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学习总是要有借鉴和模仿
的，但练习的过程也是将模仿来的，转化为自身的能表达的。看到才能认知，听到才会领会，是被动感知，培养的是思维和认知理解能力；也在积累词汇和阅读量。有能力表达是通过老师教的，善于表达是学习和实践的结合，能驾驭语境。孩子跟家长学说话，先适应发音；然后靠思维去感知。在学少儿英语中，孩子看到一个苹果，就叫它apple；是因为有了苹果的印象，让发音和印象联系起来；就会形成简单的思维。
词汇放在口语中，才会表达情感或需求。当在互动中，孩子会跟着老师去发音；提问的过程，是引导孩子去回答已经学过的知识点；而提问是语境，回答是复习词汇，发音，甚至口语表达。而回答的发音又和提问联系起来，形成一个对答的思维。互动的过程，就是在提问和问答，发言和表述中去锻炼孩子灵活记忆和思考能力。
平时孩子和家长沟通中，是付诸于具体事情的；在实践中去锻炼孩子表达能力，不同的事情，根据不同语境去思考。在少儿英语课堂培训和学习中；老师就是通过将课本上浓缩的知识点和方法，落实到具体的模拟场景，生活常识，或故事戏剧等方式来表现。让课堂上的学习，充满活力，调动小朋友的积极性。孩子之所以喜欢看动画片，是因为里面的人物是随着场景，环境，情节而发生变化的。变化中充满了记忆和对未知的期望，对看过的有美好回忆，符合孩子的心理和思维习惯；伴随故事的离奇曲折，会有所期待。学英语的过程，也是要让孩子对已学或在学的有好的印象，包括课堂氛围，老师的热情表现，互动对话和认知的积极性。课后家长要维持孩子对英语的这份热情，分享给孩子快乐和鼓励。
有时候，让孩子去完成一件很难的，或一大堆的学习。就像一座大山，一下子就把孩子的积极性给浇灭了。但不必去事先告诉孩子，过程去要做什么；把对孩子的要求一股脑说完了，家长是轻松了。但可能孩子会感到这么多问题，顿时产生了压力。如果能陪伴孩子，一件事，一件事；一个词，一
个词；一句并一句的去按部就班地完成。要比唉声叹气更有效果。当问题来的时候，也能培养孩子如何保持冷静和耐心，有目标和计划的完成。少儿英语的学习，启蒙阶段，就是要给予孩子基础上的巩固，抓住了学习的根本，还愁不能自己去积累知识量吗。
在教孩子学少儿英语中，树立目标很重要。就像出门走路，目标太远，会感到吃力；太近会感到枯燥。就像每天走路一样，不知不觉会走很多步；如果精力放在走路的步数上，那就不能放在目标和具体实践上了。学习英语，听说读写，在练习和复习中，不求次数的多少，而在于能熟悉，领会和理解，掌握。平时和家长沟通交流，也不会记录次数，但就是在具体看到，听到，感到的情况中，学会表达。其实学习表达的过程，也是教孩子为人处世。学少儿英语的过程，就是教孩子文明礼仪，自然常识，生活细节，品德和素养等，并付诸于英语发音和拼写。
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