幼儿园课堂趣味小游戏

玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说“三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。

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幼儿园课堂趣味小游戏玩法：场地上定好始发点和终点，幼儿两人为一组游戏。幼儿进行猜拳活动，获胜一方以一大步前进为单位，输者原地不动。再次进行猜拳活动，先到达终点者为冠军。

一、幼儿园课堂趣味小游戏视频

幼儿园课堂趣味小游戏视频,在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。

二、幼儿园有趣的课堂小游戏

幼儿园有趣的课堂小游戏,首先，教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜 、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。

三、幼儿园课堂简单小游戏

幼儿园课堂简单小游戏,碰头：距儿童一尺，呼喊儿童名字，让儿童看家长的眼睛，然后口呼“哈抵抵抵当！”，同时有节奏地令双方头部靠近，等喊道最后的“当”音，时，双方眉头部轻轻碰撞。中间过程儿童如果眼神飘移，则中断游戏重来，整个游戏中要求双方对视。

四、幼儿园课堂教学小游戏

幼儿园课堂教学小游戏,在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。游戏环境的教育性，其基本因素有两个，其一是通过建立立体设计增强系统性，以保证游戏环境平衡状态。根据幼儿好奇心强，注意对象十分广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。

五、幼儿课堂互动小游戏

幼儿课堂互动小游戏,玩法：全体幼儿围成圈坐好，椅子数量比幼儿少1。A幼儿站在圈中间发出信号：“大风吹，大风吹！”幼儿齐问：“吹什么？”A幼儿说：“吹起有辫子的小朋友！”有辫子幼儿听到信号后语速交换座位，A幼儿也参与其中抢坐一张椅子，其余小朋友不动，没坐到椅子的孩子在当中间成为发信号者。

六、幼儿园有趣游戏

幼儿园有趣游戏,玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说“三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。

从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要。当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。

现在很多妈妈都很重视亲子阅读，在给孩子读绘本期间也算是或多或少有点经验，这么擅长的事情，假如用在这个小活动上，会不会也算人尽其才呢

隔人找人：与儿童做游戏的人躲在第三方背后，头部出现在第三方头部的左方，呼喊儿童名字，然后快速将头部闪向第三方头部右方，让孩子寻找。反复如此。

幼儿园课堂趣味小游戏玩法：两人一组进行游戏，一人作“锁”，张开一只手；另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“锁”的手心，听“锁”念儿歌：金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个“字”时，“锁”把手收拢，抓住小手指即为胜利。

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