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《幼儿园教育辅导大纲》第二有些“教育内容与需求”中指出:“言语才能是在主动用的进程中打开起来的,打开幼儿言语的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机缘说并能得到活泼应对的环境。”一起还偏重“幼儿言语打开与其情感、经历、思维、社会交游才能等其他方面的打开亲近有关。因而,打开幼儿言语的重要途径是经过彼此渗透的各领域教育,在五颜六色的活动中去拓宽幼儿的经历,供给推进言语打开的条件。”
那么在英语教育中如何引导幼儿触摸英语?怎样让幼儿掌控英语并推进他们的言语打开呢?
1、环境熏陶法
研讨标明,幼儿的言语学习是在与周围环境的交互作用中打开起来的,幼儿要经过主动活泼的与周围环境中的言语和非言语信息、材料交互作用来打开他们的言语。美国闻名教育心思学家彼得·克莱恩说:“儿童与生俱来的智能,使他们不需要别人的辅导,就
能将听到的腔调、词汇构成文法凌乱的句型,他们需要的只是去听而且操练说出来。”很显着,最有用的言语学习是在必定的环境中自可是然的潜移默化。因而,为幼儿创设一个仿照的充溢英语的环境是至关重要的。
环境包括物质环境和人际交游环境。英语物质环境的创设是指活动室的环境安设、玩具材料的供给给与国外英语幼儿的活动环境相同或类似,应与 幼儿其时的英语学习内容相联络。人际交游环境是指教师在组织幼儿的往常日子和正式学习英语活动以及教师之间对话时应尽量运用英语,给幼儿供给更多的触摸、仿照、内化英语的机缘。
在日子环境中,咱们充分使用幼儿的各种日子经历,为幼儿供给运用言语的机缘。幼儿在天然、调和、轻松、开心的空气中不需要一问一答,教师鼓舞幼儿说出来,和幼儿处于对等的方位,并参加他们的说话,捉住孩子们某种日子领会或快乐喜爱点作为切进口,将英语日子情境贯穿幼儿一日日子中,不断用双语与他们交流,使幼儿做到在日子情境中自若地运用英语,这样,幼儿学英语是天然的、无知道的潜移默化的习得进程,而且是无压力、无担负的,孩子们逐渐地感到双语交流的快乐喜爱。
2、形象直观法
夸美纽斯曾说:“在可以的规模内,悉数事物都大约尽量放到感官跟前。”根据幼儿认知打开具体形象的特征,咱们把教育内容以最直观、最生动的方法呈现给幼儿, ,让其直接作用于幼儿各种感官,集结幼儿多种感官参加活动,使具体感知与英语发音相联系,在语音和所表达的事物之间树立起直接联络,以削减幼儿掌控笼统言语的困难,激起幼儿学习快乐喜爱和学习活泼性。
咱们关于幼儿的有意留心、坚持性及克己力打开较差的特征,制造了许多颜色艳丽、外形夸大、可活动的直观形象的教具。这些教具不只形象传神、幼儿易于了解、承受、有助于回想,而且合适幼儿猎奇、好动的特征,最大极限地集结了幼儿参加英语学习活动的活泼性,增强了求知欲。另外咱们使用电视、电脑等现代媒体辅佐教育,给幼儿以生动、形象、传神的感官影响,使幼儿满怀稠密的情味去触摸言语符号,承受英语教育。
3、心境激
励法
为了协助幼儿构成英语的思维,在双语活动中,是尽量不说汉语的。这关于刚刚触摸英语的幼儿来说是比照困难的。因而,为了协助幼儿了解、承受教育内容,教师要用夸大的表情、动作,用自个的心境感染、股动幼儿,让幼儿凭仗教师的动作和表情以及其时的情境来了解教师说的英语,以保证英语识记的平稳性。
这一办法对教师的需求较高,需要教师有投入的心境、夸大形象的扮演、细腻的豪情,用自个的夸大体现去影响幼儿的感触,致使他们的共识,然后真实了解英语的内在,精确表达。
4、音乐感染法
音乐没有国界,没有人能回绝音乐的魅力。大人是这样,孩子更是这样。听到音乐,孩子们会流显露高兴的表情;听到音乐,孩子们会不由自登时手足舞蹈;听到音乐,孩子们会不由自登时仿照学唱。以音乐为中介,让孩子们感遭到学习英语并不难,英语是可以“唱”会的。
在音乐的陪同下,幼儿很天然地翻开自个的小嘴,仿照学唱,对他们来说,学习英语已不可以怕,而是一件高兴而夸姣的作业。当了解的旋律响起的时分,熟练的英文从孩子们的嘴里信口开河。
5、全身反应法
美国加里福尼亚圣何塞州立大学心思学教授创建了一种学习言语的办法—全身反应法。它是经过言语与行为的调和来教言语的教育办法。这种办法充分使用了幼儿生动好动的特征,让孩子先用身体做出反应,然后再学会用言语进行反应。“听—做动作”是全身反应法的最显着的特征。咱们在学习运用这种办法的基础上又加以拓宽,即“做动作—说”。让幼儿边做动作边说,用动作协助幼儿了解言语。幼儿喜爱边重复做动作,边说出单词句型,不知不觉中便掌控了所学的常识。
6、游戏习得法
“以游戏为根柢活动,寓教育于各项活动之中”是《幼儿园作业规程》中的一个根柢思维。游戏是儿童学习的根柢方法和获得打开的最佳途径。游戏给予高兴,由内在动机引发,是相对安适的。儿童对游戏非常感快乐喜爱,他们离不开游戏。双语教育也不破例,也要凭仗于游戏情境来激起幼儿学?锏目炖窒舶Ｈ缓笫褂锥裢镅?觉得双语学习是高兴的。咱们在探究中尽量使幼儿园英语活动方法游戏化,使幼儿在开心的游戏中,学得轻松、生动,发扬出幼儿学习的内在动力和才智潜能。
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