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小学英语，在家长的心目中已变得越来越重要。很多家长都认为，小学四年的英语学习对孩子今后的英语学习至为重要。但同时家长们又有这样的疑问：孩子在三年级开始接触英语时，兴趣十足，劲头也很大，每天回家都能听磁带，读英语，但为什么到了四年级，或到了高年级就不愿再听英语、读英语了呢？ | 解题 | 长跑中有“极点”现象：长跑过程中有一段时间身体感到特别难受，不愿继续跑下去；坚持过了“极点”后，各种难受感会消失，跑步也变得轻松。 在孩子的英语学习中，也会出现学习上的“极点”：不再像原先那么对英语学习充满热情，开始产生畏难情绪，不愿听磁带，也不愿读英语。这时，就看哪些孩子、甚至哪些家长能做到“坚持”了。 | 支招 | ●要坚持这些学英语的习惯 坚持帮助孩子养成听读习惯。学英语仅靠一周2小时的课堂时间，或仅仅靠孩子有个好老师，肯定是不够的。一个孩子从出生到开口说话，要经过长达一两年周围所有人、所有环境不停不停地输入，才能慢慢听懂意思，开口说话。而对于缺乏语言环境的英语学习来说，更是需要培养孩子每天养成听读英语的习惯。因此，我们建议： 坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的刺激。听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，比如外文书店可以买到的《床头灯儿童英语故事》等。听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感。 养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。光是无意识的多听，还是不够的，还必须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。像采荷一小三年级的英语课堂中，就经常性地开展Let's talk(课文)模仿秀比赛，鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。 利用一切可以利用的时间和地点。比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD(也可以英语儿童歌曲)，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。总之利用可能的时间和地点，多听英语。 ●坚持帮孩子克服不同困难 很多家长一直有这样的观点：小学英语就是说说唱唱，玩玩闹闹，不应该有什么学习压力。的确，相比初、高中英语教学，小学英语课堂更活泼，更富趣味性。但这并不代表它纯粹的只是玩闹，特别是实行新课程标准以来，小学阶段已经要求完成二级目标(初中是从三级目标开始学起)，已经有了听说读写各方面的要求。 如今大部分小学使用的都是人教版PEP小学英语教材。这套教材三年级侧重听说以及兴趣的培养，四年级开始要求背诵单词、句子，已经慢慢向读写过渡，而到了五六年级更是注重读写以及阅读能力的培养。孩子在每个年段都会碰到不同的困难，特别是孩子上了四年级后，课文长了，单词难了，回家要消化、复习的内容多了。这时候，是孩子最容易产生“极点”的时候，也是班上最容易产生两极分化的时候。作为一名有心的家长来说，更应该配合老师，坚持帮助孩子在不同的年段克服不同的困难。针对不同年段孩子的家长，我们建议： 三年级：侧重于帮助孩子养成每天听读、每天完成英语回家作业的习惯。家长要改变只有笔头作业才是作业的观念，因为相对于小学英语学科来说，口头作业的完成更为重要。除学校的内容外，看点英语有关的VCD，如《GOGO学英语》、《迪斯尼神奇英语》，可以提高孩子的学习积极性。 四年级：侧重于帮助孩子克服畏难情绪，掌握正确背诵单词的方法。背单词对于孩子来说，是一大难关。除了必须运用正确的方法记忆以外，提前介入也可以尝试。如三年级结束的暑假，可以让孩子开始提前背诵一些熟悉的单词(不宜太多，每天两三个)。同时，在四年级时，做好预习功课，可以适当减轻一些课堂的难度，帮助孩子减小困难。此外多听多读，培养语感也是一条良策。 五六年级：侧重于帮助孩子提高阅读能力。孩子到了五六年级，积累了一定的词汇量后，可以让孩子增加一点课外的阅读量，提高阅读能力。购买的课外阅读材料，不宜太难，只要百分之七八十孩子可以读懂即可。

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