【资讯】广东省王琳珊名教师工作室举办《义务教育英语课程标准...

4月27日，广东省王琳珊名教师工作室举办《义务教育英语课程标准》（2022版）线上解读活动。广东省教育研究院义务教育英语教研员、广东省王琳珊名教师工作室主持人王琳珊主持本次活动。

王琳珊主持活动

教育部义务教育英语课程标准修订组组长、上海外国语大学教授、博士生导师梅德明教授线上为大家作题为《依据新课标——大力推进义务教育英语课程建设新发展》的解读。梅德明教授围绕“绘制义教课程建设新蓝图、正确认识英语课程的性质、以核心素养统领课程建设、以分级体系构建课程结构、以主题引领组织教学内容、以学习活动改进教学方式、以促学促教引导教学评价、以信息技术提升教学效率”这八个方面对新版义教课标展开详细解读。

梅德明悉心培训

梅德明培训内容截图

此次培训采用在线会议的方式，分上午、下午两场进行，工作室12位入室成员、273名网络学员和全省各地义务教育阶段英语教师，共计2万多人次参加了本次培训活动。此次新课标解读培训使义务教育阶段英语教师第一时间把握课程标准内容精髓，知道新课标“新”在何处。老师们都表示，聆听梅德明讲座以后，对新课标的了解更深了，对未来义务教育阶段英语课程建设发展的特点和方向也更清晰了。

各地英语教师学习图片

入室学员心得摘录

核心素养是育人目标，真实情境是活动载体，领域知识是必要基础，学习方式变革是实现途径。我们要关注学生学习方式的变革，将“立德树人”根本任务真正落实到学校教育教学的具体实践中。培养学生的核心素养，关键在于培养学生解决问题的能力。教师需要为学生提供真实生活情境，借助有意的任务驱动，让学生在小组合作学习中不断地实践、讨论、质疑、反思，让学生根据自己已有的知识和经验去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生在活动中学习，在动手中学习。这就需要我们改变以教师讲授、知识灌输为主的传统教学模式，转而追求素养本位的、学生中心的，自主合作探究式的教学方式。

——方帆

通过对新课标的研读和参加这次培训，我改变了对英语基础教育的认识，更新了教育理念，意识到育人价值的重要性，加深了对英语课堂的理解，变革教学设计的设计思路。我将从以下七个方面改进我的教学设计和实施：

1.坚持育人为本，落实立德树人的任务；

2.加强单元教学的整体性，以目标统领设计；

3.深入开展语篇的研读，从what /why/How三个方面着手；

4.秉持英语学习活动观去组织和实施教学，贯穿PWP模式的所有环节；

5.引导学生乐学善学，学会自我管理，提高学习能力；

6.坚持教学评一体化设计和实施；

7.积极学习信息技术，提高课堂内外效率。

——赖咏诗

梅德明通过八大报告提纲为我们义务


教育阶段英语教育工作者深入解读了新课标，使我对新课标有了更深的理解和体会。新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破，我们在今后的教学中要以新课标为纲，更新教学方式，挖掘教材深层含义、整合教材、拓展文本，注重培养学生创新能力，努力达成“立德树人”总目标。

——钟海斌

梅德明的讲座干货满满，首先从课程建设的蓝图出发引领我们正确认识英语课程的性质，再围绕英语课程的基本性质、理念，以及新课标如何落实的重点、难点进行交流。其中，我对主题引领的教学活动设计及信息技术下促学促进的教学评一体化感悟最深。非常感谢工作室王琳珊的高瞻远瞩，在新课标正式发布前后都安排了大咖给我们预热、培训、解读，让我对今后的英语教学有了更清晰的认识：培根铸魂、启智增慧，发挥学科应有的育人价值。

