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在我们学习英语的过程中，我们都有一个深的感触，我们花了大量的时间在学习孤立的单词，语法，其实很少有整篇阅读。
上海的小学牛津教材也是以对话为主。
今天我们不去评价教材体系，更多的是从我们学习的方法论上去探讨英语学习的路径，如何能够更高效！
在对话中，我们可以学习到场景下的一些句子，当然在句子里面，有单词，句子里也有语法。学校里的学习，最后还会有一个考试，考试原则上是要考教过的内容，那么单词，语法成为考试的主要考核点。以前除了教纲，还有考纲。哪位老师对考纲研究透彻，在给孩子辅导的时候，就能够让孩子有比较好的考试成绩。
很多学习的机构或者体系，就会按照考试的要求，针对性地训练，以期让孩子能够考出一个好的分数。所以学习英语的目的，主要是为了考试。
课本上是场景对话，其实孩子们回家后是没有这个场景的，平时除了训练考试的一些题目，也很难有机会和时间去操练这样的场景。我们的周遭也是没有这样的英语环境。导致最后的结果是，英
语学习对于大部分孩子来讲，是一个孤岛，就是在课堂上存在的。这个痛点其实这么多年来一直没有解决。学了不用（除了考试），最后大家还是没有把能力培养出来。
2022年新课标里，在这一方面做了很大的调整，希望新的课标能够促进孩子们英语学习方法上的改进。
我们一直在提倡的原版阅读路线，它是有别于目前的这种以教材为主的学习模式。在小学2年级前，完成基本的自主阅读能力的培养。孩子具备了一定的自主阅读能力，或者是同步母语国家的阅读水平，这样是最为理想，那么孩子就可以通过阅读符合她年龄段的阅读素材的方式，来拓展词汇，内化语法文法，构建词汇体系，乃至具备一定的应用能力，比如写邀请信，比如写诗，比如写其他工具性的作品。
我们是看下其中的一个阅读材料
这一套USborne Young Reading 系列，总共有60本，里面的都是一个个小故事，用词地道，孩子一方面可以通过阅读的方式巩固前面已经学会的单词，在阅读的过程中加深对这些单词意思的理解，比如对一个单词，在句子中理解它的意思，和孤零零的在字典里背诵这个单词各种中文意思，是有很大的区别。孤立的去背诵单词，学习方式是无趣的，当然现在有些老师也想了很多的不同的教学方法去让背单词变得有趣，或则发明一种所谓独创的方法，可以记住很多单词，这些都只能是辅助性的方法。
如果我们调整一种学习方式，在阅读中去感知这个单词的意思，能够准确的发音。通过自然拼读的方法拼写出来，是不是会更有效率？我相信大部分还是还是愿意读听故事，读故事，在故事这个“诱饵”引导下，孩子为了能够把他喜欢的故事读明白，他会更有动力去查字典好，猜单词也好
。相当于我们孤立的在字典里背单词，好比孩子学游泳，我们一直在岸上讲各种动作的要领，在岸上不断的模拟，就是没有让孩子下水游泳，或则很少让孩子下水游泳。那么孩子有一天有机会下水了，发现自己空有一脑袋的知识，却不会游。
我们很多家长自己可以见证这个事实，我们很多家长是可以过4级，6级，道理说，我们的
词汇应该在4000-5000左右。可是我们去读二三年级的原版章节书，不一定能够读的明白。原因就是我们这一代父母大部分都是只会岸上的游泳（考试），很少下水游泳过，一方面，我们没有和老外有直接交流的机会，所谓的口语上没有锻炼机会；另外一方面，整个教学体系，包括当时的环境，我们也很难找到原版书籍。这些都是客观的原因。
回到我们的孩子，他们学习的年代真的有很大的不同，可以通过网络非常容易的购买到基本上孩子想要看的原版书籍，绘本，章节书，这些费用甚至比国外还优惠。而且原版阅读不同于口语学习，口语学习，需要家长找到一个地道口语的老师，对于大部分孩子而言是在线上模拟口语，因为词汇存量等各方面原因，其实学习效果并不好，而且非常的贵！
反观原版阅读，随时随地可以开展，在家里，在宾馆，在火车上，只要有一个安静的地方，孩子手上有喜欢的书，她就可以沉浸式的学习。或则再配备一套字典类的工具书，也可以是电子设备。遇到不会的单词可以查询。现在这种资源非常的多。
另外，阅读还带来其他很多的好处，比如费用低，不分地域，不分时间。可以培养孩子的专注力，培养孩子坚毅的品格，等等。实在是太好太好的一种学习方式！
最近我们发现，孩子的父母也可以通过读章节书的形式来进一步提升自己的英文水平！
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