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所属分类：英语资源
英语口语教育教案1 一、教育方针:
1、言语常识方针:1）认读语句:we’re going to go to hainantomorrow.i’m going to swim in thesea.i’m going to visit mygrandpa.2）认读单词:children, tomorrow, from,china, swim, sea短语:by plane, getup
2、言语技能方针:1）能听懂并能口头运用we are going to go to hainan tomorrow.i’m going to swim in the sea.这类语句描绘即将做的作业，module7的教案。2）能辨认并能根据提示书写单词from，china。
3、学习战略:养成细心调查、细心仿照的杰出习气，培育口语交际才能和发散思维才能。
4、文明知道:经过学习i’m from china.来培育学生爱国知道。
5、情豪情绪:经过本模块旅行的主题来培育学生晓得更多地舆常识和风土情面。
二、教育要点:精确了解对话中的语句，掌控四会单词和根柢句型，并能正确书写。
三、教育难点:会用“be goingto”规划叙说讲自个的方案或即将发生的作业以及单词visit的发音。
四、教育用具:cai课件、cd-rom、磁带、单词卡片。
五、教育进程:
i.warm-updo some actions.play，play，play basketball.play，play，play chess.make, make, make acake.write, write ,write aletter.play, play, playbasketball.swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)
ii．presentationt:i like swimming.do youlike swimming?s:yse.t:but nowit’s very cold, so i’m going to go a warmer place(课件展示海南的图像以及语句i’m going to go to hainan.领读跟读)i like sports and i liketravelling too. look, i’m going to go to…持续出示课件**、上海等地的图像和i’m going to go to……引导学生说出i’m going to go tobeijing/shanghai……
iii．practice
一．课件出示*地图让学生用i’m going to go to…这个句型来描绘自个即将去的当地。（小组内说）
二．**学生起来说，当许多人去相同的当地的时分就可以说we’re going to go to…（板书并领读，生跟读。）
iv．text learning
一、出示smart一家的图像t:who are they？s:they’re mr smart, ms smart, sam and amy.t:yes, where are they going to go？let’s read and complete the sentences.1. the smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (i’m at school today, i’m going to go to rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？what’s the meaning?)s:hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的`答案是不是正确)
二、t: yes！they’re going to go to hainan, i’m going to go to hainan, but it’s very far from here,(出示*地图并标出海南和山东的间隔)so i’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共轿车的图像让学生小组内说说自个要去的当地并操练说i’m going to go byplane/train/bus…（**学生起来说）t: what about thesmarts？how are they going to go？let’s read and complete the sentences.2. they’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是不是正确)
三、课件呈现爷爷的相片学习单词“visit”t: we knowthey’re going to go to hainan. do you know where am igoing to go？look，this is my grandpa，i love him，but we haven’t seen for a long time，i miss him very much，so i’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？what’s the meaning？学习visit并让每个学生起来说i’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)t: what aboutyou？what are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游水、打篮球、踢足球等图像提示学生说出i’m going to …并让学生起来展示）
四、what about xiaoyong and sam?what are they going to do? let’s read and fill in theblankswherehowwhat
五、read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.sam and amy are going toget up at 6 o’clock. 2.xiaoyong is fromengland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是不是正确)学习from,china并让学生操练说i’m from china. do you love china？we should love china，yes？because we’re chinese.
六、follow thecd-rom，并学习swimsuit出示课文的图像，t:who’s swimsuit is this? is this sam’s or xiaoyong’s?ss: xiaoyong’s.t: why?s1:sam和xiaoyong拿错了包？t: why？ss:他们有相同的包t: yes！they have the same bags. what do you learn fromthis story?s: 要保管好自个的物品……
七、read the text and actit out then complete.we’re going to go to______tomorrow.we’re going to get upat______o’clock.we’re going to go by______.i’m going tovisit____________.i’m going to_____in thesea.、
v．extensionmake a planwhat are you going to dothis weekend？i’m going to go to … thisweekend.i’m going to get up at…o’clock.i’m going to go by…i’m going to…
vi．homework:
read the textfluently.熟读课文。
do exercise 3 and exercise5 on your exercise books.做配套操练册第三题和第五题。
write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明日方案做的作业。i’m goingto…tomorrow.
英语口语教育教案2 教育内容:
let’s spell
教育方针:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写富含这个字母的单词。
教育要点:
掌控元音字母a的发音和单词的书写。
教育难点:
元音a的发音，引导学生知道字母有元音和子音之分。
教育预备:
录音机
教育进程:
一、热身/温习(warm-up/revision)
1.往常口语操练。
2.复**册书的有关字母a的常识。
cat bag hand dad /?/
二、新课展示(presentation)
1.教师出示字母卡并问:what’s it? an“ aa”.
what’s the sound of letter “a”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示富含这个字母相同发音的单词图像。
cake face name make /ei/
3.放let’s spell有些的录音，学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组陈述交流并总结。
三、快乐喜爱操练(practice)
1.游戏:听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如:bag dad make cake
2.学写单词，并辅导学生描红。
四、作业(homework)
听录音，给家长读单词。
板书
let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四课时
教育内容:b let’s learn
教育方针:
1.能听懂、会说:this is the new classroom. the floor is green...并能用this is...和标明颜色的词来描绘教室中的事物。
2.能听、说、认读本课首要单词:com*r, teachers desk, fan, wall, floor。
教育要点:学习this is my classroom . the floor is green…;学习单词:com*r, teachers desk, fan, wall, floor
教育难点:the 的`发音与运用 表达复数时be动词的运用
教育预备:录音机
教育进程:
一、热身、温习 (warm-up / revision)
1.教师出示克己的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘滚动。当转盘中止后，让我们说出指针所指的颜色。再让另一个学生持续滚动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被温习过一遍。
二、呈现新课(presentation)
1.温习本单元a有些lets learn的内容。
t:look!this is our classroom. whats in the classroom?
