当课文朗读变成传统文化英语演讲,老师们发现了惊喜~

原标题：当课文朗读变成传统文化英语演讲，老师们发现了惊喜~


自11月21日转换教学方式以来，海淀区中小学生已开展了三周的居家线上学习。这其中既有扎实有效的居家线上课堂教学，也有丰富多彩的线上活动，让学生们虽然转换了学习空间，却依然能享

受到在校园里的全面育人活动。

为了让初中学生的居家线上学习更为丰富，近日，来自北京市第五十七中学的初一学生们，在线上开展了一次“用英语讲好中国故事”的线上英语学科实践活动。

△ 来自初一3班的史雨程同学用流利而标准的英语，为同学们讲述了中国剪纸的由来和剪纸文化。

虽然是一次线上活动，却挡不住同学们积极参与的热情。初一全体同学都参加了这次活动，每班还推选出一名优秀的同学向全年级师生做了展示汇报。











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围绕“介绍中华传统，弘扬中华文化”的主题，同学们用英语讲述了“美食、节日、节气、民俗文化”等中国传统文化，既锻炼了英语口语能力，也增强了作为中国人的文化自信和民族自豪感。

”

初一学生徐准



看到演说题目后我犹豫了很久，这些中国传统文化都是我喜爱的，最终选择了中国结主题。我曾经在小学综合实践课程上，亲手制作过中国结。它鲜艳、喜庆、欢乐、温暖，无论世界各地，人们看到这一抹红，都会想到中国，可见中国结的传统文化影响有多大。

”

”

初一学生陈天篪



线上的时光让我有更多的时间准备演讲需要的ppt、背景音乐、插播视频等。当我穿上汉服，举起茶杯的那一刻，仿佛穿越回古代，伴着琵琶乐曲，随着悠远绵长的茗香，细细地与观众讲解着茶历史、茶文化。我希望通过英语演讲的方式让更多的同学、朋友了解中国茶文化。这个活动让我决心更加精进英语水平，争取用英语将更多的中国文化传播到世界各地。

”

据介绍，朗读是中学英语教学的方式之一。虽然比起线下，线上教学缺乏近距离互动，也很难听清每个孩子的语音语调，但是学校英语组还是坚持把线下的朗读延伸到线上，让学生们用录制短视频的形式，介绍自己喜欢的中国传统文化。



英语教师

朱杭

相比于线下，孩子们在线上可以查阅更多资源、准备更生动的材料，利用课上和课余时间随时和老师同学们进行交流。当然，这对英语老师又是一个新挑战——要用更多时间进行一对一语音语调的“个性化”辅导。当日常线下的课文朗读变成了孩子们感兴趣的传统文化英语演讲后，我们惊喜地发现，孩子们很乐于探索这些物品的英文表达，并且很认真地去研读了每个词、每个句子，做到了“学有所用”才会“学有所成”。

在五十七中的老师们看来，居家线上学习不应该只聚焦于学业，也要同时兼顾学生们的学科核心素养培养。居家学习的时光里，初一10班的老师和同学们就按原计划把班级辩论赛搬到了线上举行。

围绕“合作使人进步”“竞争使人进步”的论点，正反双方8位同学展开了唇枪舌战，辨明了合作与竞争对立统一、相辅相成的关系。这次辩论，不仅提高了同学们的辩论能力和团队合作能力，也展示了班级风采，凝聚了班级文化。



初一10班班主任

刘宇

一开始还担心线上的效果，没有想到线上辩论会同样精彩，每个辩手都认真准备，在辩论时积极发表自己的观点。最后，通过线上软件能很快地得到最终结果。经过辩论，学生们的热情很高，还明白了团结和有利竞争可以提升自己。











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”

学生 李宇轩



线上线下最大的不同，就是我们正方4个同学不能坐在一起，面对面地进行交流、相互提醒、及时交换意见。其实，这个情况我们在前期筹划准备的时候已经预料到了，我们解决的办法是“不打无准备之仗”。我们对“合作使人进步”论点进行充分研究，按照团队分工，每个人都查询了大量的材料，准备了充足的“弹药”。另外，针对反方论点，我们也做了多种假设，预想了可能出现的漏洞，知已知彼，百战不殆。

”

”

学生许开源



大家的表达能力都有显著提升，情绪也更冷静稳重，向对方提问或作答时都很有条理。总体来说，无论是线上还是线下，辩论赛都有十足的魅力，无论哪种，都是提升能力的好机会。

”

借助多样化的学科活动，五十七中为学生们搭建了多彩的线上展示平台，让学生学得有趣、有质，更让每一个活动成果的展示分享变成学生们每一天最期待的“云”端时光。



初一年级组长

姜璇

依据学生个性化、多样化的学习和发展需求，学校用丰富多彩的学科活动，激发了学生线上学习的主动性、参与性、积极性和创新性，同时提升了学生的自信心，培养了学生的实践能力和合作交流能力。

























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据了解，为做好线上教学工作，五十七中首先做好干部教师、学生和家长的思想工作。学校分别召开干部、教师会——

?? 强调线上教学的必要性、重要性，强调要关注学生五育并举，德智体美劳全面发展；

?? 关注以学生为中心；

?? 增加情境、活动、交流；

?? 关注学生的获得，问题导向、放慢节奏，少讲多练；

?? 关注学生的思维，增加学生的思维外显；

?? 关注学生的心理，加强表扬、鼓励心理疏导。

学校各教研组、备课组精心准备，集体备课。依据教学环境的变化，在教学的针对性、情境化教学、学生参与、线上检测、学科活动等方面进行精细研究，调动学生的学习热情，提升线上教学的效果。教师们积极运用希沃白板，手写板、十六进制，洋葱数学多种教学软件，运用动画讲解，花式随机提问，小组加分等多种方式提升教学效果，并通过当堂小测软件，呈现各种具体数据，进行精准的教学诊断，巩固所学，检验学习效果。



教学副校长

乔欣

精心准备的教学内容和方式增强了线上课堂教学的针对性和趣味性，多样化的班级活动排遣了学生居家学习的孤独感，凝聚班级氛围、提升集体温度，居家线上依然你我相伴，线上教育教学平稳有序。











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撰稿：张积勇

素材来源：北京市第五十七中学

编辑：黄依依

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