三年级下册自然拼读

自然拼读是美国幼儿园的孩子需要学习三年的课程，孩子学会了自然拼读，碰到单词后他就知道该怎么读，听到单词后，他就知道该怎么拼写。确实是学习英语的一种好方法。但是从我给孩子做英语启蒙的经验来讲，首先得让孩子认识常见的单词和句式，然后穿插着学习自然拼读，这样效果才会更好。你想想，虽说美国幼儿园的孩子，是从学习自然拼读开始的，但是人家在上幼儿园之前，肯定已经会最基本的绘画了，就如同我们的宝宝在上幼儿园之前就会说很多话，然后再去学习拼音，是一样的道理。

我的第一套自然拼读故事书 Now I'm Reading Step1~8下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-11355-1-1.html

三年级下册自然拼读 学完自然拼读法则以后，基本上掌握了自然拼读法的规则，并进行熟练运用：1能达到“见此能读，听音会写”能力程度，掌握自然拼读法的规律：见到一个陌生单词能根据自然拼读规则，把这个单词拼读出来；听见一个陌生单词的读音，就能根据自然拼读规则，把这个陌生单词拼写出来。符合自然拼读规律（音形一致）的单词大概占所有单词97剩下的26的音形不一致的单词，可以通过记忆进行学习；

一、三年级下册自然拼读法

三年级下册自然拼读法,你要想机械师那样，能把一个单词拆开，不是只拆成字母，而且拆成字母组合。比如。head这个词。你把它读出来。然后你得能把自己读出来的音拆成音素。这个词有四个字母，却只有三个音素，分别是h e d能拆开后，再把每个音素和单词中的字母对应上，那么音素h 对应字母h，音素e对应字母ea，音素 d对应字母d。你这样分析几百个词就能把自然拼读弄明白了。

二、三年级下册自然拼读英语书

三年级下册自然拼读英语书,street也是这个道理。ee发i这个音，str可以分解为s和tr。教授学生的思路，主要也是让学生看到这些词，可以将他们进行分解、拼读。

三、三年级下册自然拼读英书

三年级下册自然拼读英书,老公开始着手教他俩音标，两周后，孩子慢慢记牢了字母，记住了音标，两个月后可以进行简单的拼读，一个学期后，孩子跟上了老师的进度。

四、三年级下册自然拼读的题

三年级下册自然拼读的题,自然拼读法是当下学习英语通用的方法。这种学习方法的特点就是看见单词就会读，会读单词就会写。初学阶段，要学习正规语音软件，多听多说，再系统性地积累含有相同发音字母或字母组合的单词。多种方式调动听说兴趣。

五、三年级下册自然拼读儿歌

三年级下册自然拼读儿歌,一开始学音标是没办法的事，因为记不住单词的发音，所以才用音标。但记住一些词的发音后，就得研究单词本身的读音结构了。也就是研究自然拼读。怎么研究呢？

六、三年级下册自然拼读2第九页第七题

三年级下册自然拼读2第九页第七题,之前有老师到到小学实习时曾发现，听写单词时，有些学生写的不是单词形式而是音标。其原因是，教学单词时老师让学生看着音标拼读单词，学生把注意力集中到符号上，而不是单词的拼写形式及直接的听、说语言实践活动，结果造成对音标的印象比对单词的拼写形式的印象更深刻。

自然拼读法是教学生如何看字读音和听声拼写的方法。学生通过学习读音规则，在字母和发音之间建立起直接的联系。当学生掌握读音规则后，不需要借助音标就可以做到看词能读，听音会写。

三年级刚开始的时候，孩子学习英语其实都是蛮有兴趣的，细心的老师甚至家长都会发现孩子在学习了一段时间的英语之后慢慢的会失去了兴趣，为什么失去兴趣？主要原因还是在于我们课堂教学的方式或者我们对英语的考核方式造成的。

三年级下册自然拼读这些错误方法包含了，读英语说英语不张嘴，不敢说不敢讲，不自信，课堂上不主动学习，后期还有更多的一些原因被发现，考试的时候成绩差，慢慢的就变成了厌学，所以我觉得，三年级的孩子在学习英语的过程中所出现的一系列问题，最主要原因还是难以与我们整个课堂教学，以及英语考核方面。

我的第一套自然拼读故事书 Now I'm Reading Step1~8 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-11355-1-1.html