”浓密的金丝长发真的垂了下来，王子高兴极了，噌噌噌地顺着它爬了上去。莴苣姑娘看到上来的不是女巫，不由地大吃一惊。她害怕极了，因为她从来没见过男人。

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牛津自然拼读电子版,苏柏丽： A、音色成熟/优美指数：10 配音技巧/角色变换能力：10 综合评定：10 B、适合角色：女子（青年/中年） 儿童（男/女） C、固定partner：佘诗曼、黎姿、文颂娴、蔡少芬、张可颐等； D、经典角色：金枝欲孽，尔淳（佘诗曼）/西关大少，何双喜（佘诗曼）/宫心计，刘三好（佘诗曼）/苗翠花，许柳诗（刘玉翠）/鹿鼎记，建宁公主（刘玉翠）/天地豪情，孙桦（蔡少芬）/创世纪，田宁（蔡少芬）/倚天屠龙记，赵敏（黎姿）/金装四大才子，祝晓莲（文颂娴）/谈判专家，叶可人（文颂娴）/惊艳一枪，呼延灵凤（文颂娴）/寻秦记，乌廷芳（宣萱）/天地男儿，叶晓冰（张可颐）/九五至尊，吕四娘（张可颐）/楚汉骄雄，吕雉（张可颐）/状王宋世杰，杨柳青（翁虹）； E、活跃于TVB配音组时间：1995-2009； F：点评：介于女中音和女高音之间。音色时而柔和，时而尖锐，表现常呈现多样化，以配善良女性为主。 G、简介：苏柏丽，1971年5月24日出生于天津，香港著名配音演员、配音导演。 1990年从天津移居香港，进入配音行业。进入配音行业的原因很有趣也很曲折，在很多采访中苏柏丽都提到过，有兴趣的朋友可以到网上搜寻一下。在1995年，苏柏丽加入了香港无线电视广播有限公司（TVB）国语配音组，服役了十五年，2009年，由于身体原因苏柏丽离开TVB，然后去了国外疗养了一段时间。她在TVB配的最后一部电视剧便是《宫心计》，熟悉苏柏丽的朋友仔细听能听出她是带病配完这部戏的。 苏柏丽回国后，在2011年创办北京丽音留香文化传播有限公司。并且开办了配音培训班，希望通过自己的努力，不断的为配音行业输送更多的高质量的人才，也是希望配音能够让大众熟知，让配音员得到更多的关注。 入行初期，苏柏丽配音多是配一些泼辣、尖叫的角色，印象最深刻的当属《大话西游》里面的瞎子，虽然当时只是个新人，但作品中已经展现出其成为优秀配音员的天赋。关于这个角色的配音趣事苏柏丽在某电台采访中提到过，想了解的朋友可以搜索一下。 1995年，苏柏丽进入TVB后，主要的工作就是配TVB海外发行的港产剧集及娱乐节目，外加部分电影配音工作。与张艺、杜燕歌、潘宁、黄河、于小华、李娟、孙燕超、邢金沙、卢琨、黎泓和、谭王鸿、刘印生、周莹、小小、张济平、蔡济生等配音员一起用他们的声音塑造了一个个性格鲜明的人物，创造了一个又一个港剧经典。尤其是上世纪90年代的武侠剧，《天龙八部》、《笑傲江湖》、《鹿鼎记》、《碧血剑》等等，给我们留下的不仅仅是经典的影视作品，更是那些值得怀念的声音，之所以说值得怀念，是因为那些声音已经很难在同一个时间出现在同一部作品中了。需要提到的是苏柏丽在97版《天龙八部》中分别为阿朱、钟灵、钟灵的母亲以及西夏公主配音，不同角色都分别赋予了不同的感觉，很难听出是同一个所配，堪称经典。 听苏柏丽的声音有时真是一种享受，有如大热天喝冰镇饮料那般清爽，怡人。她的声音特色就是清脆，爽朗，能触及人的心灵深处。 作为天津人，现在看来，苏柏丽的确有北方姑娘的泼辣劲。记得她95年刚到TVB时可是以声音温柔著称的，那时觉得比潘宁还要好。大家可以注意以下难兄难弟和天龙八部，不过在TVB一个配音员最重要的就是他的全面性，苏柏丽当时的声音太温柔了，1998年也许应该是他的一个转型期，在鹿鼎记中素以令人恐怖的语速和极尖厉的声音塑造了一个完美的金庸笔下的建宁公主，自此几年间，凡是TVB剧中那些泼辣的角色似乎都给了苏柏丽，这当然对一个配音员的戏路拓宽有好处，但久而久之，按叶清的话说就显得呲里擦拉的，不过我倒觉得转型后苏柏丽对角色处理得更好（很难想象用原来的声线配赵敏会是什么样的效果），对角色的把握也更加恰到好处。她的音色较厚，咬字也带港味，搭配叶清的声音听起来会有种夫妻般的感觉。 和张艺一样，苏柏丽在电视剧配音的同时大力进军电影界，取得的成功有目共睹，至于在对手戏方面没有比邢金沙更适合的情敌了（好像最后赢的总是苏），两个人的声音配在一起抑扬顿挫、和谐悦耳，更不用提其他的了

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牛津自然拼读第二册教学视频,年龄其实不是问题，看程度。只要孩子的英语水平能接得上SBS里的语法和词汇了就行。SBS第一册前面你看似简单，其实后面的11单元开始都很难了。

小学教师资格证面试：怎样写小学英语　教材内容　　本节教材中的Let’s learn 部分以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词;运用句型What does your father/mother do?He is/She is a……询问他人的工作情况。Group Work部分运用What are you going to be? I’m going to be a……让学生对自己将来的职业目标做一语言交流，展开交际活动。　　教材的地位　　本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。　　【教学目标】　　根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：　　知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….　　能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。　　情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。　　教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。　　【教法】　　教法设计　　为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动愉快地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采用课件的艺术形象来教学新授容。　　学法指导　　通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。　　教学手段　　根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。　　【教学过程】　　导入设计　　(1)Let’s sing..　　在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。　　(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。　　(3) Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。　　新课呈现　　(1)本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。　　[设计思路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。　　(2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。　　操练巩固　　(1)Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。　　[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。　　(2)Let’s chant一步巩固本课重点句型的学习。　　(3)Group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让学生通过调查来帮助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。　　拓展延伸　　采访　　教师分发调查表格给全班学生，让学生运用What are you going to be?和I’m going to be a/an….句型走动调查，完成表格，并通过汇总，找出全班学生最欢迎的职业。　　表格如下：(略)　　[设计思路]创设活动，体验交际，在不断运用中培养学生从小树立远大理想，并为之奋斗的品质。　　课后作业　　(1)听录音跟读，把自己的理想说给爸爸妈妈听。　　(2)完成抄写本上的练习。

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