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三选择教学内容合理安排进度知识的价值在于让学生同时获得对现实生活的体验在于让学生获取进一步发展的能力。因此教师在教学实践中传授知识的过程不仅仅是根据教学目标完成教学计划的过程；不仅仅是用一本教材反复的教练过程应该具有选择的能力，能够充分利用自身的、学生的、学校的、社会的各种资源如社区、学校、家庭、图书馆、书籍书店、公园、广场、报刊、各种产品广告、标牌、音像制品、网上资源、与他人交流等及政治经济文化各方面的、跨学科的知识在使用教材的同时根据实际需要将这些资源进行选择之后整合到教学内容之中。教师对社会的发展与需求应该高度敏感教师应感知学生的需求及社会的脉搏根据学生的认知、心理及需要对教学内容和进度进行适当的调配、补充和整合。教学的内容和进度在达到新课标要求的同时，要跨越和超越新课标；在使用教材的同时，要跨越和超越教材。

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英语教学资源整合本赛季裁判的尺度确实有点懵逼，几乎每场比赛的尺度都不一样。在有些比赛中，替补席上呼喊会被吹T，有些比赛替补席怎么喊都只是警告。甚至今天发生了更加奇葩的一幕，富兰克林在打进21之后，他为自己和球队庆祝，裁判居然吹罚他一个T？这是很难让人满意的一个方面。

一、英语教学资源整合的问题

英语教学资源整合的问题,到了高中必须学句法知识。因为高中英语已经不像初中英语，仅凭单词就能理解的八九不离十。不懂句法，高中英语可能寸步难行。但初中基本不教句法，而且很多高中也不讲句法。他们只知道背单词，做题。但不懂句法就看不懂文章。看不懂文章怎么做题？

二、英语教学资源有哪些

英语教学资源有哪些,七应用成功教学方法和策略提高教学效果在课堂教学中应用目标教学、任务教学使学生在认知、技能及情感的层面上合理递进取得大多数学生都能学会的结果。在课堂教学中应用分层教学可以使教师在课堂教学中做到因材施教。使后进生学有所得，提高学习兴趣，优等生增强自学能力及吸取知识的独立性不断超越自我飞的更高更远。在课堂教学中进行小组学习通过智慧的碰撞、心灵的沟通使团队精神、合作意识，互补共进、双赢发展的理念内化到学生的真实的行为之中。在课堂教学中应用任务型教学学生主动融入与参与运用所学知识去理解生活、探究生活理解世界、探究世界。激发学生的兴趣获得良好的教学效果研究性学习是让学生在在教师指导下，自主地发现问题、研究问题、获得结论的过程。在综合运用学生知识及能力的同时尊重学生的独特体验强调从学生自已的思考与立场出发观察生活、关注他人观察自然、关注发展，培养学生的实践和创新能力。

三、英语基础课程教学资源

英语基础课程教学资源,教师教学虽是动态的，创新的。但也是有着一定理论做后盾，如何整合教学提高教学质量也是有人而已，方法千万种，但：教有法，教无定法。因此把握好基本教学理论后还得在实践中摸索，我根据实际情况，总结如下：

四、英语教学中如何进行教材的整合

英语教学中如何进行教材的整合,口语部分，和作文相比，口语其实更好准备，因为口语是有题库的！雅思口语的题库是每四个月变化一次，其中每个part会替换3040左右的内容，其余保留。一年分为14月，58月，912月。所以建议大家最好不要在1月、5月、9月这三个月份参加考试，万一遇到没见过的新题很容易没话讲。在这里推荐雅思哥APP，里面收录了最完整的题库，平常多练一练，也可以看一看参考答案积累一些高大上的词汇（不要老是说think、good这种词）和地道的句式。回答问题不能单纯地说Yes或No，要多说why，并给出Example，平时可以多准备些“万能油”材料，套用在不同的话题里，比如准备一个包饺子的故事，既可用在“传统和文化”，也适用于“庆祝活动”、“特殊一餐”等话题。我两次考试都遇到了准备过的话题，所以还是要认真准备，万一碰上了呢！

五、英语整体教学

英语整体教学,三选择教学内容合理安排进度知识的价值在于让学生同时获得对现实生活的体验在于让学生获取进一步发展的能力。因此教师在教学实践中传授知识的过程不仅仅是根据教学目标完成教学计划的过程；不仅仅是用一本教材反复的教练过程应该具有选择的能力，能够充分利用自身的、学生的、学校的、社会的各种资源如社区、学校、家庭、图书馆、书籍书店、公园、广场、报刊、各种产品广告、标牌、音像制品、网上资源、与他人交流等及政治经济文化各方面的、跨学科的知识在使用教材的同时根据实际需要将这些资源进行选择之后整合到教学内容之中。教师对社会的发展与需求应该高度敏感教师应感知学生的需求及社会的脉搏根据学生的认知、心理及需要对教学内容和进度进行适当的调配、补充和整合。教学的内容和进度在达到新课标要求的同时，要跨越和超越新课标；在使用教材的同时，要跨越和超越教材。