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牛津书虫双语读物50部全集系统比较差，我同时用了两家网上机构，孩子和自己分别上，这个系统极其不稳定，曾经有一周三节都不上了的情况（这周才约了六节课），客服解决后还是不断的出现不上了的现象。

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牛津书虫双语读物50部全集下载,你的想法沒错，老一辈的思想总还是有点落伍，不管以后出不出国，多学一门课对孩子来说只有好处，博学多识，更何况学校设立这门学科，总有一定道理。孩子是自己的，该拿主意就别纠结。该补就补，多学点没坏处，补课老师也是专职教师，虽然不是学校，但也都是有学历职称的老师，一门心思教一门学科并且以此为谋生，应该说效果不会差。我的孙女上幼儿园时就去外教英语那儿补课，也许是外国人教学的理念不上课门一关，家长就在门外等，孩子到那儿纯粹就是玩，做游戏看图片，两节课就是在玩中度过。后来上小学了，去专职培训老师那儿去补，还是托人才去，一个班十五人，各个低年级的层次不齐，最低一年级，最高四年级，家长允许坐在后面听课等候。我看两个小时里，老师很尽职尽责，几乎沒有休息，即使在课间时，她还把一个个学生叫来过关。孙女在她那儿补课，孩子也很愿意去，每次踫到我总会仰起笑脸，骄傲地告诉我，英语满分。现在她也是三年级还是在继续补。说实在，现在学校减负，但家长不愿意减，孩子只有一个，总想学习别太吃力，有人专门邦助孩子查漏补缺，有针对性辅导，情愿省出钱来给小孩补，一则希望孩子别拉下，二则希望孩子多学点学扎实。剧场效应的影响，所以现在最苦的是学生，几乎人人都补。要改变这一现状，我想，改变补课现象需要多方面协作配合，教材，教授，家长攀比的心态等等。总而言之，重视总是好的，为了孩子的明天，有付出总比没付出要好，更何况孩子是自己的，更需要自己多上心，操心，关心，让孩子健康快乐努力地成长。

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牛津书虫双语读物50部全集mobi,还有一类素材是经典童谣配上动画。我个人觉得这些给孩子唱唱哄睡就行，不太好作为让孩子真正习得的语料。因为大部分童谣内容距离生活还比较远。其押韵好、节奏性好，可以作为娱乐材料，作为认识语言的帮手。但里面的“话”本身，不必刻意让孩子去掌握。

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牛津书虫双语读物50部全集照片,自然拼读法虽然是一种拼读的规律，能够解决大部分的单词在没有音标的情况下的拼读问题，但是还有相当一部分单词是不适合自然拼读法的规律的，比如字母oo的组合，在单词boot room school中都发u的音，而在book中发的却是u的音。这种不符合规律的现象是自然拼读法无法解决的，而英语单词中恰恰存在着非常多这种现象，这是自然拼读法的短板。

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书虫·牛津英汉双语读物系列,2．“自下而上”的处理过程：自下而上的方式主要是通过听单个音到单个词的声音的辩识，再到字组的解析再到整个句子的理解。是从部分到整体的处理。听懂单词是这一过程最重要的部分。在初期听力程度较低的同学，往往对“自下而上”的处理过程比较偏重，同时对语言的清晰度，背景环境噪音和语速等要求比较高。往往Bottomup的内容难度一般需要比Topdown低。Bottomup更注重细节的识别，而Topdown更关注对全文的理解能力。我们在练习听力时，应该同时运用以上两个策略。