原版教材+练习册 美国加州原版小学教材1-5年级，适合非母语国家

以下凑字数：
一起读这篇文章。然后圈出单词。有趣的外费阿姨和我走了出去…我们看到花。有些是黄色的。她看见鸟屋里有一只鸟。她说,“看!你看到那只鸟了吗?”我说，“是的，我看到了!”在外面很有趣。英语语言艺术阅读标准1.单词分析，流利，系统的词汇发展学生了解阅读的基本特征。他们掌握最简单的字母模式，并知道如何将其转换成口语，使用语音，音节和单词部分，他们应用这些知识，以达到流利的口语和书面概念将口语单词与印刷单词配对。识别标题和一篇阅读短文的作者，识别字母，单词和句子的音位意识区分单音节单词的起始音、中间音和结尾音。1.5区分单字le中的长元音和短元音。g birbite)。创造并陈述一系列押韵的单词，包括共混词。1.7添加、删除或更改目标音来更改单词le.g。5 .把牛奶倒进锅里。1.8将两到四个音素混合成可重新认识的单词(e.q。猫= kialt:菲亚特= /。1.9将单个可引申出的单词分解成它们的成分。cat-a / t;splat-sl pVat——;rich-tilchr。解码和文字识别1.10从所有字母和字母组合中产生声音，包括混合元音和长元音和短元音模式{i.e.。，并将这些声音混合成可识别的单词读一些常见的、不常见的单词。有,伤心。来,给的。1.12使用元音有向图的知识边缘和r控制的字母发音关联来阅读单词，阅读复合词和缩写。1.14阅读屈折形式(e。q,s, ed，-ing和根词(例如，看，看，看。1.15阅读常见的单词家族(例如iter, ate 116和filueney一起以一种听起来像自然语言的方式大声朗读。词汇和概念的发展1.17分等级适当的词类d具体收集动物、食物、动物)。2.0阅读理解学生能阅读并理解与等级相关的材料。他们根据需要采取各种理解策略。，生成并回答基本问题，做出预测，比较各种来源的信息)。推荐文献的选择,幼儿园在通过十二年级说明材料的质量和复杂性被学生除了读普通学校读书,四年级学生读一半每年百万字,包括grade-level-appropriate叙事和exbository sood表示文本(e。经典与当代文学，杂志，报纸，网络信息)，arade one。学生开始朝着这个目标进步，

5.png (194.13 KB, 下载次数: 0)

下载附件 保存到相册

2019-11-18 09:10 上传