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杨柳青青，烟雨蒙蒙，春暖花开，景色宜人。春天总是生发的，让人精神振奋。一年之计在于春，一日之计在于晨。听到孩子们，
呀呀学语，郎朗的读书声，不绝于耳。令人充满了希望，对未来充满了信心。在启蒙少儿英语的时候，也要能够抓住关键时期。在口语上，培养语感；在英语环境中，锻炼孩子实践和表达能力，从而形成思维。从小夯实了基础，后期学科练习，就容易一些。如果别人在学，你的孩子在玩；别人的学习能力提升了，你的孩子玩的思维强化了。当再想从玩转化到学，那就需要花费更多的精力和时间，花费更多的金钱去弥补或纠正。小树苗呢，能够茁壮成长，形成参天大树，就要有扎实的根系，端正而挺拔。学习英语呢，要关注哪几个方面呢。
首先，学习时机是关键。3-12岁呢，是幼少儿语言和智力开发的重要阶段。所以呢，家长会让孩子，多去参与实践。在城市中，很多家长呢，没有条件和时间，就可能去参与辅导和培训。这样呢，是让孩子实践有方向和目标性。在做事上，有处理问题的思路；学习英语呢，就是在英语环境下，学习做事能力。只有实践，才能成为语言的思维。只有实践，才能成为表达的语境。
学习的过程呢，也是老师和家长的行为中，给予足够正确合理的印象。在环境和条件下，启发孩子能够结合情景，来行为和表达。英语是语言，更是沟通工具，还是打开知识大门的钥匙。就像人，要开门，才能进入房间。有了进房间的想法，才去开门。有了兴趣呢，才会有动力去互动和沟通。在英语上，以怎么样的思维去学习，就有什么样的效果展现。
其次，英语能力是需要锻炼的。没有基础怎么办呢，就要靠勤学苦练。家长既要想让孩子，赢在起跑线；又想有一个轻松快乐的童年生活。所以，在思维上，就要培养趣味。在行为和表达上，培养良好习惯。比如，早上要上学了。在出门之前，要检查一下文具是否齐全，书本是否正确，老师安排的事情，是否已经完成。家长呢，也可以和孩子一起准备。这样呢，以后在学习上也会严谨。在课堂上，听从老师的安排；在家庭中，听从家长的吩咐。日常生活中，家长
让孩子感到快乐，总是有方法的。比如，游戏互动，讲故事，一起做家务等。学习英语呢，就是陪伴中，让孩子能够主动成长和进步。学习呢，不是机械的。课本上的填空，拼写，阅读。是在培养孩子，如何正确，合理的处理问题。完成了事，才能凸显方法。形成了语境，思维才能得以锻炼。
然后呢，要分清主动和被动。如果孩子不喜欢英语，就是被动接受，只能靠环境和条件，才能使用英语。所以，很少能主动开口说英语。而英语呢，在初中，高中的时候，孩子会感觉比较难。为什么呢，因为口语才是统领听力，阅读和写作的。而恰恰在这个时候，口语是欠缺的。就像群龙无首，各自练习，却不能系统贯通。当在启蒙阶段，学了英语口语。就能对发音有准确的把握，在沟通中，不断纠正发音；在互动中，不断锻炼思考问题，解决事情的能力。在口语中，也是在思考；通过思考去理解和使用，从而掌握语境，形成思维。有了思维，就像有一个框架，知道该怎么做，方向和目标，就明确了。英语启蒙环境中，孩子也可以快乐的成长，有方法，有步骤的进步。
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