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胡敏读故事记单词雅思钱钱语录：每当冬天过后，春天丸未接看是夏天，每个夏天之后又跟者是秋天，然后又是冬天，年年如此。跟大自然的变化一样，交易所里也总有四季更替，循环往复。

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胡敏读故事记单词雅思 PDF,“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two threebomb向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 2 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 3 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 4 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 5 变化：The bike is coming 或 A cat can run 等。 6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 拍皮球 ：1 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 2 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 3 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 4 哪组学生得分多，就为胜者。 5 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven” 6 作用：操练数词和加法运算句型。 加减连算 ：1 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 2 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten然后由该生再接下去，如：Minus four A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six如果讲错，该组就扣分。 3 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如230等。 4 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5548…… 5 作用：操练数词和加减运算句式。 将错就错 ：1 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes有意讲错 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose 2 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 3 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil学生则指着自己的铅笔说：This is my pen 4 作用：巩固单词，操练句型。 各就各位 ：1 教师读一段对话Dialogue或课文Text也可以读一段自己编的短文。 2 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 3 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 4 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon The pupils are cleaning their classroom The teacher is with them “Teacher”站起来Look Wang Hai is cleaning the window Wang Hai 站起来。 5 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park 6 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1主持人手拿皮球站在圈内。 2 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 1猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1将学生分成若干小组。 2模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 1点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1 准备好字母卡片。 2 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3 教师说字母（如Aa）持Aa卡片的学生即说：“Here I am” 4 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 1聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1 组织学生反复背诵26个字母。 2遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3 出错者，退出游戏。 1Buzz马兹 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1学生坐在位置上或围成一圈。 2选定一个字母，如Aa。 3然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa，Ee：等等。 4 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 1“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 1在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢希望有帮助 16 、拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻） 17 、接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） 18 、前进。 地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。

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胡敏读故事记单词雅思笔记,两本教材我都学过，个人感觉朗文国际教程比较适合基础差学生，内容比较丰富，课程安排的比较长，语法和词汇比较简单，比较突出实用性，新概念一和二比较简单，但主要是语法，阅读，文章确实很好，适合有一定基础的朋友，还有就是看代课老师讲课方式了，我以前在望京OK英语学过半年，当时学的就是朗文国际教程，那里的老师都是英语专业八级毕业，有3到4年工作经验的，所以感觉他们讲的课很清晰，容易明白，后来我自己买的新概念，开始的时候感觉有点难，后来感觉学进去了，进步也挺大的呵呵，个人觉得学口语最好要报个班，有一起学习的环境和动力。

五、胡敏读故事记单词系列

胡敏读故事记单词系列,我妹妹上的所谓双语幼儿园，当然咱不知道那些老师是什么水平。总之当年我放寒暑假回家她就天天放学校发的DVD，就是那套《清华幼儿英语》。她自己没学会，我倒是被洗脑了。主题曲很好听，Kinderpower happy hour We are learning Kinderpower We learn to sing We learn to talk We are learning Kinderpower无限循环啊。

六、胡敏读故事记单词四级

胡敏读故事记单词四级,比如1916年德国人的“莫利兹”窃听器就属于这种搭线装备，德军工兵们会在黑夜爬出堑壕，然后悄悄的将“莫利兹”的通电铜板埋在英军电话线附近，对野战电话进行窃听。

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