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IamgoingtoKunming.外宾:我要到昆明去。IamgoingtoShanghai.外宾:我要到上海去。Iamgoingtoheadout.我要出发了。Iamgoingtoleavenow.我正在要告辞了。Iamgoingtomarryher.我打算娶她。Iamgoingtonowhereelse.我不准备再去别的什么地方了。Iamgoingtotheauditorium.我到大礼堂去。Iamgoingtothebank.我要去银行。自己举一反三一下吧.
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托福阅读解题技巧这些卡通明星凭着他们的机智勇敢和团队精神,不断化险为夷。在高潮迭起的斗争中,他们发现要战胜影子魔及其部下,一定要夺取影子魔的密码箱。于是他们克服了种种困难和险阻,出其不意地夺取了密码箱,最终战胜了影子魔。
一、托福阅读技巧
托福阅读技巧,我是英语老师,我认为口语是英语四种基本技能(听、说、读、写)中最直观的一种能力。英语口语好,在当今社会具有很大的优势。能做口语老师,那肯定口语非常优秀。
二、托福阅读做题技巧
托福阅读做题技巧,导读:随着全球化的发展不断的深入,以前英语只能算是一门不常用的外语,但现在英语已经成为了每个人都需要配备的一个语言技能。最近这几年,父母们也掀起了一阵阵让孩子学习英语的热潮,远远超过了钢琴、舞蹈等等的兴趣课程。
三、托福阅读总结题技巧
托福阅读总结题技巧,我想强调一点不管任何一套课程,只要精学一套书,从初阶学习到最高阶循序渐进认真学习,都可以学有所获。切忌不要三天打鱼两天晒网,这一段时间学习新概念英语,过一段时间心血来潮又学剑桥英语去了。
四、托福阅读题目
托福阅读题目,英语课堂小游戏觉得非常好,所以就转载下来了 “碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。 此呼彼应 : (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。 拍皮球 : (1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。 将错就错 : (1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen. (4) 作用:巩固单词,操练句型。 各就各位 : (1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。 滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:主持人手拿皮球站在圈内。 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 Game 4:友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:大家一起面对面围成两个同心圆。 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。 Game 5:抛绣球 目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。 道具:沙包 方法:学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 6:猜颜色 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品 方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 Game 7:找帽子 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。 方法:把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue\...." 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。 Game 8:传球数数 目的:学习数字1~5的英文表达。(或其它数字) 道具:一只皮球 方法: 让学生站或坐成一圈。 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 Game 9: 丢手绢之数数版 目的:熟悉数字1~10的英文表达(或其他数字练习) 方法: 这是一个类似“丢手绢”的游戏。 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。 英语课堂小游戏 -------------------------------------------------------------------------------- 作者:筱筱 摸鼻子 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏,在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。 听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多,在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准的获胜,这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。 宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。学生填好后,教师再打扰次序逐个念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说,教师可以随意念九个数词来代替九个单词,让学生填入格子中。 报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的,这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发最少为优胜。 猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如115等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:Is he (she)twelve (eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。 加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如:seven, three等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组扣分最少优胜。 猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 猜单词游戏, 这是我们以前玩的, 老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词, 告诉大家这个词总共有几个字母, 假设猜想单词school, 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _,并画出个小人上吊的架子, 由大家或者分小组猜单词,根据英语普遍规律,绝大部分的单词都有元音字母,所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O,单词school中出现了,就在黑板上预留的位置中填写此字母,_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出现的字母,则将在黑板空白处标上次字母,并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐,单词仍未猜出,则出单词的人赢,若猜出此单词,则为大家赢或该小组赢。 可为小组对抗,A小组商量后出单词,B小组协商猜测字母。 该游戏既训练大家对单词的熟练程度,又增加教学趣味性,还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了,不过我想到现在依然适用。
五、托福阅读理解
托福阅读理解,由于大家平时对快速阅读接触不多,可以通过直接训练,训练大脑和眼睛的协调能力,去年,有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中,以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高510倍左右,学习每天练习12个小时,两个星期就能取得很好的效果,普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度,记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可,目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程,用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。
六、托福阅读考试
托福阅读考试,在第1种方法中有特别提到背单词的读法:“apple 苹果 a p p l e apple 苹果”这种读单词的顺序是:“单词-中文-拼写”。然后你再用第2种方法的读法去提升读的速度和准确度,复习的时候用第3种方法,手口结合。这样你想不让中英文建立联系都难。
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让孩子爱上学习是每个家长的愿望,所以抱着学习的态度,认真地观看了王金战老师的讲座,并详细地做了记录。真的是受益匪浅,留给自己更多的反思。
托福阅读解题技巧为什么叫《新概念英语》?作者也说了,这不是什么新东西,他只是把以前错误的教学方法拨乱反正而已。我们怎样学汉语,就怎样学英语;外国人怎样学英语,我们就怎样学英语;全世界的人怎样学母语,我们就怎样学英语。用作者的话来说:没有听懂的不说,没有说熟的不读,没有读懂的不写。学英语或教英语,要严格按照听说读写的顺序。语言是学不会的,只能练会的;因为它是一种技能,就像游泳开车弹钢琴,只有通过大量的重复练习才能掌握。
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