——陈伴娇

梅德明的讲座帮助我正确认识英语课程的性质。新课标更加重视发展学生的批判性思维，实践能力和创造能力。这为以后的教学


指出了方向，即在课堂上多提一些思维含量高的问题并创设情境，鼓励学生在真实的情境中去实践理论知识。

我好期待新教材既能符合当下“用英语讲述中国故事”的人才培养新要求，又能继续保有国际视野，带领学生感受缤纷的异国文化，看到广阔的世界。体现育人育才的初心使命，体现德育为先、素养为纲、因材施教、全面发展的基本理念，体现英语教育国际先进经验和发展趋势，体现中国特色、国际一流、面向未来的教育水准。

——郭锦萍

此次新课标解读的学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。讲座之后，我反复学习新课程标准理念，深刻领会英语新课程的要求。新课程标准倡导以主题为引领，选择和组织课程内容。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。反思现在的小学英语常态教学，很多仍然存在碎片化、孤立化、德育标签化的教学问题。在今后的教学中，我们要不断更新教学理念，通过精准的文本分析和学情分析，对原有教学内容进行整合和重构，深度挖掘语篇背后承载的育人价值。在大观念的引领下，开展单元整体教学。

——刘银霞

语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。在平时的教学工作中要着重发展学生的语言能力，让学生多参加感知、体验、积累和运用语言的实践活动。既要让学生多了解不同国家的优秀文明成果，同时也要加深学生对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。

——钟凤珍

4月27日，我参加了梅德明主讲的2022年版《义务教育英语课程标准》线上解读活动。新课标强调要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。这体现了以人为本，注重人的全面发展的新理念。新课标还要求发挥核心素养的统领作用，并且构建基于分级体系的课程结构，以主体为引领，要注重教学评一体化设计，并且推进信息技术与英语教学的深度融合。下面我谈谈自己的心得体会。

1.认真钻研新课标，积极更新教学观念。

2.积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和总结性评价相结合。

3.提升信息技术使用效益，为学生提供多种学习英语的平台。

4.坚持育人为本，落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.推动实施单元整体教学。围绕单元主题，充分挖掘育人价值。

6.注重学生思维品质的提升。培养学生的创新思维和创造思维。

这次培训仅仅是新课程标准学习的一个开始，今后我会继续好好整理自己的教学思路和教学思想，将这次的收获慢慢地渗透到教学实践中去。

——刘琼

新课标的新活动观强调学习理解类活动、应用实践类活动及迁移创新类活动是相互关联的有机整体。活动观体现了在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。在接下来的教学研究中，我们应大胆尝试新的教学活动，让学生在学中用，用中学，学用结合，成为有优质思维品质、超强学习能力的全面发展的学生。

——蓝苑

英语新课标作为英语教学新的“宝典”，为我们英语教学指明了新的方向。接下来，我将认真研读新课标，在教学实践中，将新课标的理念贯穿于日常课堂教学之中，落实教学创新、教学评一体化的要求，让学生能在英语学习中逐步建立正确的价值观、世界观与人生观。

——洪巧鸣

梅德明把一本近200页的新版义教课标的精华浓缩在5个小时的报告里，不仅为我这名在义务教育阶段一线的英语教师指明了努力和前行的方向，还让我对义务教育阶段英语课程建设发展更清晰明了。我对未来的英语教育充满信心！

——孔剑

网络学员心得摘录

通过本次讲座，我们了解了更多的理论知识，也明确了教学的方向，这有助于我们更好地落实教学实践，帮助我们少走弯路。今后，我们还要加深对理论的学习，用理论指导自身的教学实践，努力提高教学水平与教学效果。

——林晓珊

此次新课标培训更新了我的理念，开阔了我的视野，为包括我在内的每位英语教师更好地开展英语教育教学指明了方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，当今时代互联共通，人类形成命运共同体。我们要确立素养立意、素养育人的观念和意识，在党的领导下传承中华精神，传播与传递中华优秀传统文化，立德树人、全面发展，努力培养具备家国情怀、国际视野，有理想、有本领、有担当的跨文化交流与合作的人才。