学生使用所学常识答复疑问。然后教师弥补说:there is a floor, a teachers desk, a com*r, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的什物，有些教室的设备或许没有这么完全，不能在实践的课堂中教育，主张运用教材相配套的教育课件或本单元的双面临开实景图)
2.教师别离指着教室中的讲台桌，地上，墙，电扇和核算机问学生:whats this? 让学生试着答复疑问。教师可做恰当提示。
3.播映本有些的教育课件[unit1 lets learn/b]教师别离点击以上事物，经过视听使学生更有用地回想单词。(主张课件的制造能在用鼠标点击讲台桌，地上，墙，电扇和核算机时闪烁。当再次点击时可闪现英文单词。)
4.使用课件闪现英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播映课件中的语句有些。
6.教师提出疑问:what colour is the wall? what colou is the floor.经过让学生答复疑问，学说语句the wall is white. the floor is green.教师留心及时纠正the的发音。
7.学生跟读并仿照"lets learn" 有些。(运用教材相配套的教育录音带)
8.观看课件画面，对课文中的语句进行拓宽操练。如:look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the com*r is blue. the teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用**的方法加以引导:what colour is the fan/com*r/teachers desk?
9.让学生翻开本单元的双面临开景象图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现疑问及时处置。让学生在本班教室的实践场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以添加学生学习的快乐喜爱。
10.温习本单元所学有关classroom的一切单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的一起用手指向教室中相对应的事物。查询学生认读了解单词的才能。
11.把以上单词制造成表格，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词划圈，可以连成一条线的同学喊bingo。持续游戏，直到一切的单词都被划上圈。此游戏为"lets play" 有些。
三、快乐喜爱练习(practice)
游戏1:colour your classroom.
1)教师发给学生一张印有教室的是非图像，让学生根据自个的愿望把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，彼此指图说一说自个方案的classroom。
2)本游戏可以进行listen and colour的操练。学生要经过听懂教师的指令之后，依照需求给图像图上相应的颜色，然后再看图说话。
3)主张:这一游戏还可制造成课件。(具体内容与操作见**材料)
游戏2:计时猜词竞赛
talk about it in your group.(恰当添加句型，进行拓宽会话操练。)
如:this is my classroom. its very big. the door is yellow. the windows are green… i like my classroom.
四、作业
书写单词
板书 com*r 电脑 teachers desk 讲台 fan 电扇 wall 墙 floor 地板
英语口语教育教案3 一．教育方针
常识与才能
sectiona首要经过谈论论题"thingsaroundthehouse"学习问询“物品的方位”，使学生学会根柢句型"where’smybackpack?it’sunderthechair．”，进一步领会"whereyes／no”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的方位。
二．教育要点
学习运用要点句型"where…?yes／no”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的方位。
三．教育进程
1）、第一教育环节:景象创设，导入新课
教师活动学日子动
sectiona首要内容是经干预询“物品的方位”，使学生学会“whereyes／no”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的方位。所以在教育中可采纳问答式导人法:
1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图像进行演示:ihaveabasketball。“whereisit?”自个答复:“itison／in／under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此办法教育一些学习、日子用品、家私名词及“on／in／under—“。
2．让学生将单词与图相连，了解一些学习、日子用品、家私名词及"on／in／under--"。
1．看演示:ihaveabasketball。“whereisit?itison／in／under---"学一些学习、日子用品、家私名词及“on／in／under---"。
2．将单词与图相连，了解一些学习、日子用品、家私名词及“on／in／under---"。
2）、第二教育环节:师生互动，学习根究
教师活动学日子动
1．播映1b有些的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，结束lb有些的教育使命。
2．引导学生打开pairwork活动，结束lc有些口语交际的教育使命，学会运用“where’smybackpack?it’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的方位。
3．播映2a有些的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明次序，结束2a有些的教育使命。
4．引导学生打开pairwork活动，结束2c有些口语交际的教育使命。归纳语法"where’smybackpack?it’son／in／underthechair.”
5．引导学生调查3a有些的图像和对话内容，并根据示例捕捉有关信息，将方框内对话排序。
6．引导学生打开pairwork活动，结束3b有些口语交际的教育使命。要肄业生学会运用"whereare…”句型问询“物品的方位”。可选用师生互动股动生生互动的交流方法:“wherearethebooks?theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．听1b有些的录音，写出所听到的单词的号码，结束lb有些的教育使命
2．打开pairwork活动，结束lc有些口语交际的教育使命，学会运用“where’smybackpack?it’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的方位。
3．听2a有些的录音，选出所听到的事物并标明次序，结束2a有些的教育使命
4．打开pairwork活动，结束2c有些口语交际的教育使命。归纳语法“where’smybackpack?it’son／in／underthechair．”
5．调查3a有些的图像和对话内容，并根据示例捕捉有关信息，将方框内对话排序。
6．打开pairwork活动，结束3b有些口语交际的教育使命。要肄业会运用“whereare…”句
型问询“物品的方位”。可选用师生互动股动生生互动的交流方法:“wherealethebooks?theyarein／on／under／behind／nextto…．”。
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